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| 현대로템은 열차 제작과 공급을 넘어서 운영 지원, 정비, 시스템 교육까지 포함된 '레일 솔루션'을 제공하고 있으며, 그 핵심 중 하나가 바로 '교육'입니다.
교육설계 및 교수 설계 능력.둘째, 기술 콘텐츠를 해석하고 전달 가능한 커뮤니케이션 능력.셋째, 국제환경에서의 문화 적응력과 프로젝트 관리 경험입니다.
교육 설계 역량입니다.
글로벌 교육운영 및 프로젝트 관리 경험입니다.
이러한 프로젝트 .. |
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교육, 기술, 설계, 중심, 기반, 콘텐츠, 이다, 관리, 운영, 경험, 로템, 고객, 직무, 실습, 운용, 장비, 환경, 매뉴얼, 자료, 체계 |
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| 저는 애니메이터로서 캐릭터의 감정과 개성이 드러나는 연출, 즉 감정 중심의 애니메이션 작업에 가장 큰 자신감이 있습니다.
그래서 항상 모션 하나를 만들 때도 "이 장면에서 유저가 어떤 감정을 느낄까?"를 먼저 생각하며, 실제 연기와 게임 상황을 반복해 서 비교·분석합니다.
앞으로도 감정과 개성이 살아있는 캐릭터 애니메이션을 만드는데 계 속 집중하고 싶습니다.
이 프로젝트에서 저는 메인 캐릭.. |
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캐릭터, 감정, 게임, 작업, 만들다, 애니메이션, 연출, 팀, 유저, 실제, 어떻다, 장면, 프로젝트, 모션, 경험, 감, 직접, 이다, 다양하다, 반복 |
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| 교사가 "00야 냠냠해야지~"하자 입안에 있는 음식을 씹는다.
교사가 "00야그만 먹고 싶어?" 하고 묻자 가만히 교사를 쳐다본다.
교사가 "**아~손닦자"라고 말하자 00이가 일어나 교사에게 다가온다.
00이 차례가 되어 "00이 손닦자~"라고 말하자 교사에게 다가온다.
교사가 ʻʻ00 앞에 블록들이 많이 있네요.
교사가 지폐를 들고 오자 00가 교사에게 ʻʻ 얼마 받아야 하지?
교사가 ʻʻ00는 선생님 사진을 보고 .. |
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교사, 00, 친구, 가다, 말, 모습, 보이다, oo, 먹다, 놀, 선생님, 들다, 이야기, 활동, 놀이, 잇다, 감, 보다, 손, 앉다 |
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| 교사가 "00야 냠냠해야지~"하자 입안에 있는 음식을 씹는다.
교사가 "00야그만 먹고 싶어?" 하고 묻자 가만히 교사를 쳐다본다.
교사가 "**아~손닦자"라고 말하자 00이가 일어나 교사에게 다가온다.
00이 차례가 되어 "00이 손닦자~"라고 말하자 교사에게 다가온다.
교사가 ʻʻ00 앞에 블록들이 많이 있네요.
교사가 지폐를 들고 오자 00가 교사에게 ʻʻ 얼마 받아야 하지?
교사가 ʻʻ00는 선생님 사진을 보고 .. |
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| 코레일 유통건축 직무에서 역사 환경의 안전과 상업성을 동시에 만족시키기 위해 어떤 기준으로 의사결정하시겠습니까
변경 요청이 생기면 첫째 법규와 기준에서 가능한지, 둘째 이용자 안전과 운영에 어떤 영향이 있는지, 셋째 공정과 비용이 얼마나 변하는지를 한 장으로 정리해 의사결정하자고 했습니 다.
역사의 건축은 운영이 멈추면 바로 민원과 손실로 이어지고, 이용객 안전과 직결됩니다.
안전기준.. |
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운영, 동선, 기준, 공사, 방식, 안전, 팀, 공정, 만들다, 안내, 변경, 건축, 임시, 일정, 인재, 유통, 영향, 이다, 어떻다, 점포 |
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| 국립농업박물관 학술연구청년인턴으로서 가장 먼저 파악해야 할 자료와 업무 우선순위는 무엇이라고 보십니까
농업 유물과 사료를 연구할 때, 사실 검증과 해석의 균형을 어떻게 잡으시겠습니까
농업 관련 자료를 조사하다
인턴 중반에는 전시·교육팀이 바로 활용할 수 있는 '짧고 정확한 연구결과물'을 남기겠습니다.
전시 문장이라면 관람객의 시선 흐름을 먼저 생각하고, 교육자료라면 질문-사례-확장 구.. |
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자료, 농업, 연구, 전시, 교육, 정리, 박물관, 기준, 문장, 출처, 인턴, 주제, 이다, 지역, 팀, 국립, 용어, 만들다, 학술, 어떻다 |
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노사관계론,노사문제,노사교섭,이랜드노사문제,이랜드사례,브랜드마케팅,서비스마케팅,글로벌경영,사례분석,swot,stp,4p ( 20Pages ) |
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| 노사교섭력의 불균형과 외부환경(정부태도)이
노사관계에 미치는 영향
목 차
1. 주제 선정 배경 및 연구 목적
2. 관련 이론 설명
- 『Marshall s four conditions』
3. 가설 설정 및 연구 모형
4. 사례를 통한 가설검증
1) 이랜드
(1) 기업소개
(2) Marshall의 이론에 근거한 이랜드 노조의 교섭력의 정도
(3) 노동 교섭의 발단과 전개
(4) 노동 교섭의 내용과 쟁점사항
(5) 노동 교섭의 결과
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| THE BIGGER
현황 분석
QR 코드
기업 CSR
인지도 제고 가능성
판매량 상승 가능성
실효성 불분명
지연되는 프로시저
두산
교보문고
코레일
기업 CSR
실효성 문제
대학생의 현실적 어려움
영리 기업의 특성 간과
기업의 Moto와 불합치
기업 선정 근거 불분명
사회적기업 지원 사례 조차x
기업에 실질적 도움 x 폐기
역량, 사회적 신뢰 부족
기업 CSR
프로시저 문제
긍정적
검토
사업
제안서
제안서
채택
THE .. |
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| 반도체·전자장비 산업에서 전장설계가 갖는 역할은 무엇이라고 생각합니까
저는 대학에서 회로·PCB·모터 제어·센서 인터페이스 설계 경험을 쌓으며' 장비의 뼈대를 만드는 전장 설계 엔지니어'로 성장하고 싶다는 목표를 갖게 되었습니다.
이러한 경험은 장비전장 설계의 기초가 되는 부분이라고 생각합니다.
전장설계는 장비의 두뇌와 신경계를 만드는 역할입니다.
반도체 장비 구조와 자동화 원리를 공부.. |
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설계, 장비, 전장, 성, 회로, 경험, 안정, 제어, 구조, 신호, 문제, pcb, 프로텍, 전원, 위해, 엔지니어, 해결, 기반, 생각, 인터페이스 |
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| 같은 자료라도 수치의 추세와 분산을 먼저 확인한 뒤, 그 뒤에 붙은 설명이 실제 데이터를 설명하는지 검증하는 방식으로 업무를 진행합니다.
저는 회의에서 결론을 서두르기보다, 쟁점을 정의하고 합의 가능한 범위를 먼저 만들며, 남는 쟁점은 근거자료와 의사결정 포인트로 분리해 책임있게 정리하는 방식으로 조율합니다.
리스크 감수성입니다.
저는 업무를 받으면 먼저 목적을 한 문장으로 적습니다.
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| 국민연금법의 문제점과 개선방향에 관한 연구(10`06월작성)보고서입니다. 목차를 보시면 전체적인 내용을 알 수 있습니다. 조별모임을 수시로 갖고 자료조사하고 토론하여 작성한 것으로 교수님도 만족해 하신 레포트입니다.
1. 서 론
2. 국민연금법의 의의와 목적
3. 국민연금법의 특성
1) 사회보험의 일종이라는 특성이다.
2)국민연금은 공적 연금제도이다.
4. 국민연금제도의 문제
1) ‘저 부담-고 .. |
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| 교사가 "00야, 의자에 앉아서 조금 쉬어볼까?"라고 말하자 00는 "네."라고 말하며 의자에 앉는다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사를 다시 쳐다보며 "토끼가 없네"라고 말한다.
라 말하자 교사가 ʻʻ 피자를 먹고 싶어요.
교사가 "OO아잘자~"하고 말하자 "네"라고 대답한다.
교사가 전지를 가리키며 "**야 무슨 모양 같니?"라고 말하자 "* *손"이라고 말한다.
교사가 .. |
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교사, 00, 말, 친구, 가다, 보다, 선생님, 놀이, 손, 놀, 감, 보고, 모습, 잇다, 보이다, 늘다, oo, 카드, 위, 이야기 |
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| 저는 기계설계 분야에서 다양한 프로젝트와 실무 경험을 통해 축적한 설계능력과 문제 해결 역량을 보유한 인재로서 현대로템 레일 솔루션 연구, 특히 기계설계 직무에 적합하다고 생각합니다.
저는 이 경험을 토대로 현대로템에서 실질적인 성과를 내는 설계연구원이 되고 싶습니다.
저는 꾸준함과 문제 해결 경험을 통해 설계과정에서 발생하는 변수를 끝까지 해결하며 완성도를 높여왔습니다.
저는 꾸준.. |
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설계, 경험, 제작, 문제, 로템, 프로젝트, 해석, 과정, 실제, 통해, 해결, 직무, 기계설계, 싶다, 성, cad, 분석, 조립, 생각, 발생 |
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| 저는 기계설계 분야에서 다양한 프로젝트와 실무 경험을 통해 축적한 설계능력과 문제 해결 역량을 보유한 인재로서 현대로템 레일 솔루션 연구, 특히 기계설계 직무에 적합하다고 생각합니다.
저는 이 경험을 토대로 현대로템에서 실질적인 성과를 내는 설계연구원이 되고 싶습니다.
저는 꾸준함과 문제 해결 경험을 통해 설계과정에서 발생하는 변수를 끝까지 해결하며 완성도를 높여왔습니다.
저는 꾸준.. |
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설계, 경험, 제작, 문제, 로템, 프로젝트, 해석, 과정, 실제, 통해, 해결, 직무, 기계설계, 싶다, 성, cad, 분석, 조립, 생각, 발생 |
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| 교사가 "00야, 의자에 앉아서 조금 쉬어볼까?"라고 말하자 00는 "네."라고 말하며 의자에 앉는다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사를 다시 쳐다보며 "토끼가 없네"라고 말한다.
라 말하자 교사가 ʻʻ 피자를 먹고 싶어요.
교사가 "OO아잘자~"하고 말하자 "네"라고 대답한다.
교사가 전지를 가리키며 "**야 무슨 모양 같니?"라고 말하자 "* *손"이라고 말한다.
교사가 .. |
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교사, 00, 말, 친구, 가다, 보다, 선생님, 놀이, 손, 놀, 감, 보고, 모습, 잇다, 보이다, 늘다, oo, 카드, 위, 이야기 |
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