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 발달평가 - 만 4세 21명 2학기 평가제 유아 관찰일지와 발달평가 ( 42Pages )
친구 옆에 00이가 앉아서 그림을 그린다. 00이는 친구들을 번갈아 보면서 웃는다. 00이가 "너희들 뭐해?" 고 묻자 친구들이 "우리 스파이더 맨놀이해"라고 말한다. 친구가 00이에게 "야너 왜 밀어"라고 말자 00이가 "00이가 밀었어"라고 말한다. 같이 앉아서 친구에게 말을 걸며 함께 앉아서 활동한다. 친구들이 이렇게 는 거라며 보여주자 00이는 보면서 얼굴이 빨개지며 못한다고 말한다. 라고 말..
리포트 > 교육학 |
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 평가제관찰일지-만 3세 18명 1학기 2학기유아관찰일지 ( 36Pages )
교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 자 '아니요 선생님이랑요'라고 말한다. 친구가 진짜라고 자 "가지고와 봐"라고 말한다. 00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 고 갔어요" 교사에게 말한다. 어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 며 교사에게 말한다. 친구**가 00이에게 "땡 "고 풀어주자 00이는 * *에게 "나 여기 있는데~ "며 * *에게 말한다. 친구들이 "선생님 00이는 또..
리포트 > 교육학 |
친구, 교사, 00, , 보다, 이야기, 가다, 영역, 하자, oo, 선생님, , 놀이, , 들다, 만들다, 먹다, 놀다, 활동,
 만1세반 2학기 평가제 관찰일지 72Page ( 72Pages )
만1세반 2학기 평가제 관찰일지 입니다. 표준보육과정 근거로 여 표지제외 총 71Page 분량으로 자세게 작성였습니다. 기본생활 OO이는 놀이를 다가 교사에게 다가와 “선생님, OO이 쉬 마려워.”라고 말한다. 교사는 “그럼 선생님이랑 같이 화장실에 갈까?”라고 말자 미소를 보이며 “네.”라고 한다. OO이는 변기에 앉으며 “OO이는 쉬 할 거야.”라고 말한다. 소변을 다 본 후, 교사를 부르며 “OO이,..
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 만3세 유아 1년 관찰일지 / 1학기,2학기 총평 (일상,놀이 관찰일지) ( 12Pages )
만3세 유아 1년 관찰일지 / 1학기,2학기 총평 입니다. 놀이활동,일상생활영역으로 관찰였고 누적된 관찰 기록들을 주기적으로 종합여 유아들의 행동에 대해 해석였습니다. 일상생활 놀이활동 놀이활동 일상생활 놀이활동 놀이활동 - 1학기 총평 일상생활 놀이활동 놀이활동 일상생활 놀이활동 놀이활동 - 2학기 총평 일상생활 식사시간에 OO가 밥을 먹지 않고 친구와 이야기를 기에 "OO야~밥먹고..
리포트 > 교육학 |
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 돈에 당당한 여자가 아름답다를 읽고 ( 2Pages )
'돈에 당당한 여자가 아름답다'를 읽고.. 자본주의 사회에서 돈의 많고 적음은 성공 여부를 가르는 기준이 되기도 며 인생의 방향, 개인의 행복을 좌우할 만큼 큰 영향력을 행사한다. 여성의 사회 진출이 많은 이때에 경제적 자립, 더 나아가 부자가 되는 것은 여성들이 사회의 진정한 주역이 될 수 있는 필수적인 단계라 할 수 있다. 이 책은 성인이 되거나 사회 진출을 시작한 20대 여성을 위해 집필..
리포트 > 독후감/서평 |
독후감, 감상문
 주례사(새로운만남의중요성) ( 2Pages )
개요 지은이 ○○○ 서명 ○○○ 작성일자 20 년월일 분류/분량 주례사 / 1page 제목 주례사15(새로운 만남의 중요성) 요약 서로의 만남을 중요시 여기고, 이 만남 앞에 서로가 최선을 다는 삶을 살아라. 내용 ...좋은 대학, 좋은 직장에 들어가는 것이 인생의 전환점입니까 아님, 월급이 오르고 승진을 는 ... ...나이와 직분에 상관없이 그 만남이 나에게 소중한 인연이라면 그 만남을 ..
문화예술 > 라이프/여성 |
 영유아안전사고 유형 및 안전교육 대처방법 ( 4Pages )
과제: 교통안전사고 예방을 위한 교육 프로그램에 대해 각종 검색이나 자료를 통여 효율적인 방법을 제시고 그사례를 설명시오 일반적으로 교통사고가 유아기에 증가는 주된 요인은 유아가 주위 환경과 사고의 위험을 제대로 의식지 못며 자신의 행동 결과에 대한 예측력이나 사고시의 대처능력이 부족기 때문이다. 특히 유아 교통사고는 항상 뛰어다니려고 는 유아의 특성과 함께 어린이..
리포트 > 교육학 |
 외모지상주의에 관 ( 6Pages )
외모지상주의에 관여 목 차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 리수가 만약에 못 생겼더라면 2. 나도 성형수술 했어요 3. 눈은 크게, 코는 높게.. 4. 예쁜 여자가 공부 잘면 완벽한 거고, 못생긴 여자가 공부 잘면 독한 거다. 5. 168cm, 48kg, 34-24-34 6. 성형수술이요 취업 잘 려고요. Ⅲ. 결론 Ⅰ. 서론 실업계 고3 시절 막 면접을 볼 무렵, 기업에서 직원 채용시 외모가 당락에 영향을 준다는 사실을 알..
리포트 > 사회과학 |
사회과학
 영화 및 TV드라마와 관광 ( 3Pages )
영화 및 TV드라마와 관광 영화, TV드라마와 관광 1) 영화와 관광 영화란 연속촬영으로 기록한 필름상의 화상을 스크린에 투영여 움직임 있는 영상을 보여 주는 장치와 작품을 의미한다. 초기에 Motion Picture를 직역여 활동사진이라고 였으며, 무비 ․ 시네마 등으로도 불린다. 인간의 잔상현상을 이용여 움직이는 것처럼 보이게 는 영화는 사진술의 발명으로 시작되었다. 1823년 니에프스와 ..
리포트 > 경영/경제 |
개념 정의설명, 특성 특징 중요성, 문제점 해결방안, 영향요인 실태분석, 비교분석 견해, 개선과제 개념이해, 연구방법 사례
 성서와 기독교 ( 3Pages )
성서와 기독교 신은 존재지 않는다. “나는 생각한다, 고로 나는 존재한다.” - 데카르트 “신은 죽었다.” - 니체 “우주가 시작이 있다고 는 한, 우리는 창조자가 있다고 가정 할 수 있을 것이다. 그러나 우주가 실제로 아무런 경계나 끝도 없이 스스로 존재는 것이라면, 그것은 시작도 끝도 없을 것이다. 단순히 존재는 것일 것이다. 그렇다면 그때 창조주가 설자리는 어디이겠는가” - 스티븐 호킹 ..
리포트 > 인문/어학 |
인문, 어학
 신화의 생성이유와 신화의기능 우리민족신화와 단군신화 ( 10Pages )
신화의 생성이유와 신화의기능 그리고 우리민족신화와 단군신화 신화의 생성이유와 신화의기능 그리고 우리민족신화와 단군신화 1. 신화는 왜 만들어졌는가 신화는 무엇 때문에 만들어졌는가 이 질문은 신화의 정체를 밝히는 데 가장 직접적인 구실을 한다. 그럼에도 불구고 이 질문에 답는 일은 여간 어렵지 않다. 신화는 원인론적 이야기라든가, 신성시되는 이야기 등으로 쉽게 뜻매김할 수 있..
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 교회력과 음악목회4 ( 9Pages )
제 16 절 성탄절 (Christmas)과 캐롤 (Carol) 서남 아시아에 위치한 Armenia라고 는 작은 나라는 현재 소련, 터키, 이란 등 세 나라로 분할되어 있지만 옛날에는 독립된 기독교 왕국이었다. Armenia를 제외한 세계의 모든 교회는 12월 25일을 성탄절 또는 크리스마스로 지키고 있다. 크리스마스는 그리스도의 탄생을 기념는 기독교인들의 경축일인데 그 말의 근원은 고대 영어의 Christes Maesse, 즉 ..
리포트 > 인문/어학 |
인문, 어학
 사씨남정기를 읽고나서 ( 2Pages )
사씨남정기를 읽고나서 캠프에서 만난 이집트 친구가 있다. 이름은 사마르인데, 그 친구와 여러 가지 이야기를 는데, 이슬람권은 일부다처제를 한다고 했다. 나는 한 여자와 한 남자가 만나 가정을 꾸리는 일부일처제에 익숙해져 있어, 과연 한 남자가 여러 부인을 거느리는 것에 대해 과연 여자들의 행복이 있을까가 매우 궁금해졌다. 친구는 전쟁 후 과부와 그 자녀들을 살리기 위해서 시작된 것이라고..
리포트 > 독후감/서평 |
 평가제- 만 1세 10명 2학기 부모상담일지와 관찰일지 ( 21Pages )
친구들이 활동는 모습을 보고 따라 활동합니다. 교사가 세 번 말자 친구 00이가 다가가 손을 잡고 친구들이 앉아 있는 곳으로 데리고 온다. 교사가 ʻʻ 00가 캐럴을 들어봤나 봐요. 친구가 "아파" 자 웃으며 손으로 가슴을 쓰다듬어주는 모습을 보인다. 우리 00이 잘네오뚜기처럼 "자 친구들을 번갈아가며 웃는다. 친구를 쳐다보며 손을 들어 탬버린을 흔들어 보이며 웃는다. 노래가 시작되자 친구..
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 1년 3월- 2월 유아 관찰일지 만 3세 18명 ( 36Pages )
교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 자 '아니요 선생님이랑요'라고 말한다. 친구가 진짜라고 자 "가지고와 봐"라고 말한다. 00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 고 갔어요" 교사에게 말한다. 어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 며 교사에게 말한다. 친구**가 00이에게 "땡 "고 풀어주자 00이는 * *에게 "나 여기 있는데~ "며 * *에게 말한다. 친구들이 "선생님 00이는 또..
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