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| 또래와의 관계에서도 협동적이고 긍정적인 상호작용이 두드러지고, 예술과 자연탐구 활동에서도 세심하게 관찰하며 표현하는 모습이 관찰됩니다.
예술 활동에서는 자기주도적으로 표현을 구성하며, 자연탐구영역에서는 관찰한 특징을 감각적으로 언어화하는 능력이 발달해 있습니다.
자신의 경험이나 감정을 문장으로 명확히 설명하고, 활동 중 교사나 친구의 말에 집중하여 반응합니다.
탐구활동 중 관찰한.. |
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활동, 말, 표현, 친구, 관찰, 놀이, 감정, 중, 이야기, 신체, 언어, 능력, 보이다, 요, 자연, 태도, 력, 모습, 상황, 탐구 |
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| ▣ 01000 총칙_01010 공통사항.hwp
▣ 01000 총칙_01015 현장관리.hwp
▣ 01000 총칙_01020 재료관리.hwp
▣ 01000 총칙_01025 시공관리.hwp
▣ 01000 총칙_01030 품질관리 및 검사.hwp
▣ 01000 총칙_01035 안전, 보건 및 환경관리.hwp
▣ 01000 총칙_01040 공사기록 등.hwp
▣ 01000 총칙_01045 인도.hwp
▣ 02000 가설공사_02010 가설공사 일반.hwp
▣ 02000 가설공사_02015 측량.hwp
▣ 02000 가설공사_0.. |
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| 회계를 공부하게 되었습니다.
회계는 돈에 관계된 직무이기에 기본에 더 충실히 공부하게 되었습니다.
회의는 한 달간 매 일 진행되었습니다.
서류에는 예산 관련 사항들도 포함되어 있습니다.
또한, 회계 분야에서 최고의 전문가가 되어야 합니다.
첫 모임은 잘 진행되었습니다.
친구의 입장이 되어서 공부를 한다고 가정했습니다.
첫(번째) 모임은 잘 진행되었습니다.
201X년 X월부터 3주간 송이 판매장에.. |
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되어다, 이다, 판매, 이다, 팀, 회계, 위해, 때문, 업무, 글, 그렇다, 송이, 여기다, 시멘트, 서류, 가다, 맞다, 말, 자다, 문장 |
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| 여주 밤 고구마
Index
경쟁 산업 파악 / 유사 산업 성공 사례
PEST분석
여주고구마 소개 / 현황
전략수립 / 타당성 평가
여주고구마
▶ 강변의 모래질 땅에 안성맞춤 작물.
▶ 고구마재배에 적합한 마사토 및 사질양토.
▶ 배수 및 통기가 좋음.
(장마철인 경우에도 배수가 좋아 침수 되지 않음)
▶ 타 지역보다 일교차가 커 동화물질의 전류가 양호.
경쟁산업 (강원감자)
▶ 감자주산지 14개 농협이 연합.. |
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| 책상 위의 '색이 옅어지는 주스 그림카드'를 바라보며 첫 번째 카드에서 진한 색의 주스를 손가락으로 짚고, 두 번째 카드에서 색이 조금 연해진 모습을 보며 "여기 옅어졌어"라고 말하고, 세 번째 카드에서 거의 투명해진 주스를 보자 손바닥을 펼쳐" 이렇게 돼"라고 표현하며 색의 변화를 설명하고, 세장의 카드를 바닥에 순서대로 놓으며 "진하고, 조금 옅고, 거의 없어졌어"라고 차이를 정리하고, 마지.. |
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카드, 색, 위, 모습, 보다, 조각, 마지막, 번째, 손가락, 두, 부분, 모양, 정리, 변화, 관찰, 빛, 능력, 종이, 자연, 바닥 |
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| 흙의 압밀시험
[ 목 차 ]
1. 서 론 1
1.1 목적 1
2. 본 론 1
2.1 기구 및 재료 1
2.2 이론적 배경 1
2.3 실험 순서 3
3. 결 언 4
3.1 DATA SHEET 4
3.2 실험 값 계산 과정 15
3.2.1 공시체의 높이계산 15
3.2.2 압밀 계수(Cv : Coefficient of consolidation) 15
3.2.3 1차 압밀비 16
3.2.4 간극비 e, 포화도 S, 함수비 w의 계산 17
3.2.5 압밀하중 p와 간극비 e의 관계 18
4. 고 찰
20
5. 참고문헌 24.. |
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| 쟁반 위에 놓인 작은 솔방울 조각과 미끄러운 실리콘 구슬을 손가락으로 밀어보며 솔방울 조각은 울퉁불퉁해 굴러가지 않고 흔들리며 이동하는 모습을 관찰하고, 실리콘 구슬이 손끝을 따라 매끄럽게 굴러가는 차이를 비교하며, 쟁반을 기울이자 구슬은 아래로 빠르게 모이고 솔방울 조각은 천천히 흔들리며 남아 있는 장면을 살펴보고, 솔방울 한 조각을 손바닥에 올려 비틀어보며 결사이에 빛이 비치는 부.. |
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조각, 위, 색, 카드, 관찰, 모습, 활동, 두, 능력, 이동, 정리, 번째, 변화, 방향, 손가락, 비교, 모양, 친구, 자연, 보다 |
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| 등원시 교사에게 인사한 뒤 교실을 둘러보며 조심스럽게 교실 환경을 관찰함.놀이에 바로 참여하기보다는 친구들의 활동을 먼저 지켜봄. 역할 놀이 영역에서 인형을 손에 들고 혼자 간단히 놀며 긴장을 푸는 모습.점심은 스스로 잘 먹었고, 낮잠은 비교적 빨리 잠듦.
등원 시 친구에게 먼저 "안녕"이라 말하며 인사함.놀이 시간에는 소그룹 활동에서 역할을 맡아 협력적으로 놀이에 참여함. 활동 후 정리시.. |
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| 교사에게 안기지 않고 스스로 자리에 앉아 조용히 놀이에 참여함.작은 블록을 손에 쥐고 쌓거나 분리하는 단순 놀이를 반복함.교사의 이름 부름에 고개를 돌리고, 짧게 "네"라고 반응함. 또래와의 간접적 상호작용(같은 장난감 사용)이 처음 관찰됨.점심과 낮잠 모두 원활하게 이루어짐.
교사와 자연스럽게 대화를 주고받으며 놀이 중 자신의 감정을 언어로 표현함.놀이 중 또래와 작은 다툼이 있었지만 교.. |
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놀이, 교사, 함, 또래, 장난감, 낮잠, 활동, 모습, 말, 스스로, 참여, 원시, 반응, 표현, 손, 관찰, 안정, 점심, 놀이, 보임 |
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| 교실 바닥에 둥글게 배치된 여러 개의 작은 발판을 보자 첫 발판 위에 두 발을 모아 올리고, 다음 발판이 조금 더 오른쪽에 있으자 몸을 그쪽으로 틀어 한 발씩 조심스럽게 옮겨서며 균형을 잡고, 발판 중 하나의 높이가 조금 더 높자 손을 옆으로 벌려 중심을 유지하며 천천히 올라가고, 발판 간격이 넓어진 구간에서는 잠시 멈춰 발을 어디에 둘지 살펴본 뒤 한 발을 크게 들어 옮기고, 마지막 발판에서 .. |
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모습, 조각, 위, 보다, 또래, 색, 마지막, 카드, 살짝, 모양, 손가락, 부분, 말, 바라보다, 더, 두, 작다, 들다, 바닥, 정리 |
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