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| 정부자료입니다.
塘南 최팔용(崔八鎔) 선생
1891. 7. 13~1922. 9. 14
․1918년 조선유학생학우회 기관지『학지광』편집국장 역임
․1919년 조선청년독립단 발족 및2․8독립선언(대표 11인 중 1인)
․1962년 건국훈장 독립장 추서
무릇 국가 또는 민족이 멸망한다 해도 반드시 영구히 망하는 것은 아니다. 또 국가, 민족이 융성한다 해도 또한 영구히 융성하는 것은 아니다. 보라! 멸망의 길을 걷던 폴.. |
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| 정부자료입니다.
塘南 최팔용(崔八鎔) 선생
1891. 7. 13~1922. 9. 14
․1918년 조선유학생학우회 기관지『학지광』편집국장 역임
․1919년 조선청년독립단 발족 및2․8독립선언(대표 11인 중 1인)
․1962년 건국훈장 독립장 추서
무릇 국가 또는 민족이 멸망한다 해도 반드시 영구히 망하는 것은 아니다. 또 국가, 민족이 융성한다 해도 또한 영구히 융성하는 것은 아니다. 보라! 멸망의 길을 걷던 폴란드는 .. |
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| 1. 민족에게 있어서의 이야기 문화
2. 시대 속에 나타나는 이야기 문화
3. 이야기, 민중의 이야기
많은 예를 든 것은 아니나 조선시대의 문학과 현대의 문학을 살펴보았다. 보았듯이 이야기, 즉 문학이란 것은 노래와 마찬가지로 힘없는 민중의 강력한 의지를 보여주는 방편임을 알 수가 있었다. 비록 시대에 따라 다른 형태의 문학이 나타나고 사라지기는 했지만 그들에게 있어서의 한가지 공통점은 민.. |
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| 인혁당
인혁당
형 확정 18시간 만에
사형
1975년 4월 9일 사법부도 함께 죽었다.
국제법학자회 “한국의 4월 9일은 사법암흑의 날이다”
故 이수병씨 유언장 中 “…내가 죽는 이유는 민족민주운동을 한 죄 뿐이다”
INDEX
1. 조직결성과 활동
1. 조직결성과 활동
▶민청학련(전국 민주청년학생 총연맹)
1973년 10월 2일 서울대 문리대에서 시작
유신반대시위
전국 대학으로 퍼져나감
▶박정희 정권 초강경 처벌
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이승만 정권의 평가
목 차
▶서론
▶본론
1.이승만정권의 정치와 전반적 평가
1.사건 위주로 살펴본 이승만 정권의 정치
1)국민 방위군 사건(1951)
2)거창양민학살사건(1951)
3)5.26정치파동과 발췌개헌(1952)
4)사사오입개헌(1954)
5)언론탄압사건
6)장면부통령 저격사건(1956)
7)보안법 파동(1958)
8)진보당 사건(1958)
9)3 15부정선거
2. 이승만 정권의 정치에 대한 종합 평가
2. 이승만 .. |
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| 한국종교 보고서 참고문헌 자료
주제: 한국고대 매장양식과 내세관
- 신라 고분을 중심으로
최병헌, <신라고분연구>, 서울, 一志社, 1992
이화여자대학교 박물관 편, <고분벽화>, 서울, 이화여자대학교, 1973
현용준, 고대한국민족의 해양타계, <무속신화와 문헌신화>, 집문당
김기웅 : 고분에서 엿볼 수 있는 신라의 장송의례, <신라 종교의 신연구> 5, 경주시
방선주, 고신라의 영혼 및 타계관념, 계명.. |
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민족 해방 운동가, 몽양 여운형
- 『나의 아버지, 여운형』중 1919년부터 1930년대 중반 여운형의 활동을 중심으로
▶ 목차 ◀
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 왜 몽양 여운형에 대해 쓰고자 하는가
2. 『나의 아버지, 여운형』의 내용
(1) 1919년부터 1930년대 중반 여운형의 활동
(2) 몽양 여운형의 둘째 딸, 여연구
3. 『나의 아버지, 여운형』에 대한 비평
(1) 1919년부터 1930년대 중반 여운형의 활동에.. |
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민족정기선양 교육자료(’04-9월)
☆ 9월의 인물
☆ 9월에 되새겨 보아야 할 날들
☆ 애국시․어록
☆ 보훈문예물
☆ 현충시설
9월의 인물
9월의 독립운동가
최 재형(崔在亨) 선생
(1860. 8. 15 ~ 1920. 4. 5)
1860년 8월 함경북도 경원에서 가난한 소작인의 아들로 태어난 선생은 어려서 부친을 따라 만주를 거쳐 러시아로 이주하였다. 이주 후 11살의 어린 나이로 무단가출하여 선원생활과 상업 활동에 .. |
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| 정치심리학-독재정치를 중심으로
개요
독재란 무엇인가
독재자들의 특징/공통점
대표적인 예
1) 히틀러
2) 카다피
3) 김일성
4. 독재자의 두 가지 모습
-독재자로서/인간적인
5. 출처
*인물별 세부개요
. 생애
. 독재자로서의 배경
. 의 독재
1. 독재란 무엇인가
민주적 체제를 갖지 않고 한 개인 또는 그를 둘러싼 소수자를 정점으로 하는 집권적 전제정치
권력적 ·자의적(恣意的) 지배를 강행하는 .. |
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| <한국의 교육과정 변화과정>
① 8·15광복 후 미군정청 학무국에서 교수요목을 제정하여 교과서를 편찬하여 쓰던 교수 요목시대 (1946~1954년)
▷ 교과중심 교육과정 + 경험주의 교육과정의 혼재, 언어수행 ․ 가치관 중시
② 1955년의 1차 교육과정(1954~1963) 개정 또는 교과과정시대
배경 - 정치․사회적 측면에서 6.25 사변과 휴전으로 국가 전체가 사회복구에 역점
- 교육과정의 이론적 측면에서 진보주.. |
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| 언론사_기자_신입_자기소개서_샘플입니다.
언론에 관심을 갖게 된 이후 나와 국가와 민족을 위해 올바른 가치관과 신념을 가지고 사회를 바라볼 수 있는 (중략)
교포사회의 인권 신장뿐만 아니라 적극적인 홍보를 통해 한국 교포사회의 권리를 찾고, 미국에서 교포사회가 (중략)
한일학생포럼이라는 국제학생교류 단체를 통해 저의 인식은 한 차원 확장되었습니다. 이 때부터 저는 사회에 (중략)
丹心.. |
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| 918년에 왕건이건국한 고려는 성종 시기부터 북방민족인 거란의 침입을 받게 됩니다.
거란의 2차 침입 시에는 고려의 수도인 개경이 함락되었습니다.
거란의 1차 침입
고려시대 천민들이 거주를 하던 집단
고려시대에는 천민들이 주로 다음과 같은 집단에서 거주하였습니다
왕건의 아버지인 왕융은 궁예의 세력이 커지마 궁예에게 투항을 하고요
918년에 왕건이건국한 고려는 성종 시기부터 북방민족인 거란.. |
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고려, 거란, 침입, 생활, 차, 주로, 요나라, 집단, 천민, 이후, 마을, 전쟁, 왕건, 고려시대, 일어나다, 촌, 세력, 거주, 성종, 가운데 |
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| 문화적 관광자원과 사회적 관광자원의 개념과 분류
목차
관광자원
Ⅰ. 문화적 자원
1. 문화적 관광자원의 개념
2. 문화적 관광자원의 분류
1) 유형문화재
2) 무형문화재
3) 기념물
(1) 역사적 기념물
(2) 천연기념물
4) 민속자료
(1) 무형 민속자료
(2) 유형 민속자료
Ⅱ. 사회적 자원
1. 사회적 관광자원의 개념
2. 사회적 관광자원의 분류
1) 도시관광자원
2) 문화행사
3) 향토특산물과 향토음식
4) .. |
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| 국문학 - 께추아 문학
-차 례-
I. 서언
II. 희곡: ‘오얀따이’
1. 판본
2. 저자
3. 줄거리
4. 등장 인물
5. “오얀따이”의 서술 과정과 와망 뿌마의 세계관
III. 신화: 곰 인간(雄人)
1. 께추아 세계의 곰 인간 (雄人)에 대한 신화
2. 한민족의 단군신화
3. 두 세계 신화의 비교
3.1. 유사점
3.2. 상이점
IV. 결론
I. 서언
전통적, 언어학적 관점으로 본다면, 께추아 문학은 께추아어로 씌.. |
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| 산업화와 근대화
산업화와 근대화
식민지 근대화론의 허구성
역사적 사실에 대한 기본적인 합의X
자신들의 잔혹한 일들
- ]한국의 근대화를 준 선의의 은혜인양 호도
식민지 시대를 규정하는 2가지 틀
한국이 일제의 식민지 시대를 규정하는 기본적인 틀 -] ‘식민지 수탈론’
일본이 식민지 시대를 규정하는 기본적인 틀 -] ‘식민지근대화론’
식민지 수탈론이란
일제는 제국의 야망으로서 우리나라를 침.. |
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