|
|
|
전체
(검색결과 약 3,877개 중 43페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 중력 가속도
실험 목적
지구 중력에 의해 낙하하는 물체에 대해 낙하거리와 시간을 측정하여 중력 가속도를 구한다.
실험원리
질량이 m인 물체가 지표면 근처에서 낙하할 때 물체가 받는 중력은
(12.1)
로 주어진다. 여기서 G는 만유인력 상수이고, M은 지구의 질량, r은 지구와 물체 사이의 거리이다. 지면으로부터 물체까지의 거리가 지구의 반지금 R에 비해 매우 작은 경우 식(12.1)에 주어진 거리는 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 중력 가속도
실험 목적
지구 중력에 의해 낙하하는 물체에 대해 낙하거리와 시간을 측정하여 중력 가속도를 구한다.
실험원리
질량이 m인 물체가 지표면 근처에서 낙하할 때 물체가 받는 중력은
(12.1)
로 주어진다. 여기서 G는 만유인력 상수이고, M은 지구의 질량, r은 지구와 물체 사이의 거리이다. 지면으로부터 물체까지의 거리가 지구의 반지금 R에 비해 매우 작은 경우 식(12.1)에 주어진 거리는 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 학습과 조건화
고전적 조건형성이론
Classical Conditioning Theory ; Pavlov’s Dog
Ivan Petrovich Pavlov
Ivan Petrovich Pavlov
러시아의 생리학자
1902년, 개로 침샘을 연구하던 중
고전적 조건화 실험을 실시
1904년, 소화액 분비에 관한 연구
]노벨 생리학의학상 수상
고전적 조건화
특정 반응을 이끌어내지 못하던 자극(중립자극)이
그 반응을 무조건적으로 이끌어내는 자극(무조건 자극)
과.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 분석적 수업 관찰법
1. 선택된 영역에서 말 그대로 기록하기
선택된 영역에서 ‘말 그대로 기록하기’는 어떤 특정한 영역의 언어적 진술을 한 글자 한 글자 그대로 기록하는 것이다. 수업 개선을 하려고 노력하는 교사는 한 번에 여러 가지 행동을 바꾸려고 노력하지 않을 때, 보다 성공적일 수 있다고 한다. 예를 들면, 교사들이 ‘알지’ 또는 ‘자’와 같은 불필요한 언어를 습관적으로 사용한다는 것을 알.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| - 목 차 -
■ 광고(advertising)의 어원
■ 광고에 대한 다양한 정의들
■ 광고(advertising)의 정의를 통해 살펴본 광고의 특징
■ 광고(advertising)의 역사
■ 슬라이드 자료 설명
■ 참고문헌
■ 광고(advertising)의 어원
advertising은 라틴어의 '아드베르테르'(adverter)에서 유래했다.
'아드베르테르'(adverter)는 '돌아보게 하다', '주의를 끌다'라는 의미를 갖고 있다.
독일어로 광고는 die reklame이.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 스트레스 측정 설문지
1. 다음의 검사는 스트레스를 얼만큼 받고 있는지를 측정하는 것입니다.
2. 아래의 지시대로 하신 후에 끝 부분에 있는 해석을 읽으시면 됩니다.
3. 최근 1개월 동안 아래 항목에 대해 어느정도 느끼고 있었는지 해당되는 번호에 O표를 합니다.
심리면에 나타나는 스트레스
구분
항상
느꼈다
(3)
자주
느꼈다
(2)
가끔
느꼈다
(1)
전혀
없었다
(0)
1. 매우 긴.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 학생 등교 정지 통지서
제호
발신연월일: 년월일
제학년 반번 성명:
보호자 주소: 성명:
위반내용:
통신방법: 학생편 () 우편 ()
절취선
귀 자녀 상기 학생은 년월일 교칙 제조 항( )을 위반한 이래 반복된 지도교사의 훈계에도 불구하고 생활태도가 시정되지 않고 있어, 년월 일에 학교 선도위원회를 개최하여 협의 결과 선도규정 ()조()항에 의거 선도규정 제25조 ()항( )에 징계되었던 바가 있습.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 간단한 도구를 활용하여 동작으로 표현할 수 있으며 여러 악기에도 관심을 보입니다.
생활 속 간단한 도구에 관심을 보이고 간단한 사용은 가능합니다.
감각적으로 단순한 미술 활동을 즐길 수 있고 일상생활 속에서 반복되는 소리와 노래에 관심을 가지고 표현합니다.
생활 속 간단한 도구를 알고 관심을 가지며 도움을 받아 사용할 수 있습니다.
주변의 소리와 움직임에도 관심을 가지고 있어 도움을 받아.. |
|
 |
관심, 활동, 표현, 가지, 사용, 참여, 가능하다, 놀이, 보이다, 또래, 도구, 친구, 모습, 보이, 감, 즐겁다, 소리, 즐기다, 반응, 간단하다 |
|
|
|
|
 |
|
| 자연과 생활에서 느낄 수 있는 아름다움에 관심을 가지고, 긍정적으로 표현하는 모습을 보인다
친구들과 적극적으로 상호작용하며 즐겁게 놀이하는 모습을 보인다.
천연염색을 경험해보고 다양한 색표현에 관심을 가진다.
경험을 놀이로 표현해 할 수 있고 친구와 함께하는 놀이를 통해 즐거움을 느낀다.
친구들이 연주하는 모습에 관심을 가지고 함께 연주해 볼 수 있다.
생활 도구에 관심을 가지고 일상생.. |
|
|
표현, 놀이, 친구, 관심, 모습, 다양하다, 탐색, 즐기다, 가지, 보이다, 조절, 신체, 볼, 말, 모양, 보고, 경험, 또래, 방법, 자유롭다 |
|
|
|
|
 |
|
| 생활 속 간단한 도구에 관심을 보이고 간단한 사용은 가능합니다.
간단한 도구를 사용하여 몸으로 표현할 수 있으며 모방 행동을 놀이처럼 즐깁니다.
주변 사람들과 또래들의 모습에 관심을 가지나 다가가기 어려워하며 표현하기도 어려워합니다.
여러 색깔에 관심을 가지고 표현하며 감각적으로 단순한 미술 활동을 경험할 수 있습니다.
다른 사람들의 말을 모방하여 생활 속에서 사용하기도 하고 의사 표.. |
|
|
관심, 표현, 활동, 가지, 참여, 말, 여러, 보이다, 사용, 또래, 놀이, 보이, 반응, 식사, 지난, 모습, 소리, 친구, 학기, 감 |
|
|
|
|
 |
|
| 피아제의 발달이론 중 영유아기에 나타날 수 있는 발달단계에 대해 서술하고, 이 시기에 나타날 수 있는 행동과 놀이의 특징을 발달단계와 연관 지어 서술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달 이론(감각운동기, 전조작기)
(1)감각 운동기(Sensorimotor Stage)
(2)전조작기(Preoperational Stage)
2. 영유아기의 행동과 놀이의 특징과 발달단계와의 관련성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
피아제의 발달이론 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 물리학실험 - f=ma와 마찰력 측정
1)실험 목적
의 관계를 실험을 통하여 알아본다.
2)실험 이론
물체의 가속도는 물체가 받은 힘의 크기에 비례하고, 질량에 반비례한다. 이것을 Newton의 제2법칙이라고 한다.
(1)
이다. 이때, 는 외부에서 물체에게 가해지는 힘의 합력이고, m은 물체의 질량, a는 물체의 가속도이다.
물체 이 받는 힘은 수직방향과 수평방향으로 나눌 수 있는데 수직방향의 힘은 서로 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 초급자, 중급자, 상급자 별 운동 프로그램 및 나만의 운동 프로그램
헬스 초급자를 위한 웨이트 프로그램
운동전 반드시 알아두어야 할 사항
① 몸 전체 부위를 하루에 운동합니다.
②각각의 근육부위에 해당되는 운동을 1가지씩 합니다. (총 8개의 운동이 됩니다)
③ 운동 순서는 아래의 순서대로 합니다. (대근육 우선 원칙)
다리 - 가슴 - 등 - 어깨 - 이두 - 삼두 - 복근 - 허리
④ 1세트 반복회수는 1.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 저는 단순 오차 수정이 아닌 공정 전체를 분석하는 시야, 반복 테스트에 대한 인내심, 그리고 데이터 기반의 문제 해결 능력을 바탕으로 시운전 과정에서 현장의 신뢰를 받는 엔지니어로 기여할 수 있다고 자신합니다.
정밀화학산업의 최근 주요 이슈 중 하나는 '친환경 공정전환'과 '시운전 단계에서의 안전성 확보'입니다.
이러한 과정에서 신규 공정 도입 시, 시운전 단계의 품질 확보와 안정성은 단순한.. |
|
|
시운전, 공정, 문제, 과정, 조건, 운전, 이해, 단계, 시스템, 기술, 반응, 전체, 분석, 이다, 원인, 단순하다, 통해, 기반, 테스트, 확인 |
|
|
|
|
 |
|
| 만0세반 1학기 (상반기) 6개영역 관찰일지 / 발달평가 입니다.
기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 총 6개영역으로 관찰하였고
각 영역별로 평가 첨부하였습니다.
평가인증 A 자료입니다.
(1) 기본생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 신체운동
- 관찰내용
- 평가
(3) 의사소통
- 관찰내용
- 평가
(4) 사회관계
- 관찰내용
- 평가
(5) 예술경험
- 관찰내용
- 평가
(6) 자연탐구
- 관찰내용.. |
|
|
|
|
|
|
|
