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(검색결과 약 19,035개 중 43페이지)
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| About Gothic style
차 례
1. 고딕 시대의 개관
● 13세기에서 15세기에 이르는 중세말기를 의미
● 성당 건축양식의 용어에서 유래
● 흑사병과 잇단 재난 등에 의한 격변의 시기
● 왕권 강화, 시민계급 급성장
● 신(神)중심의 문화에서 인간중심의 문화로의 변화
2. 고딕 시대의 미술의 조형성
● 인간적이고 아름다움을 갖춘 사실적 표현
● 대성당의 시대를 통한 건축의 지배적인 역할
● 그림과 같은 효과.. |
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| 학교 과제로 제출한 감상문
책을 서론부터 살펴보면 곰브리치는 ‘미술이란 것은 존재하지 않는다. 다만 미술가들이 있을 뿐이다’ 라고 시작하고 있으며 미술 감상자들이 개인적인 편견을 버리고 예술가의 작품의도에 초첨을 맞출 것을 권유하고 있다. 이 책은 고대 아메리카의 선사 및 원시 부족들의 벽화부터 시작된다. 역사를 올라가면 갈수록 미술 작품의 제작 목적들은 명확해지는 걸 볼 수 있었다. 고.. |
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| 모란 미술관을 다녀와서....
◈ 장소 : 경기도 남양주시 모란 미술관
◈ 시간 : 2004. 10. 16 (화)
◈ 감상문
미술관을 관람하기 위하여 현재 우리나라의 미술관에 대한 자료들을 여기 저기 찾아보았다. 그러던 중 이름 있는 미술관들은 모두 서울 근교에 있고, 강원도에서는 미술관을 찾아보기 힘들다는 것이 매우 안타까웠다. 인터넷에서 여기 저기 찾아본 결과 경기도 남양주시에 있는 모란 미술관이 가장.. |
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| 자료: 봄과 관련한 다양한 그림과 사진을 제공해 유아들이 직접 퍼즐을 만들어 놀이할 수 있도록 지원하였다.
퍼즐을 보니 어떤 그림이 있을 것 같나요?
봄꽃 바느질하기 ʼ놀이 방법에 대해 알아보고 놀이한다.
어떻게 바느질을 하는지 알아볼까요?
친구들이랑 사이 좋게 놀이하려면 어떻게 해야 할까요?
어떻게 놀이하면 좋을까요?
우리 반사진에 관심을 가지는 유아와 교실을 둘러보며 우리 반놀이 영역을.. |
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놀이, 유아, 퍼즐, 바느질, 함, 봄, 봄꽃, 그림, 관심, 해보다, 만들다, 보고, 모습, 보다, 게임, 옷, 판, 맞추다, 천, 제공 |
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| 충격시험
재료에 충격적으로 힘이 가해질 때의 저항, 즉 재료의 강도(인성) · 메짐(脆性)을 알기 위한 재료시험. 힘이 가해지는 방법에 따라 잡아당기기 · 압축 · 휨 · 비틀기 등 의 여러 충격시험이 있다.공업적으로 실시하는 것은 충격휨시험이며, 샤르피 충격시험기와 아이조드( 충격시험기가 사용된다.현재 널리 이용되는 샤르피 충격시험에서는 규정된 홈을 낸 정사각형 단면의 각봉시험조각이 사용되.. |
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| 오브제에 대해서..
1.오브제의 개념과 역사
오브제의 어원인 오브젝툼(Objectum)은 일반적으로 객체 또는 대상이라는 의미를 갖고 있다. 오브제에 대한 사전적 정의는 대개 '보여지거나 만져지거나 다른 방법을 통해서 인식되는 것, 또는 그렇게 될 수 있는 것과 주체가 인지할 수 있는 물질적 또는 정신적인 것' 이다. 미술사에 있어서 오브제라는 말을 사용하게 된 것은 입체주의 부터이다.
그러나 오브.. |
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| 액자를 보며 '여기 00가 있네'라고 말한다.
친구가 "선생님 00밥 안 먹고 이야기만 해요"라고 말한다.
다시 같은 말을 교사가 하자 00이는 다시 쳐다보고 "친구들이 다쳐요" 한다
교사는 00이에게 친구에게 같이 놀자고 이야기해 보았니라고 묻자, "같이 놀자고 이야기했는데..."라고 작게 이야기한다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 00와 이야기를.. |
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말, 00, 친구, 교사, 이야기, 보다, 선생님, 가다, 들다, 하자, 영역, 만들다, oo, 먹다, 손, 묻다, 놀이, 뒤, 오다, 활동 |
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| 액자를 보며 '여기 00가 있네'라고 말한다.
친구가 "선생님 00밥 안 먹고 이야기만 해요"라고 말한다.
다시 같은 말을 교사가 하자 00이는 다시 쳐다보고 "친구들이 다쳐요" 한다
교사는 00이에게 친구에게 같이 놀자고 이야기해 보았니라고 묻자, "같이 놀자고 이야기했는데..."라고 작게 이야기한다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 00와 이야기를.. |
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말, 00, 친구, 교사, 이야기, 보다, 선생님, 가다, 들다, 하자, 영역, 만들다, oo, 먹다, 손, 묻다, 놀이, 뒤, 오다, 활동 |
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| § 안토니 가우디 §
Antoni Gaudi i cornet (1852-1926)
정열의 나라 스페인이 낳은 20C 최고의 건축가 안토니 가우디는, 카탈루냐 지방의 레우스에서 태어나 ‘예술의 도시’ 바르셀로나에서 활동했다.
그가 남긴, 평생을 매달렸고 사후에도 지금까지 공사중인, 신이 머물 지상의 유일한 공간 ‘사그라다 파밀리아(성가족)교회’는 인류문명사에 길이 남을 위대한 건축물이다.
일찍이 독일의 음악가 바그너가.. |
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| 만5세 1학기 (3월에서 8월) 관찰일지 3명 분량 입니다.
영아 한명당 놀이활동 4개,일상생활 2개씩 관찰하고 평가하였습니다.
평가인증A 관찰일지 입니다.
3월 일상생활
4월 놀이활동
5월 놀이활동
6월 일상생활
7월 놀이활동
8월 놀이활동
발달평가
3월
일상생활
OO가 가위를 들고 자리에 앉는다. 가위질을 하다가 필요한 것이 있어 가위를 쥔 채로 일어난다. OO가 “아 맞다 가위” 하고 이야기 하고 가위를.. |
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| 노동법상 조합활동의 범위와 정당성
Ⅰ. 들어가며
조합활동이라 함은 노동조합이 단결력을 유지․강화하기 위하여 행하는 일상적인 제반활동을 의미한다. 이러한 조합활동은 헌법상의 단결권으로부터 보장되는 것으로서 헌법상 또는 기타 노동법상의 각종 보호를 받는다. 그러나 법적 보호를 받는 조합활동은 “노조의 업무를 위한 정당한 행위”에 한한다.
Ⅱ. 조합활동의 법적 근거
1. 수인의무설
조합.. |
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| 경험적 가족치료의 개념과 치료목표, 치료기법을 서술하시오에 대한 레포트
경험적 가족치료의 개념과 치료목표, 치료기법을 서술하시오
목차
경험적 가족치료의 개념과 치료목표, 치료기법을 서술하시오
I. 기본 개념
II. 의사소통 유형
1. 비난형
2. 회유형
3. 초이성형
4. 혼란형
5. 일치형(기능적 의사소통)
III. 주요 기법
1. 가족조각
2. 역할극
3. 비유(은유)
4. 빙산 탐색
* 참고.. |
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| 친구가 "왜 나는 안 끼워줘 " 하고 말한다.
선생님 제가 나뭇가지로 글자 만들었어요 봐 봐요" 하며 교사에게 보라고 말한다.
친구에게 축구를 하자고 말한다.
친구들을 보고 한 친구에게 "나랑짝꿍하기로 했잖아"하고 말한다.
누가 00볼을 만졌냐고 물어보자 "아빠 친구에요"라고 말한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친.. |
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친구, 말, 보다, 00, 교사, 선생님, 가다, 해보다, 이야기, 만들다, 하자, 들다, 내, 손, 자리, 그림, 가지, 어떻다, 거, 꺼내다 |
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| ○○조각가협회
회원가입신청서
성명
한문
영문
주민등
록번호
E-mail
현주소
전화
현직장
전화
학,경력
본인은 전국 조각가협회에 가입하여 협회 규정을 준수할 것을 서약하며 본 신청서를 제츨합니다.
200 년월일
위원인 인
추천인 인
○○조각가협회장귀 하 |
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| 친구가 "왜 나는 안 끼워줘 " 하고 말한다.
선생님 제가 나뭇가지로 글자 만들었어요 봐 봐요" 하며 교사에게 보라고 말한다.
친구에게 축구를 하자고 말한다.
친구들을 보고 한 친구에게 "나랑짝꿍하기로 했잖아"하고 말한다.
누가 00볼을 만졌냐고 물어보자 "아빠 친구에요"라고 말한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친.. |
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친구, 말, 보다, 00, 교사, 선생님, 가다, 해보다, 이야기, 만들다, 하자, 들다, 내, 손, 자리, 그림, 가지, 어떻다, 거, 꺼내다 |
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