|
|
|
전체
(검색결과 약 38,405개 중 42페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 다양한 놀이에 활용하여 친구들과 함께 놀이하는 모습을 볼 수 있다.
친구들과 놀이 하지 않고 혼자 놀이하는 모습을 보인다.
옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
친구들과 큰 소리로 이야기하며 놀이를 하다
친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
친구가 울면 울지 마라고 이야기하는 모습을 보입니.. |
|
 |
친구, 놀이, 모습, 말, 교사, 이야기, 보이다, 활동, 표현, 보다, 00, 자다, 관심, 다양하다, 그림, 필요하다, 좋아하다, 신체, 가다, 해주다 |
|
|
|
|
 |
|
| 우리 재단 입사지원 동기와 인재상에 적합한 인재가 되기 위해 어떠한 준비를 하였는지 본인의 경험이나 노력을 기술해 주십시오
제한된 자원을 활용하여 과제나 업무를 효율적으로 수행한 경험을 구체적으로 작성하여 주십시오
제한된 자원을 활용하여 과제나 업무를 효율적으로 수행한 경험을 구체적으로 작성하여 주십시오(500자)
학교 행사 홍보 콘텐츠 제작 당시 인력과 예산이 부족했지만, 저는 콘텐.. |
|
|
콘텐츠, 협업, 활용, 재단, 인재, 시오, 툴, 과학, 지원, 목표, 경험, 기술, 효율, 구체, 관리, 제작, 정보, 위해, 달성, 학습 |
|
|
|
|
 |
|
| 친구가 아니라고 하면서 00이에게 그 모습을 보았냐고 묻자 00이가 "내가 아까 봤어"라고 말한다.
친구가 그래도 놀자고 하자 00가 "너랑은 다음에 놀아줄게"라고 말한다.
쌓기 영역에서 친구들이 놀이하고 있는 모습을 보고 가더니 "야나도 같이 하자"라고 말한다.
교사가 '누가 한번 나와서 이야기해 볼까?'라고 말하자 00가 손을 들고 앞으로 나온다.
다른 친구들처럼 규칙을 지키자 하며 다시 활동할 수.. |
|
|
친구, 말, 모습, 00, 활동, 가다, 교사, 보이다, 보다, 놀이, 가지, 이야기, oo, 하자, 자다, 다양하다, 볼, 들다, 손, 표현 |
|
|
|
|
 |
|
| 놀이 중 친구에게 관심을 갖고 상호작용 및 함께하는 놀이를 긍정적으로 시도한다.
놀이 중 친구에게 관심을 갖고 상호작용 및 함께하는 놀이를 긍정적으로 시도하며 친구에게 손을 내밀어 잡아주고 친밀함을 표현한다.
또래와 함께 달리기 놀이를 하며 바깥놀이에 즐겁게 참여하고 또래의 모습과 표현에 관심을 갖고 적절한 반응을 언어로 표현한다.
교사의 행동을 유심히 바라보고 교사의 표현을 모방하며.. |
|
|
표현, 놀이, 모습, 관심, 친구, 신체, 보이다, 손, 교사, 즐기다, 조절, 시도, 색깔, 또래, 다양하다, 참여, 활동, 가지, 갖다, 따르다 |
|
|
|
|
 |
|
| 다양한 놀이에 활용하여 친구들과 함께 놀이하는 모습을 볼 수 있다.
친구들과 놀이 하지 않고 혼자 놀이하는 모습을 보인다.
옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
친구들과 큰 소리로 이야기하며 놀이를 하다
친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
친구가 울면 울지 마라고 이야기하는 모습을 보입니.. |
|
|
친구, 놀이, 모습, 말, 교사, 이야기, 보이다, 활동, 표현, 보다, 00, 자다, 관심, 다양하다, 그림, 필요하다, 좋아하다, 신체, 가다, 해주다 |
|
|
|
|
 |
|
| 친구들과 가상 놀이를 잘 이끌어 나갑니다.
교사의 요구를 잘 들어주며 친구들에게 바른 모습을 많이 보여줍니다.
또한 짝 찾기와 같은 활동도 잘 해내는 모습을 보입니다.
일상 속에서 춤추고 노래하고 하는 것을 너무 좋아해서 친구들과 함께 노래들으며 춤추는 모습을 많이 보입니다.
다른 놀이는 실증을 자주 느끼는 것 같은데 색칠이나 그림 그리기는 즐기는 모습이 보입니다.
문제 상황이 생겼을 때 .. |
|
|
친구, 자다, 모습, 보이다, 말, 놀이, 활동, 표현, 먹다, 좋아하다, 많다, 집, 이야기, 좋다, 관심, 주변, 즐기다, 보이, 그리기, 보다 |
|
|
|
|
 |
|
| 한국인의 조형의식과 한국 디자인의 정체성
1) 상기한 내용이 다른 조형물, 전통도구나 회화,문양,서체, 의상등에는 어떻게 적용 되었는가를 생각해보자.
상기한 내용이란 한국디자인의 특성인 소박성,포용성,탈기교성,관조성을 말한다.
1.남대문:기와지붕 곡선의 하늘을 찌르는 듯한 모습에서 한국적인 디자인을 찾을 수 있다.
2.백자: 소탈한 서민적 모습인 백자의 조형미와 빛깔은 소박하고 기교가 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 성의 상품화 허와 실
그것이 알고싶다
성의 상품화
바람직한 행위인가
01 선정이유
02 현황제시
03 우리의 의견
04 해결방안 모색
05 Q A
Contents 목차
왜 성의 상품화가
문제화 되는가
1
성의 상품화란
성(性)이 시장에서
하나의 상품으로 취급 당하는 현상
직접적으로
성이 매매의 대상이 되는 것(예 : 매춘)
+
광고 · 영화 · 비디오와 같은 영상 매체에서 소비자들의 성적인 자극을 유발함으로써 판.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 본 자료는 학대 가능성이 있는 내담자의 심리치료에 대해 소개한 자료로 치료기법(1) 공동 치료자의 이점, 2) 기록의 중요성, 3) 학대와 관련된 질문, 4) 유도질문의 여부), 신체적 학대(1) 부모, 계부모, 내연관계에 있는 사람, 2) 기록의 중요성, 3) 학대와 관련된 질문, 4) 유도질문의 여부), 성적 학대(1) 심리치료에서 주의 할 점, 2) 인형활용을 통한 학대 여부 파악), 정서적 학대(1) 정서학대, 2) .. |
|
|
신체적 학대, 성적 학대, 정서적 학대, 아동학대, 갈바리노, 심리치료, 역할전이, 청소년 학대, 아동 보호법, 리포 형성, 공동치료자 |
|
|
|
|
 |
|
| 대학 시절, 저는 마케팅 동아리에서 데이터 기반 마케팅 기획을 담당하며 소비자 분석 및 브랜드 전략 수립 경험을 쌓았습니다.
이러한 경험을 바탕으로, 저는 삼성전자에서 디지털 마케팅 및 데이터 기반 소비자 분석을 활용한 마케팅 전략을 수립하고, 삼성전자의 프리미엄 브랜드 가치를 더욱 강화하는 역할을 수행하고 싶습니다.
이러한 역량을 바탕으로, 저는 삼성전자 영상디스플레이 사업부에서 데이.. |
|
|
마케팅, 전략, 소비자, 분석, 브랜드, 디스플레이, 기반, 경험, 데이터, 수립, 삼성, 제품, 강화하다, 디지털, 기획, 맞춤, 형, 가치, 싶다, 시장 |
|
|
|
|
 |
|
| 일과 노동세계
목 차
1. 자본주의 사회와 노동
2. 노동계급의 형성과 노사관계의 변화
3. 노동과정과 사회관계의 변화
4. 한국의 공업화와 노동문제
5. Q A
6. 토 론
목 차
1. 자본주의 사회와 노동
2. 노동계급의 형성과 노사관계의 변화
3. 노동과정과 사회관계의 변화
4. 한국의 공업화와 노동문제
5. Q A
6. 토론주제
자본주의 사회와 노동
,,의
구분
: 인간이 생존해나가기 위해 투입하는 육체적, 정신.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 친구가 다가오면 거부감 없이 함께 놀이에 참여하여 즐기는 모습을 볼 수 있고 다양한 활동의 규칙을 조금은 아는 모습을 보인다.
친구와 의견을 이야기 나누고 협동하여 놀이에 즐겁게 참여하는 모습을 볼 수 있다.
친구들과 함께 극놀이로 이야기를 표현하고 친구와 놀이시놀이에 주도적인 모습을 보인다.
주변에서 볼 수 있는 역할을 모방해 놀이로 표현하는 모습을 보인다.
자연물을 이용한 미술활동에 .. |
|
|
놀이, 모습, 활동, 표현, 친구, 신체, 보이다, 관심, 자다, 참여, 다양하다, 이해, 필요하다, 보이, 교사, 생각, 사용, 가지, 이야기, 도움 |
|
|
|
|
 |
|
| 성공적인 이력서/자기소개서
수원지방노동사무소 수원종합고용안정센터
2005년 한양대학교 취업전략특강
Career Development Plan
성공적인 서류준비
자기분석
: 능력과 기술확인
Organization
(한양대학교)
개인
기업분석:
가치와 직무내용
1단계+
2단계=
연결
초안작성
상세항목과내용정리
전체형식과 배열 검토
『지식기반사회』
취업전략과 서류작성
1단계
2단계
3단계
4단계
5단계
검토의뢰
6단계
.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
친구들과 큰 소리로 이야기하며 놀이를 하다
친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
친구와 놀이를 하던 00이가 울먹이는 모습으로 교사에게 다가온다.
친구들의 이야기도 관심 있게 듣고 공감하는 모습을 보입니다.
자신의 경험을 교사와 친구들에게도 이야기를 잘.. |
|
|
친구, 말, 모습, 놀이, 이야기, 교사, 보이다, 활동, 보다, 자다, 해주다, 00, 보이, 표현, 만들다, 필요하다, 좋아하다, 관심, 가다, 물 |
|
|
|
|
 |
|
| 미술놀이를 즐기며 자기 생각이나 느낌을 다양한 방법으로 표현할 수 있습니다.
재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보입니다.
신체 놀이에 자발적인 관심을 보이며 놀이를 즐긴다.
교사와 대화가 가능하며 언어/비언어적으로 표현하고 신체활동을 즐기고 자발적으로 참여합니다.
또래에게 관심을 가지고 또래에게 관심을 갖고 표현하며 함께 놀이하기를 제안할 수 있.. |
|
|
표현, 놀이, 즐기다, 관심, 신체, 탐색, 친구, 가지, 또래, 손, 사용, 시도, 따르다, 교사, 조절, 움직임, 다양하다, 모습, 스스로, 즐겁다 |
|
|
|
|
|
|
