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(검색결과 약 23,562개 중 42페이지)
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| 교사가 "00야 냠냠해야지~"하자 입안에 있는 음식을 씹는다.
교사가 "우와 ~00 아이게 뭐야~?" 하고 묻자 "밥"이라고 말을 한다.
교사를 다시 쳐다보며 "토끼가 없네"라고 말한다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사가 다가가자 00가 "선생님 애기 개미에요"라고 말하고는 "얘들아 여기 개미가 있어"라고 말한다.
교사가 "우와 00가 눈을 만들었구나~ "하자 웃음을 지.. |
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00, 교사, 말, 친구, 가다, 보다, 놀이, 늘다, 만들다, 선생님, 카드, 그림, 보이다, 하자, 놀, 위, 모습, 이름, 감, 손 |
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| 나는 3개야!"라고 하며 00가 교사에게 "선생님 손으로도 해봐요."라고 말한다.
친구가 "간호사 놀이하려 구"라고 하자 00가 "나랑 같이 할래?" 하고 묻는다.
친구 00이가 화를 내며 밀치자 울며 교사를 쳐다본다.
그리고 교사의 손을 잡아당긴다"00야 선생님도 들어오라고?" 하자고개를 끄덕인다.
교사가 세 번 말하자 친구 00이가 다가가 손을 잡고 친구들이 앉아 있는 곳으로 데리고 온다.
입"하며 교사가.. |
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친구, 00, 교사, 들다, 손, 블록, 말, 하자, 앉다, 가다, 위, 보고, 보다, 옆, 쳐다보다, 보이다, 일어나다, 웃다, 자동차, 먹다 |
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| 나는 3개야!"라고 하며 00가 교사에게 "선생님 손으로도 해봐요."라고 말한다.
친구가 "간호사 놀이하려 구"라고 하자 00가 "나랑 같이 할래?" 하고 묻는다.
친구 00이가 화를 내며 밀치자 울며 교사를 쳐다본다.
그리고 교사의 손을 잡아당긴다"00야 선생님도 들어오라고?" 하자고개를 끄덕인다.
교사가 세 번 말하자 친구 00이가 다가가 손을 잡고 친구들이 앉아 있는 곳으로 데리고 온다.
입"하며 교사가.. |
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친구, 00, 교사, 들다, 손, 블록, 말, 하자, 앉다, 가다, 위, 보고, 보다, 옆, 쳐다보다, 보이다, 일어나다, 웃다, 자동차, 먹다 |
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| 친구들 아직 다 안 줬는데 00이도 줘야지?" 하자 교사 앞에 있는 바나나를 한 번 쳐다보고 전달한다.
꽃잎을 만지던 00이가 교사를 보며 웃는다.
00는 교사와 친구들이 웃는 모습을 보고 따라 웃더니 가까이 다가온다.
교사가 손가락으로 V를 하자 웃으며 다른 친구 앞에 서서 카메라를 들고 서 있는다.
00이가 아무 말하지 않고 교사를 쳐다본다.
입"하며 교사가 말하며 00이가 들고 있는 블록에 있는 신체.. |
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친구, 교사, 00, 들다, 손, 블록, 하자, 보다, 쳐다보다, 앉다, 보고, 웃다, 위, 말, 가다, 바닥, 사진, 먹다, 보이다, 인형 |
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| 친구들 아직 다 안 줬는데 00이도 줘야지?" 하자 교사 앞에 있는 바나나를 한 번 쳐다보고 전달한다.
꽃잎을 만지던 00이가 교사를 보며 웃는다.
00는 교사와 친구들이 웃는 모습을 보고 따라 웃더니 가까이 다가온다.
교사가 손가락으로 V를 하자 웃으며 다른 친구 앞에 서서 카메라를 들고 서 있는다.
00이가 아무 말하지 않고 교사를 쳐다본다.
입"하며 교사가 말하며 00이가 들고 있는 블록에 있는 신체.. |
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친구, 교사, 00, 들다, 손, 블록, 하자, 보다, 쳐다보다, 앉다, 보고, 웃다, 위, 말, 가다, 바닥, 사진, 먹다, 보이다, 인형 |
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| 교사가 ʻʻ 화장실에 가고 싶구나.
교사가 ʻʻ○○는 색깔 이름도 알고 영어로도 말할 수 있군요.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사가 "그건 무슨 동물이야~?" 하고 말하니 "양"이라고 대답한다.
교사를 다시 쳐다보며 "토끼가 없네"라고 말한다.
라 말하자 교사가 ʻʻ 피자를 먹고 싶어요.
교사가 "OO아잘자~"하고 말하자 "네"라고 대답한다.
교사가 ʻʻ네, 같은 놀잇감이.. |
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교사, 00, 말, 가다, 친구, 놀, 손, 잇다, 감, oo, 선생님, 모습, 보이다, 보다, 놀이, 활동, 먹다, 블록, 이야기, 들다 |
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| 하고 묻고 친구가 같이 하자고 말해주니 웃으면서 앉아서 블록을 함께 만든다.
00이는 친구들을 번갈아 보면서 웃는다.
교사가 "00야 친구들에게 밀어달라고 얘기해"라고 말하자 00가 친구들에게 밀어달라고 말하며 썰매를 탄다.
교사와 00가 같이 힘주어 친구의 썰매를 민다.
친구가 가져가려고 하자 00이가 "야너 안 맞췄어 가져가면 안 되지"라고 말한다.
완성되지 친구들이 와서 친구들도 만들어 달라고.. |
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00, 친구, 말, 교사, 만들다, 가다, 보다, 하자, 선생님, 먹다, 오다, 영역, 이야기, 보고, 가지, 노래, 손, 들다, 부르다, 묻다 |
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| 00가 "내가 먼저 놀고 나서 너 줄게"라고 말하자 친구가 00에게 양보한다.
교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 하자 '아니요 선생님이랑요'라고 말한다.
친구가 "간호사 놀이하려 구"라고 하자 00가 "나랑 같이 할래?" 하고 묻는다.
선생님 00가 빨리 안 나와요" 하며 말한다.
친구와 교사를 번갈아보며 말은 하지 않고 있다.
친구가 가져가려고 하자 00이가 "야너 안 맞췄어 가져가면 안 되지"라고.. |
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00, 친구, 말, 교사, 보다, 가다, 선생님, 만들다, 오다, 하자, 이야기, 들다, 이다, 먹다, 손, 거, 가지, 묻다, 영역, 내 |
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| <인플레이션과 실업관계 : 필립스 곡선>
높은 실업과 인플레이션은 정책입안자들에게는 골치거리로 등장하는
문제이다. 그러면 인플레이션과 실업은 어떤 관계가 없을까 여기에
대해서 많은 경제학자들이 연구를 계속했고 또 현재에도 하고 있다.
그러면 현재까지 소개된 중요한 이론들을 소개하기로 한다.
필립스곡선(Phillips Curve)은 인플레이션과 실업률 사이의 관계를
설명한것이다. 실사회에 불.. |
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| OO 아~까꿍"하면 활짝 웃으며 교사를 보며 눈을 맞춘다.
교사를 얼굴을 가리키며 "이게 뭐야?"라고 말하며 관심을 표현한다.
채소들을 이것저것 만져보다가 당근을 들어 입에 대고 교사를 쳐다본다" 당근 먹을래"하며 교사에게 말한다.
교사가 안아내려주자 교사를 쳐다보며 웃는다.
교사와 또래의 잼잼하는 모습에 관심을 갖고 따라하는 반응을 보인다.
선생님을 부르는 말소리를 내며 교사가 말하는 단어.. |
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교사, 손, 보이다, 관심, 탐색, 시도, 소리, 놀이, 표현, 보이, 갖다, 들다, 모습, 말, 00, 반응, 친구, 보다, 감, 잇다 |
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| 다시 발전을 요구한다를 읽고 - 장하준 교수의 신자유주의에 대한 고언
책에대한 감상
신자유주의에 대한 날카로운 비판과 대안제시로 유명한 장하준 교수의 다시 발전을 요구한다를 읽고난 느낌과 감상을 정리해 보았다. 개혁의 덫, 사다리 걷어차기, 국가의 역할, 나쁜 사마리아인들등 그동안 저자인 장하준교수는 이 시대의 거스릴 수 없는 큰 흐름인 세계화 와, 신자유주의에 물결에 대항하여 대세란 .. |
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| 사회복지조사는 사회복지 현장에서 발생하는 다양한 문제를 과학적이고 체계적으로 분석하는 연구방법이다.
사회복지 프로그램 및 정책의 효과성 평가
사회복지조사는 사회복지사의 실천을 뒷받침하는 필수적인 과정이며, 복지 대상자의 욕구를 파악하고 효과적인 개입을 위한 과학적인 접근을 가능하게 한다.
사회복지조사는 사회복지 현장에서 발생하는 다양한 문제를 과학적이고 체계적으로 분석하는 연.. |
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복지, 사회, 조사, 문제, 회복, 정책, 서비스, 효과, 실천, 활용, 평가, 제공, 복지사, 분석, 보다, 다양하다, 수립, 개입, 중요하다, 욕구 |
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| "사회복지프로그램 평가 교재 요약하시오."에 대한 내용입니다.
Ι. 제2장의 1절 요약
1. 성과측정의 필요성과 목적
2. 성과측정의 주요 개념: 성과, 성과측정 및 성과지표
3. 성과측정 방법
1) 서비스 통계분석
2) 실증적조사
3) 질적조사
Ⅱ. 제 6장 성과척도집
1. 사용한 척도명과 척도개요
2. 척도 작성결과
3. 척도 사용해본 후 장단점과 개선점
Ι. 제2장의 1절 요약
1. 성과측정의 필요.. |
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| 《환경혐오시설의 입지저항과 극복방안》
1. 배경 및 정의
환경오염문제가 심화됨에 따라 폐기물 소각장, 하수종말처리장 등 환경기초시설의 설치에 대한 수요가 급증하고 있다. 그러나 쾌적한 환경에 대한 국민이 수요도 함께 증대하여 이를 환경기초시설의 설치에 대한 입지 예정지역 주민의 저항이 점차 거세어지고 있다. 이른바 님비현상 ( NIMBYs : Not In My Back Yard syndrome )이 격화되고 .. |
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| 신고전파 경제학파의 경제문제에 대한 해법
1. 들어가며
경제체제의 변모는 제2차세계대전 후 사반세기 동안은 경제사상에 있어서 무대의 중심을 차지하지 못했다. 대신에 경제성장고 경제안정이라는 보다 직접적인 문제에 관심이 집중되었다. 모든 대공업국들은 높은 수준의 경제활동을 촉진하기 위한 각종 정책을 채택했다. 모든 선진국의 정책입안자들이 케인즈적 관점을 받아들였다는 것은 정부가 높.. |
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