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(검색결과 약 59,932개 중 41페이지)
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| 인간론 기말고사 발제
1.자신의 장, 단점을 쓰시오.
한 한기 동안 인간론을 배우면서 내 자신에게 던졌던 질문들, 그 질문들 속에 응답하면서 인간에 대해, 그리고 다양한 환경들 속에 처한 인간에 대한 이해들을 간접적으로 경험하였다.
늘 내 안에 머물러 있었는데 내 자신의 모습을 객관화시킬 수 있었던 것 같다. 그리고 인간의 실존에 대한 다양한 문제를 제기해 보았던 것 같다. 내 자신이 그러한.. |
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| Report
( 기노시타 쇼조 천황에게 폭탄을 던지다 줄거리 요약 및 감상문, 느낀점, 나의소감 분석 )
그저 하나의 인간 이었던 이봉창의 이야기를 다룬 책이다. 그는 우리가 알던 영웅의 모습과는 다른 모습을 가진 그저 인간 이었다. 우리는 왜 잊고 있는가. 역사속의 인물들 하나하나도 우리와 같은 권력 앞에 약해지고 나약한 이들 앞에서 목소리 커지는 한낱 사람이라는 것을…….
“나는 내가 조선인임을.. |
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| 친구가 진짜라고 하자 "가지고와 봐"라고 말한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
교사가 **이를 불편하게 한 00에게 이야기를 하고 * * 이에게 사과하자 '다음부턴 그러지마'라고 말한다.
저 알아요!"라고 말하며 손을 들고 교사에게 "너무 추워서요."라고 이야기한다.
친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
00.. |
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말, 친구, 교사, 00, 이야기, 보다, 선생님, 하자, 손, 먹다, 들다, 가다, oo, 오다, 뒤, 활동, 거, 그림, 영역, 묻다 |
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| 개요
지은이
○○○
서명
○○○
작성일자
20 년월일
분류/분량
경고 / 1page
제목
험담에 대한 경고
요약
뒤에서 자신을 험담하는 사람에게 보내는 경고.
내용
○○씨에게.
그다지 사이가 좋지 않은 내가 편지를 보내서 놀랬죠 음...직접 말을 할까하다가 그렇게 하면 가뜩이나 나쁜 감정이 더 나빠질 것 같아서 이렇게 편지를 쓰기로 했어요.
얼마전에 ○○씨를 만났어요. 알죠 ○○씨. 몇달 전까지 우리랑 같이 일했 |
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| 교사와 친구들이 "OO야, 왜 그래!"라고 말하며 OO를 바라보았고 OO는 "지렁이요."라고 대답했다.
그리곤 자신이 만든 것도 oo이에게 보여주며 "나는 이렇게 만들었어"라고 말한다.
교사가 "oo이 밥을 왜 이렇게 안 먹어?"라고 묻자 "배불러요"라고 말한다.
교사가 "앗oo이 따로따로 모아야지~"라고 말하자 "oo이가 따로따로 해요?"라고 묻는다.
교사가 "oo아그스티커 어디서 났어?" 하고 묻자 "이거 oo이랑 .. |
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oo, 말, 친구, 교사, 가다, 만들다, 00, 보다, 이야기, 선생님, 하자, 놀이, 오다, 가지, 이다, 먹다, 거, 들다, 늘다, 그림 |
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| 친구와 같이 노래를 부르던 00는 '일단 연습하자.'라고 말한다.
00가**에게 "나랑 손대보자."라고 말한다.
교사가 ʻʻ00 아, ʻ말ʼ 글자는 어떻게 알았어요?
가 "아나 다른 색하고 싶은데 어떻게 하지?" 하고 말한다.
교사가 '뭘로 시작해 볼까?'라고 이야기하자 00이가 '모래요'라고 말한다.
옆 친구가 '내가 도와줄까?'라고 말하고 00는 친구와 함께 글자를 적어본다.
옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점.. |
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말, 00, 가다, 친구, 교사, 보다, oo, 손, 늘다, 들다, 선생님, 하자, 묻다, 그렇다, 거, 가지, 오다, 노래, 블록, 내 |
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| 친구와 같이 노래를 부르던 00는 '일단 연습하자.'라고 말한다.
00가**에게 "나랑 손대보자."라고 말한다.
교사가 ʻʻ00 아, ʻ말ʼ 글자는 어떻게 알았어요?
가 "아나 다른 색하고 싶은데 어떻게 하지?" 하고 말한다.
교사가 '뭘로 시작해 볼까?'라고 이야기하자 00이가 '모래요'라고 말한다.
옆 친구가 '내가 도와줄까?'라고 말하고 00는 친구와 함께 글자를 적어본다.
옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점.. |
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| 조엘 오스틴 목사님의 긍정의 힘을 읽고서
이 책을 선택해서 독후감을 쓰게 된 이유는 첫째로 저는 기독교인으로서 하나님의 일을 위해 일하는 분이 쓴 글을 읽고자 했고, 둘째로는 제가 다니는 군산 평화교회 부목사님께서 설교 말씀으로 주로 ‘긍정의 힘’ 책을 인용하여 말씀을 많이 전달 해 주시기 때문입니다.
마지막 세 번째로 하나님의 자녀임에도 불구하고 긍정적인 사고보다는 주로 부정적인 .. |
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| 교사가 ʻʻ00 앞에 블록들이 많이 있네요.
교사가 ʻʻ00가 돋보기로 관찰하고 있구나.
꽃잎을 만지던 00이가 교사를 보며 웃는다.
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
교사가 "그럼 모두 제자리해 볼까요?"라고 말하자 00가고 개를 끄덕이며 정리정돈을 시작한다.
이에게 '**이가 말해 볼까? 왜 울고 있는 거니?'하자 교사를 쳐다보.. |
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| 철학과 영화 - 기억과 나
[순서]
1.들어가기/문제제기
기억이란 믿을만한 것인가
인간의 기억 시스템
2. 기억
기억의 정의(사전적, 과학적, 심리적)
기억을 바라보는 여러 학자들
3. 기억과 나의 연관성
기억과 관련된 나의 일화
기억을 바라보는 나의 태도
4. 맺음
기억과 나를 마치며
5. 참고문헌, 사이트
나에게 도움을 준 문헌과 사이트
1. 들어가기/문제제기
문득 ‘우리는 기억을 얼마.. |
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| 교사가 "우와 ~00 아이게 뭐야~?" 하고 묻자 "밥"이라고 말을 한다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
라고 교사가 말한다.
교사와 00가 놀이하는 모습에 * *가 관심을 보이며 다가왔다.
교사가 ʻʻ**도 같이 놀이하고 싶은가 봐 요~ʼʼ라고 말하자 00는 ʻʻ**가 그럼 맞춰봐~ʼʼ라고 말한다.
라고 말하며 교사에게 손을 내민다.
교사가 "**아~손닦자"라고 말하자 00이가 일어.. |
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00, 교사, 말, 친구, 놀이, 가다, 먹다, 보다, 모습, 보이다, 활동, 늘다, 관심, 들다, 손, 이야기, 선생님, 가지, 집, 좋아하다 |
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| Report
( 글쓰기의 이론과 실제 줄거리 요약 및 감상문, 느낀점, 독후감, 나의 견해, 나의 소감, 시사점, 총체적 조사분석 )
목 차
제 1 부 글쓰기
Ⅰ. 말하기와 글쓰기
1. 말과 글
2. 관찰과 정리
3. 대학생에게 필요한 글쓰기
4. 글쓰기에 도움이 되는 방법들
Ⅱ. 바른 한국어
1. 한글 맞춤법으로의 접근
2. 한글 맞춤법의 실제
3. 띄어쓰기
4. 띄어쓰기의 실제
5. 발음
6. 외래어 표기의 실재
7. 개정.. |
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| 나는 3개야!"라고 하며 00가 교사에게 "선생님 손으로도 해봐요."라고 말한다.
교사가 높낮이에 대해 묻자 "잘 모르겠어요."라고 말한다.
라고 말하자 웃으며 교사를 바라본다.
교사가 "어떻게 될 것 같아요?"라고 묻자 00가 "지렁이가 죽죠."라고 대답한다.
00이는 다시 같은 말을 친구에게 하며 부탁한다.
교사가 ʻʻ00가 돋보기로 관찰하고 있구나.
교사가 "또 다른 생각이 있을까요?"라고 묻자 00가 다시.. |
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| 00가 교사를 향해 ʻʻ 선생님, 비행기. ʼʼ라고 말한다.
00가 ʻʻ나는 이렇게 할 수 있어.
00가 동화를 꺼내서 교사에게 들고와 교사에게 건넨다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
가 그 모습을 보며 "나도 하고 싶은데.."라고 말한다.
라고 말하자 00가 ʻʻ 엄마랑 수박 먹었어요.
교사가 ʻʻ 빨간불!ʼʼ이라 말하자 걷던 ○○가 멈춘다.
라 말하자 △△가ʻʻ 그래!
00가 보.. |
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가다, 00, 친구, 교사, 말, 보다, 이야기, 선생님, oo, 들다, 손, 놀이, 내, 늘다, 하자, 어떻다, 개, 거, 오다, 그렇다 |
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| 아동발달과 교육
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언어 발달 영역
● 말 늦은 아이 4명 중 1명, 7세까지 ‘언어장애’
두뇌 발달 영역
● 매일 5시간 영어 유치원... 아이가 한국말을 더듬다
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● ‘우리 아이가 정신병’ 흔들리는 부모들
말 늦은 아이 4명 중 1명, 7세까지 ‘언어장애’ 기사를 읽고
이 기사를 간략히 요약하자면, 말이 늦은 아이 4명 중 1명꼴로 7세가 됐을 시까지 언어장애를 .. |
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