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(검색결과 약 38,942개 중 40페이지)
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| 예술활동에서 창의적이고 감정 표현이 풍부하다.
탐구활동 중 감정과 생각을 함께 표현하며 몰입한다.
신체활동 중 자신의 감정과 에너지를 자연스럽게 표현한다.
예술활동을 통해 감정을 섬세하게 표현한다.
예술활동에서 감정 표현이 풍부하고 자신감 있게 참여한다.
친구들과 함께하는 예술활동에서도 협동과 표현이 조화를 이룬다.
탐구활동 중에도 적극적이며 관찰한 것을 바로 말로 표현한다.
예술활.. |
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활동, 친구, 말, 표현, 중, 탐구, 라며, 언어, 감정, 예술, 관찰, 보이다, 유아, 스스로, 만들기, 놀이, 색, 처럼, 설명, 태도 |
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| 자연과 예술활동에서도 감각적 탐색과 언어적 표현이 활발하며, 전 영역에서 주도적이고 안정적인 발달을 보이고 있다.
음악 활동 중에는 노랫말을 정확히 따라 부르려는 모습이 관찰되었고, 피아노 반주에 맞춰 손으로 리듬을 표현하거나 친구와 함께 박자를 맞추는 모습도 보였다.
활동 중 필요한 상황마다 적절한 언어 표현을 사용한다.
주변 자연물에 대한 관심이 높고, 활동 중 사물의 특징을 관찰하고.. |
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| 교사가 짧은 노래를 부르며 율동을 해주면 웃음을 보이며 소리를 내고, 손을 잡아 움직여주면 즐거워하는 반응이 나타난다.
교사가 손을 잡아간단한 동작을 해주면 즐겁다는 듯 옹알이 소리를 내며 반응한다.
예술경험에서는 음악, 시각적 자극, 소리에 즐겁게 반응하며 감각 발달이 활발하게 이루어지고 있다.
특히 교사가 같은 소리를 반복하면 흥미롭게 반응하며 비슷한 소리를 내려고 한다.
작은 방울 .. |
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교사, 소리, 손, 반응, 표현, 장난감, 탐색, 모습, 흔들다, 안정, 보이, 잡다, 음악, 따르다, 시도, 보이다, 활발하다, 행동, 나타나다, 발달 |
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| 친구들과 함께하는 활동에서 상황을 조율하고 역할을 조정하는 능력이 뛰어나다.
신체활동에 참여할 때 몸의 사용을 계획적으로 조절하며 상황에 따라 움직임을 자연스럽게 전환하는 능력이 발달해 있다.
신체활동에서 동작을 세밀하게 조절하며, 움직임의 흐름을 안정적으로 유지하는 능력이 발달해 있다.
예술 표현에서는 구성력과 탐색능력이 함께 발달해 독창적 표현이 풍부하며, 자연탐구에서는 분석-.. |
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활동, 능력, 표현, 탐구, 상황, 자연, 안정, 발달, 조절, 스스로, 신체, 력, 새롭다, 다양하다, 흐름, 설명, 뛰어나다, 변화, 말, 이해 |
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| 교사에게 다가가 안기거나 손을 잡으며 친밀감을 표현한다.
교사의 말을 이해하고 간단한 요청을 행동으로 표현한다.
교사의 말을 흉내내거나 억양을 따라하며 언어 표현이 풍부해지고 있다.
교사에게 다가가 안기거나 손을 잡으며 친밀함을 표현한다.
교사에게 다가가 안기거나 손을 잡으며 친밀하게 상호작용한다.
교사에게 먼저 다가가 손을 잡거나 안기며 애정을 표현한다.
교사가 악기를 연주하면 손으.. |
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교사, 손, 표현, 보이다, 바라보다, 말, 소리, 반응, 안정, 스스로, 따르다, 흔들다, 입, 색, 모습, 음식, 사용, 언어, 몸, 신체 |
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| 청소년들의 학교폭력을 예방하기 위해서 할 수 있는 방법을 학교 차원 가정 차원지역사회 국가-제도 차원으로 구분하여 논하시오
지역사회 차원의 예방방안
이에 따라 학교폭력 문제를 해결하기 위해서는 학교, 가정, 지역사회, 국가가 협력하여 예방대책을 마련해야 한다.
학교폭력 예방 캠페인
학교폭력 예방 예산 확대
청소년들의 학교폭력을 예방하기 위해서 할 수 있는 방법을 학교 차원 가정 차원지역.. |
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예방, 학교폭력, 폭력, 학생, 사회, 학교, 차원, 문제, 지역, 가정, 프로그램, 청소년, 운영, 상담, 교육, 해결, 마련, 관계, 위, 인식 |
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| 놀이가 끝난 후 친구와 함께 정리하며 "다음에 또 만들자"라고 말한다.
언어 표현이 풍부하고 명확하며, 경험한 일을 논리적으로 말할 수 있다.
활동이 끝난 후 "손이 따뜻해요"라고 말하며 웃는다.
예술활동에 적극적이며 감정 표현이 풍부하다.
표현이 풍부하고 말하기에 자신감이 있다.
언어 표현이 풍부하고 말하기에 자신감을 보인다.
신체활동에서는 조절력과 협응력이 뛰어나며, 언어 표현이 논리적.. |
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말, 활동, 친구, 라며, 교사, 표현, 이다, 하자, 묻다, 탐구, 놀이, 관찰, 손, 력, 이야기, 만들다, 보다, 자연, 언어, 색 |
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| 교사와 눈을 맞추고 얼굴을 바라보며 미소 짓는 시간이 점점 길어지고 있으며, 안기거나 쓰다듬어주면 안정된 표정으로 반응한다.
소리와 감각에 민감하게 반응하며, 교사 및 또래와의 상호작용 속에서 감정을 표현하고 관계를 맺어가는 초기 단계에 있다.
사람의 얼굴을 유심히 바라보며, 교사가 가까이 다가와 말을 걸면 미소를 짓고 눈을 맞추며 반응한다.가까운 또래 영아가 움직이거나 우는 소리를 내.. |
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| 또래에게 관심을 갖고 함께 놀이하기를 제안하여 병행놀이를 시도하는 모습을 보인다.
친구들과 놀이 할 때 주도적으로 놀이하는 모습이 보입니다.
또래에게 관심을 갖고 표현하며 함께 놀이하기를 제안할 수 있고 자신의 감정에 대해 언어로 표현할 수 있다.
주변의 자연환경에 관심을 보이며 적극적으로 탐색하는 모습을 보인다.
친구가 다가오면 거부감 없이 함께 놀이에 참여하여 즐기는 모습을 볼 수 .. |
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| 교사 : 표현 활동을 통해 감정 조절과 창의성이 함께 자라고 있습니다.
교사 : 예술 활동에서 정서표현이 잘 드러나고 있어요.
교사 : 자신의 감정이나 생각을 말로 표현하려는 모습이 뚜렷하며, 이야기 나누기 활동에 적극적으로 참여합니다.
교사 : 예술 활동을 통해 감정 표현과 창의력이 자연스럽게 발달하고 있습니다.
교사 : 감정 표현이 예술 활동으로 잘 이어지고 있습니다.
교사 : 예술 활동을 통.. |
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| 만2세 2학기 발달평가 입니다.
아주 상세하게 설명되어 있으며 평가인증에 꼭 필요한 발달평가 자료입니다.
근무하고 계시는 원 서식에 맞추어 영역별로 참고하셔도 넉넉할 내용입니다.
1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 자연탐구
학기 초에는 또래와 어울리기 보다 주로 혼자 놀이하고 의사표현하는데 소극적이었던 OO이가 최근에는 친구들에게 자연스럽게 의사표현.. |
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| 만4세 발달평가 및 2학기 종합평가 5명 분량입니다.
직접 관찰하고 평가한 내용이구요.내용평가 정말 알찹니다.
아주 자세하게 작성하였습니다.
만4세 발달평가 및 2학기 종합평가 5명
기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
2학기 종합평가
반 명
OO반
연령
만4세
아동명
OOO
관 찰 자
OOO
관련영역
발 달 내 용
기본생활
기침을 아주 많이 하고 가래 끓는 소리가 들린다. 열체크를 .. |
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| 특히 사회·정서 발달에 어려움을 보이는 유아들이 또래 관계 안에서 적절한 감정 표현과 자기조절력을 키울 수 있도록 지도하는 과정에 서더 깊은 관심을 갖게 되었습니다.
또한 최근에는 '유아의 자기조절력'과 '교사와의 정서적 상호작용' 간의 상관관계에 대해 읽은 논문을 통해 학문적으로도 흥미를 느끼게 되었습니다.
교사의 감정 코칭 역량이나 피드백의 유형이 유아의 정서 발달에 어떤 영향을 주는.. |
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| 활동 시 신체를 사용하는 동작이 안정적이며, 속도와 힘 조절 능력이 뛰어나다.
활동에서 신체를 사용하는 동작이 자연스럽고, 힘의 세기와 속도를 상황에 따라 조절하는 능력이 뛰어나다.
신체활동에서는 유연성과 조절능력이 뛰어나 자신감 있게 다양한 동작을 수행한다.
예술활동에서 자신만의 관찰을 바탕으로 창의적인 표현을 시도하는 능력이 뛰어나다.
신체활동에서 움직임이 안정적이며, 자신의 속.. |
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| 또래에게 관심을 갖고 함께 놀이하기를 제안하여 병행놀이를 시도하는 모습을 보인다.
친구들과 놀이 할 때 주도적으로 놀이하는 모습이 보입니다.
또래에게 관심을 갖고 표현하며 함께 놀이하기를 제안할 수 있고 자신의 감정에 대해 언어로 표현할 수 있다.
주변의 자연환경에 관심을 보이며 적극적으로 탐색하는 모습을 보인다.
친구가 다가오면 거부감 없이 함께 놀이에 참여하여 즐기는 모습을 볼 수 .. |
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모습, 표현, 놀이, 친구, 활동, 관심, 보이다, 다양하다, 자다, 즐기다, 이야기, 가지, 보이, 신체, 필요하다, 교사, 참여, 말, 또래, 도움 |
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