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| 교사가 "○○아~"라고 다시 부르자 양손을 흔들며 "으으아 "소리를 낸다.
교사가 장난감을 들고 "이거 뭐지?"라고 말하자 손을 뻗어 장난감을 잡는다.
장난감을 놓치자"으아"라고 소리를 내며 손을 흔든다.
장난감을 건네면 한 손으로 받지만, 눈은 교사를 바라보며 천천히 고개를 숙인다.
교사가 "어디 있지?" 하고 말하자 양손을 위로 들고 "으아~ "소리를 낸다.
장난감을 들고 "이게 뭐야?" 하고 말하자 ".. |
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손, 교사, 장난감, 소리, 몸, 들다, 입, 바라보다, 고개, 흔들다, 돌리다, 눈, 두, 잡고, 눕다, 옆, 멈추다, 말, 내다, 뻗다 |
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| 기혼 지적장애여성을 위한 영아양육 교육프로그램
부제 : 나도 엄마랍니다♬
수업 기말 레포트로 저희가 조가 직접 자료조사하여 한 달에 가량의 시간을 들여 작성한 것 입니다. 아직 학부생인 저희가 만든 것이라 조금 미숙한 부분도 있지만 교수님께서 열심히 한 티가 난다며 칭찬도 많이 해주셨습니다.^^
1. 사업명
2. 이론적 배경
1) 지적장애의 정의
2) 지적장애의 분류
3) 부모교육
4) 사업의 필요성.. |
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| 만0세 관찰일지와 부모상담일지 1년 (1,2학기 발달평가 첨부)
관찰일지와 부모상담일지 연계되어 있습니다.
관찰기록이 만0세 영아들의 발달 특성(신체, 언어, 인지, 사회정서 등)과 어떻게 연결되어 발달평가 근거가 되는지, 그리고 그 평가 내용이 부모 상담 시 어떤 언어와 내용으로 부모님께 전달되고 구체적인 가정 연계 지도 방안으로 제시될 수 있는지를 흐름에 따라 명확하게 제시하였습니다.
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| 교사가 기저귀 매트를 깔자 00이가 교사를 쳐다보고 서 있는다.
그리고 교사만 쳐다본다.
교사가 까꿍하자 00이가 소리를 내며 웃는다.
먹는 중간 중간 교사를 쳐다보고 웃어 보인다.
교사도 같은 모습을 하자 앉았다
교사의 까꿍 모습을 보고 접시를 들고 얼굴을 가렸다가 내려놓으며 "까꿍"하고 말하며 웃는다.
다시 교사가 "까꿍~" 하자 얼굴을 보인다.
교사가 다른 친구들도 간질거리자다가와 교사의 손.. |
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교사, 00, 들다, 손, 친구, 보다, 쳐다보다, 흔들다, 웃다, 하자, 보고, 얼굴, 놀, 소리, 잇다, 감, 자동차, 만지다, 앉다, 엄마 |
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| 이유기 영양의 중요성 및 이유기 1일 영양 섭취기준을 만족할 수 있도록 구체적인 이유기 영양 시행 방법을 이유 단계별로 서술하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 이유기 영양의 중요성
2. 단계별 이유기 영양 시행 방법
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
이유기 영양의 중요성 및 이유기 1일 영양 섭취기준을 만족할 수 있도록 구체적인 이유기 영양 시행 방법을 이유 단계별로 서술하시오.
Ⅰ 서론
생후 1개월 이후부.. |
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| 활동적인 편이라 집에서도 많이 움직이는 편입니다.
원활한 배변활동이 이루어지며 아직 의사 표현은 하지 않습니다.
집에서는 배변을 했을 때 '뿡뿡'이라고 하며 응가 표현을 합니다.
집에서도 아직은 표현하지 않지만 00에게 배변을 했는지 물어보면 정확하게 이야기합니다.
보니 정적인 놀이보다는 친구들과 어울려 활동적인 놀이를 하는 것을 좋아하는 것 같습니다.
집에서도 한 가지 활동에 집중하여 .. |
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표현, 놀이, 친구, 집, 00, 활동, 모습, 관심, 잠, 좋아하다, 보이다, 들다, 보다, 자다, 먹다, 소리, 신체, 식사, 손, 가정 |
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| 활동적인 편이라 집에서도 많이 움직이는 편입니다.
원활한 배변활동이 이루어지며 아직 의사 표현은 하지 않습니다.
집에서는 배변을 했을 때 '뿡뿡'이라고 하며 응가 표현을 합니다.
집에서도 아직은 표현하지 않지만 00에게 배변을 했는지 물어보면 정확하게 이야기합니다.
보니 정적인 놀이보다는 친구들과 어울려 활동적인 놀이를 하는 것을 좋아하는 것 같습니다.
집에서도 한 가지 활동에 집중하여 .. |
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표현, 놀이, 친구, 집, 00, 활동, 모습, 관심, 잠, 좋아하다, 보이다, 들다, 보다, 자다, 먹다, 소리, 신체, 식사, 손, 가정 |
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| 활동적인 편이라 집에서도 많이 움직이는 편입니다.
원활한 배변활동이 이루어지며 아직 의사 표현은 하지 않습니다.
집에서는 배변을 했을 때 '뿡뿡'이라고 하며 응가 표현을 합니다.
보면 배변을 했어도 표현하지 않을 떄가 있습니다.
집에서도 즐거울 때 소리를 질러 표현합니다.
집에서도 아직은 표현하지 않지만 00에게 배변을 했는지 물어보면 정확하게 이야기합니다.
보니 정적인 놀이보다는 친구들.. |
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놀이, 표현, 00, 친구, 집, 모습, 활동, 좋아하다, 잠, 관심, 들다, 신체, 보이다, 배변, 가정, 자다, 도움, 노래, 먹다, 스스로 |
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| 활동적인 편이라 집에서도 많이 움직이는 편입니다.
원활한 배변활동이 이루어지며 아직 의사 표현은 하지 않습니다.
집에서는 배변을 했을 때 '뿡뿡'이라고 하며 응가 표현을 합니다.
보면 배변을 했어도 표현하지 않을 떄가 있습니다.
집에서도 즐거울 때 소리를 질러 표현합니다.
집에서도 아직은 표현하지 않지만 00에게 배변을 했는지 물어보면 정확하게 이야기합니다.
보니 정적인 놀이보다는 친구들.. |
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놀이, 표현, 00, 친구, 집, 모습, 활동, 좋아하다, 잠, 관심, 들다, 신체, 보이다, 배변, 가정, 자다, 도움, 노래, 먹다, 스스로 |
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| 교사가 나뭇잎을 주워 00이에게 건네주자, 나뭇잎을 두 손으로 받아들었다.
교사가 소리가 나는 작은 흔들 악기를 건네주었다.
악기를 받아들고 손으로 잡고 흔들어본다.
북채를 손으로 돌려보며 다른 소리도 탐색한다.
교사가 00이의 앞에서 손가락으로 까꿍 인형을 가리키며 "멍멍"이라고 소리를 낸다.
소리를 낸 후 교사를 보며 씨익 웃는다.
교사가 다시 "엄마!"하고 부르자 00이는 희미한 옹알이 소리.. |
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| 활동적인 편이라 집에서도 많이 움직이는 편입니다.
집에서는 배변을 했을 때 '뿡뿡'이라고 하며 응가 표현을 합니다.
집에서도 즐거울 때 소리를 질러 표현합니다.
집에서도 아직은 표현하지 않지만 00에게 배변을 했는지 물어보면 정확하게 이야기합니다.
보니 정적인 놀이보다는 친구들과 어울려 활동적인 놀이를 하는 것을 좋아하는 것 같습니다.
집에서도 한 가지 활동에 집중하여 놀이를 잘하는 편입.. |
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놀이, 표현, 친구, 집, 모습, 00, 활동, 좋아하다, 잠, 관심, 보이다, 들다, 먹다, 보다, 노래, 자다, 신체, 소리, 식사, 가정 |
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| 다국적 기업 실패 사례에 대해 기술한 리포트 참고자료입니다.
1장 서론
1. 우리나라에 상륙한 월마트와 까르푸
2장 본론 1. 월마트
2. 까르푸
3장 결론 1. 월마트와 까르푸의 철수가 남긴 교훈
4장 참고문헌
월마트와 까르푸의 성공요인 및 한국시장에서의 실패요인 분석 vs 서론 우리나라에 상륙한 월마트와 까르푸 본론 월마트 ①월마트 소개 ②성공전략 ③월마트의 실패요인 까르푸.. |
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| 교사가 말을 걸면 소리로 반응하거나 손을 흔들며 감정을 표현하려 합니다.
활동성이 높지만 교사의 적절한 개입에 잘 반응하며, 자율적인 탐색과 표현이 자연스럽게 이루어지고 있습니다.가정과의 긴밀한 연계를 통해 신체적 안정과 정서적 균형을 함께 도모하겠습니다.
부모님도 낯선 물건에는 민감하게 반응하며, 환경이 안정되면 호기심을 보인다고 하셨습니다.
또래와의 상호작용과 환경 변화에 민감하.. |
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| 바닥에 붙어 있는 가족사진을 탐색하는 과정에서 영아들이 손으로 만져보거나 사진을 가리키는 모습을 보였고 영아의 행동과 옹알이를 언어로 표현해주면서 개별적 상호작용을 지원하였다.
반영]어제 영아들이 보인 놀이흥미를 반영해 여러 가지 움직이는 놀잇감을 추가로 제공하였다.
교사에게 안겨 교실을 둘러보는 과정에서 영아가 교사에게 더욱 기대고 안정감을 느끼는 모습이 보였고 그림 속 놀잇감을.. |
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