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(검색결과 약 51,620개 중 4페이지)
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| 창의성수학지도자료 학습교구물
수학과 자료 목록표
자료
번호
자 료 명
관련
교과
영 역
활용대상
비 고
저중고1
숫자 넣기(1)
수학
연 산
○○
2
숫자 넣기(2)
〃〃○○
3
숫자 넣기(3)
〃〃○○
4
숫자 넣기(4)
〃〃○○
5
숫자 넣기(5)
〃〃○○
6
숫자 넣기(6)
〃〃○○
7
숫자 넣기(7)
〃〃○○
8
숫자 넣기(8)
〃〃○○
9
숫자 넣기(9)
〃〃○○
10
숫.. |
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| 1)수학-4. 더하기와 빼기 - 더하기와 빼기를 이용한 활동을 할 수 있다
결재
지도교사
협력교사
( 수학 )과 교수-학습 과정안
초등학교 1학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
4.더하기와 빼기
교과서
( 11 / 12 )차시
학습형태
전체학습
수업모형
문제해결학습모형
학습주제
탐구활동과 문제해결
학습자료
수학:74쪽 수익:66～67쪽
학습목표
더하기와 빼기를 이용한 활동을 할 수 있다.
교 수 학 .. |
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| 청소년지도방법의 개념과 영역 및 프로그램 지도방법에 대한 이해
* 청소년지도방법의 이해
1. 청소년지도방법의 개념과 영역
청소년지도방법은 청소년지도의 이념과 목표 달성에 필요한 내용과 전문적인 역량을
청소년들에게 내면화하기 위해 전문 지도 인력이 활용하는 전략, 기법, 수단 등을 총체적
으로 포괄하는 개념이다. 청소년지도방법은 청소년지도와 방법의 합성어로써 개념 정의
에 있어서.. |
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| 음운인식 훈련을 통해 읽기 장애학생의 읽기 능력이 향상되는 것처럼 체계적인 수감각 훈련은 수학 장애학생에게 유용하다.
대부분의 수학 장애학생은 계산기술의 결함을 가지는데, 그 원인은 다양하다.
교사는 수학 장애학생의 계산 전략 습득 여부를 파악하여, 습득하지 못한 전략의 교수와 더불어 이들 학생이 전략사용에 숙달하도록 훈련시켜야 한다.
수학 장애학생들은 문장제 문제를 매우 어려워한다... |
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학생, 수학, 장애, 문제, 계산, 영역, 전략, 읽다, 외, 사용, 감각, 습득, 훈련, 인하다, 기술, 명, 결함, 교육, 보이다, 일반 |
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| 정신지체아 수학과 지도
Ⅰ. 정신지체아 수학학습의 이해
1. 정신지체아 수학교육의 연구 동향
2. 수학교과의 특성
3. 정신지체아의 수학 학습 특성
4. 정신지체아의 수학 학습 장애의 원인
5. 수학과 지도와 관련한 학습이론
Ⅱ. 7차 교육과정 수학과의 이해
1. 제 7차 수학과 교육과정의 개정 방향
2. 7차 교육과정 수학과의 구조
3. 기본교육과정 수학과 성격과 목표
4. 기본교육과정의 수학과 내용체.. |
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| [영유아수학지도] 영유아들을 위한 수학교육의 내용 중에서 기하학습의 필요성을 서술하고, 하위영역인 공간과 도형에 대한 개념을 서술하고, 일상적인 생활 속에서 공간과 도형의 개념을 활용한 것을 찾아보고, 도형에 대한 연령별 이해를 서술하며, 유아교육기관에서의 기하편의 지도방법을 제시하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아 기하학습의 필요성
2. 하위영역인 공간과 도형에 대한 개념
3. 일상.. |
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| [아동수학교육] 아동수학교육의 이론 및 비고츠키 이론을 설명하고 아동 수학교육 지도에 있어 근접발달 지대에 대한 교육적 예를 제시하여 아동수학교육의 시사점을 논하시오.
1. 아동수학교육의 이론
1) 프뢰벨 이론
2) 몬테소리 이론
3) 피아제 이론
4) 브루너 이론
2. 비고츠키 이론
1) 근접발달영역 이론
2) 비계설정이론
3. 근접발달지대에 대한 교육적 예
4. 아동수학교육의 시사점
참고문헌
[아.. |
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| 3-1)수학-건강활동-질병을 예방하기 위한 위생습관을 알고 실천하기(중안)
결재
지도교사
협력교사
( 체육 )과 교수-학습 과정안
3학년 2반
수 업 일
수업자
단 원
Ⅰ. 건강 활동 2. 보건과 안전
교과서/차시
체육 36~37쪽 / 6/7차시
학습형태
전체학습, 소집단학습, 짝학습
수업모형
보건활동중심학습모형
학습주제
질병을 예방하기 위한 위생습관을 알고 실천하기
학습목표
질병을 예방하기 위한 위생.. |
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| 영재아의 상담과 지도 - 영재교육 프로그램을 통한 지도, 영재학생(영재아) 상담, 영재 학부모(영재아 부모) 상담
목차
영재아의 상담과 지도
I. 영재교육 프로그램을 통한 지도
II. 영재 학생 상담
1. 영재아 상담의 특성
2. 영재 상담의 목표
3. 영재 학생 상담내용
III. 영재 학부모 상담
1. 영재 자녀를 양육하는데 스스로 부적합하다고 느끼는 영재 부모들의 이유
2. 영재 부모의 고민
I.. |
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| 청소년지도 프로그램의 의미와 성격
* 청소년지도 프로그램의 의미와 성격
1) 프로그램의 개념
청소년지도를 비롯한 다양한 교육장면에는 갖가지 형태의 프로그램이 활용
되고 있다. 청소년지도의 영역이 다양한 것처럼 프로그램 또한 다양하다고 할
수 있다. 그러나 프로그램이란 용어는 일상생활에서 많이 사용되는 것만큼 그
정의가 명확하지는 않다. 프로그램이라고 하면 흔히 어떤 행사 시 앞으.. |
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| 새싹들의 꿈 열매 가꾸기
초등학교 진로교육프로그램
1. 진로지도 프로그램 개발 계획안
1) 역할분담
1. 진로지도 프로그램 개발 계획안
2) 프로그램 개발 절차
1. 진로지도 프로그램 개발 계획안
3) 프로그램 적용 대상자
1. 진로지도 프로그램 개발 계획안
4) 프로그램 적용 기간
2008년 11월 10일 ~ 2008년 11월 22일 (2주간)
5) 프로그램 적용 방법 및 횟수
초등학교의 학년별 차이를 고려하여 저학년(1.. |
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| 수학으로 다시보는 삼국지를 읽고나서
유난히 삼국지를 좋아하는 조카. 초딩때는 영어로 된 삼국지도 읽었고, 만화삼국지는 당근 - 어린이 용, 삼국지 게임을 즐겨하며, 이문열 삼국지에 도전했다가 실패한 이 녀석이 작년 겨울에 영화 적벽대전 1,2 를 보고는 나한테 마방진 을 물어봤다. 이래저래 대답은 했건만 뒤가 깔끔하지 않은 기분 떨칠수가 없었다. 그리고는 얼마가 흘러 드디어 이런 책이 나와서.. |
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| 3)수학-분수-분수만큼 알아보기(중안)
결재
지도교사
협력교사
( 수학 )과 교수-학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
7. 분 수
교과서/차시
수학 96~97쪽
수학 익힘책 108~109쪽
( 1 / 8 )차시
학습형태
전체 학습→소집단 학습→개별학습 →전체학습
수업모형
원리 발견 학습
학습주제
분수만큼 알아보기
학습목표
분수만큼을 알 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습과정
학습 형태
교사의 발문과 조언
학.. |
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| 1)수학-19까지의 수(약안)
교과
수학
지도
일시
월 일
교시
대상
학년 반
지도
교사
단원
6. 50까지의 수
차시
1~2/12
교과서
수학:96～99쪽
수익:87～89쪽
학습
주제
10과 19까지의 수를 알 수 있어요.
학습
목표
10의 약속을 이해하고 세고, 읽고 쓸 수 있다.
19까지의 수를 약속하고 세고, 읽고 쓰며 크기를 알 수 있다.
학습
단계
학습
과정
교수‧학습 활동
시간
(분)
자료 및
유의점
교사
문제.. |
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| 수학 지도안-비교하기-넓이 비교하기
결재
지도교사
협력교사
(수학)과 교수-학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
5. 비교하기
교과서/차시
수학(4/8)차시 84-85쪽
익힘책 76쪽
학습형태
모둠→전체→짝활동→개별
수업모형
놀이수학모형
학습주제
넓이 비교하기
학습목표
두 물건의 넓이를 비교하여, ‘더 넓다, 더 좁다’를 써서 나타낼 수 있다
세 물건의 넓이를 비교하여, ‘가장 넓다, 가장 좁다’를 .. |
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