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(검색결과 약 7,533개 중 4페이지)
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| 교사가 뒤에서 손을 뻗자 "으응"하며 고개를 돌려본다.
교사가 "까꿍~"하며 손으로 얼굴을 가리자 ㅇㅇ이는 잠시 바라보다가 웃음을 터뜨린다.
교사가 다시 "까꿍!"하자 소리 내 어 웃으며 손을 휘젓는다.
옆에서 교사가 손을 흔들자 같은 동작을 따라한다.
교사가 "한 번 더?" 하자 손을 들어 올려 반응한다.
교사가 "우리 인형이 노래하네"하자 인형을 향해 "아~ "소리를 내며 손을 뻗는다.
교사가 인형을.. |
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교사, 손, 이다, 소리, 하자, 친구, 바라보다, 보다, 흔들다, 들다, 웃다, 내미다, 놀이, 잡다, 고개, 몸, 두, 시선, 손가락, 인형 |
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| 만4세 1학기 관찰일지 19명 38Page 분량입니다.
만4세 평가인증 통과한 관찰일지 입니다.
일상생활
벽면의 슬러시그림을 가리키며 “나 이거 먹어봤어요”라고 말한다. 교사가“저건 무슨 그림일까요?”라고 말하자 OO는 “무지개 색깔이에요”라고 말한 뒤 “아빠랑 누나랑 먹어봤어요”라고 말한다. 교사가 “슬러시를 먹어봤구나”라고 말하자 OO는 “네, 슬러시 먹어봤어요. 너무 차가웠어.”라고 말한다. 교사가 |
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| 교사가 음악을 틀자"노래나와요!"라고 말하며 손을 흔든다.
교사가 "왜 뛰고 있을까?" 묻자 "공잡아요"라고 말한다.
책이 끝나자 "다봤어요"라고 말하고 책을 교사에게 건넨다.
교사가 "어디서 샤워하고 있을까?" 묻자 "강가요"라고 말한다.
교사가 "개미는 어디에서 쉴까?" 묻자 "땅속이에요"라고 말한다.
교사가 "그 다음에 어떻게 될까?" 묻자 "주인이 잡아요"라고 말한다.
손으로 컵을 흔들며 "움직여요.. |
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말, 활동, 교사, 손, 두, 음악, 놀이, 친구, 언어, 묻다, 신체, 보고, 대답, 표현, 컵, 끝나다, 관찰, 색, 물, 속 |
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| 교사가 음악을 틀자"노래나와요!"라고 말하며 손을 흔든다.
교사가 "왜 뛰고 있을까?" 묻자 "공잡아요"라고 말한다.
책이 끝나자 "다봤어요"라고 말하고 책을 교사에게 건넨다.
교사가 "어디서 샤워하고 있을까?" 묻자 "강가요"라고 말한다.
교사가 "개미는 어디에서 쉴까?" 묻자 "땅속이에요"라고 말한다.
교사가 "그 다음에 어떻게 될까?" 묻자 "주인이 잡아요"라고 말한다.
손으로 컵을 흔들며 "움직여요.. |
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| 우리나라의 폭포리스트
2006년 현재 우리나라의 유명 폭포
강원도 폭포
경기도 폭포
구룡폭포
강원 강릉시 연곡면
수락폭포
경기 가평군 가평읍
용추폭포
강원 동해시 삼화동
무명폭포
경기 가평군 두밀리
미인폭포
강원 삼척시 도계읍
명지폭포
경기 가평군 북면
육담폭포
강원 속초시 설악동
용소폭포
경기 가평군 북면
비룡폭포
강원 속초시 설악동
용추폭포
경기 가평군 승안.. |
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| 교사가 뒤에서 손을 뻗자 "으응"하며 고개를 돌려본다.
교사가 다시 "까꿍!"하자 소리 내 어 웃으며 손을 휘젓는다.
옆에서 교사가 손을 흔들자 같은 동작을 따라한다.
교사가 인형을 흔들며 다가가자 ㅇㅇ이는 웃으며 손으로 인형의 옷을 잡는다.
교사가 "손이 무지개 색이네"하자 손을 흔들며 웃는다.
이, 공줄까?"라고 말하면 교사를 바라보며 웃고 손을 내민다.
교사가 리듬 악기를 흔들면 소리에 집중.. |
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손, 교사, 소리, 흔들다, 바라보다, 잡다, 이다, 보다, 반응, 웃다, 눈, 들다, 몸, 보이다, 내미다, 하자, 모습, 입, 친구, 공 |
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| 친구들과 역할놀이 영역에서 "마트 놀이해요!"라고 말한다.
교사의 질문에 "오늘은 친구 랑블록 놀이했어요"라고 말한다.
실외 놀이에서 친구들과 함께 달리며 "잡아보세요!"라고 말한다.
정리시간에는 "우리같이 하자!"라고 말하며 친구와 함께 정리에 참여한다.
실외 놀이에서 친구들과 함께 달리며 "나빨라요!"라고 말한다.
교사의 질문에 "오늘은 친구랑 그림놀이 했어요"라고 또렷하게 말한다.
실외 놀.. |
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말, 활동, 친구, 교사, 표현, 놀이, 손, 두, 관찰, 음악, 언어, 신체, 자연, 보다, 색, 감정, 묻다, 만들다, 대답, 중 |
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| 1. Abstract Introduction
① 실험 목적
선스펙트럼을 통하여 그 구성 원소를 파악할 수 있다. 수소, 헬륨, 나트륨의 방출 스펙트럼을 관측하고, 이를 바탕으로 흡수 스펙트럼의 적색편이를 상상해 보는 사고 실험을 행하여 본다. 선스펙트럼은 1860년에 독일 하이델베르그 대학교의 화학교수인 분센(Bunsen)과 그의 친구인 물리학 교수 키르히호프(kirchhoff)가 그 지역의 광천수에 들어있는 원소 분석에 .. |
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| 무지개의 나라
남아프리카 공화국
INDEX
Republic of South Africa
Presentation
1. 남아공 소개
2. 남아공의 주요 관광지
3. 남아공 사람들
4. 남아공의 전통음식
5. 남아공의 문화
6. 남아공의 제스처와 매너
1. 남아프리카 공화국 소개
1. 남아프리카 공화국 소개
1. 남아프리카 공화국 소개
남아프리카 공화국
1. 남아프리카 공화국 소개
2. 남아공의 주요관광지
2. 남아프리카 공화국의 주요 관광지
Th.. |
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| 주변 친구에게 "여기 있어요~조심히 봐요"라고 말하며 함께 관찰하려는 태도를 보인다.
활동 후 친구가 도전하지 못하자 "같이 해봐 요~나랑 천천히 가요"라고 말하며 손을 내민다.
친구가 물을 부으려 하자 "조금만 요~ 넘치면 안 돼요"라고 말하며 관심을 보인다.
활동 후 물을 마시며 "운동했더니 목말라요"라고 말한다.
친구에게 "여기 봐 봐~ 진짜 작아요"라고 말하며 함께 관찰하는 상황을 만든다.
놀.. |
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말, 친구, 요, 표현, 활동, 놀이, 자연, 상황, 이야기, 언어, 거, 들다, 만들다, 보다, 관찰, 중, 블록, 손, 역할, 신체 |
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| 만2세 9월,10월,11월,12월,1월,2월 일상놀이영역 관찰일지 입니다.
일상생활과 놀이활동 영역으로 구분하여 관찰 내용과 평가를 상세하게 정리하였습니다.
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 2학기 총평
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
낮잠에서 깨어 일어나며 자신의 이불을 개어 놓고 “선생님 하루 .. |
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| 역사에 있어서 시대구분이 가지는 의미
- 목 차 -
1. 서언 - 인간인식의 분절적 성향
2. 시대구분의 필요성
3. 시대구분의 주요흐름
4. 3분법과 4분법
5. 결언 - 시대구분에 대한 고정관념과 극복
1. 서언 - 인간인식의 분절적 성향
우리는 고등학교 국어시간에 언어의 분절성을 배웠다. 언어는 연속적으로 이루어져 있는 것을 불연속적인 것으로 끊어서, 즉 분절하여 표현한다. 예를 들어 언어는 .. |
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| 그림을 완성한 뒤 친구에게 보여주며 "지구랑해"라고 또박또박 말했다.
그림을 완성한 뒤 친구에게 보여주며 "사과 랑햇님"이라고 또박또박 말했다.
그림이 완성되자 친구에게 보여주며 "지구랑 햇님"이라고 또박또박 말했다.
블록을 이어 붙이다가 친구가 다가오자 블록을 내밀며 "같이해"라고 말했다.
그림을 완성한 뒤 친구에게 보여주며 "나무랑집"이라고 또박또박 말했다.
책을 보는 동안 장면을 짧은 .. |
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| 블록이 무너지자 "아이쿠, 다시 쌓아야지"라고 말했다.
놀이 중 블록이 무너지자 "아이쿠, 다시 해야지"라고 말하며 다시 쌓았다.
또래에게 블록을 건네며 "같이 하자"라고 말했다.
놀이 중 블록이 무너지자 "아이쿠, 다시 쌓아야지"라고 말했다.
놀이 중 블록이 쓰러지자 "아이쿠, 다시 해야지"라고 말했다.
블록이 쓰러지자 "아이쿠, 다시 해야지"라고 말하며 다시 쌓았다.
놀이 중 블록이 쓰러지자 "아이.. |
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말, 블록, 사용, 손, 웃다, 크다, 또래, 두, 놀이, 그림자, 미끄럼틀, 근육, 쌓다, 활동, 표현, 가위, 통해, 흙, 퍼즐, 작다 |
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| 교사는 "00야, 선생님한테 말하고 싶은 거 있니?"라고 물어보자 계속 멀뚱멀뚱 쳐다만 보고 있는다.
00가 교사를 향해 ʻʻ 선생님, 비행기. ʼʼ라고 말한다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
교사가 ʻʻ00야, 눈물을 흘려본 적이 있나요?
어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
교사가 얼음을 가져오자 00가 다가온다.
교사는 ʻʻ 00야, 얼음.. |
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00, 친구, 교사, 말, 이야기, 보다, 가다, 손, 선생님, 영역, 뒤, 늘다, 들다, 그림, 놀이, 어떻다, 만들다, 하자, 묻다, 두 |
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