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(검색결과 약 17,191개 중 37페이지)
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| 관광과 문화의 이해 ‘테마가 있는 일본기행’을 읽고
나는 평소에 일본여행에 대한 관심이 있었기 때문에 이번 레포트 관련 도서로 [테마가 있는 일본기행]이라는 책을 읽었다. 이 책은 저자가 직접 일본지역을 방문하여 사진을 찍고 그 곳에서 받았던 느낌과 감동이 적힌 책이다. 나도 이 책을 읽고 일본여행에 대한 간접경험과 훗날 내가 이 책의 저자처럼 직접 일본탐방을 해보아야겠다는 마음이 들었다... |
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| 직접 작성한 레포트 입니다. 잘되어서 뿌듯하고 학점도 잘 받았습니다.
1. 실외환경이 갖추어야 할 특성
2. 실외환경 공간계획
3. 실외 위험상황 체크하기
4. 실외환경 평면도
5. 여러 나라의 실외환경
1. 실외환경이 갖추어야 할 특성
밝고 햇볕이 하루 종일 비치는 건물의 남쪽
출입문은 아동이 드나들기 쉽게
출입구 길은 흙이나 모래가 실내에 들어오지 않도록 시멘트나 아스팔트,자갈,나무 등을 깐다.
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| 시멘트 강도 시험의 모르타르 배합
시멘트 강도 시험에는 압축․인장 강도 시험이 있다.
먼저, 모르타르 압축강도의 목적에는 시멘트가 가진 강함을 알고 품질검사와 동시에 이 실험 결과에서와 같은 시멘트를 사용해서 만든 콘크리트의 강도를 어느 정도 추정하기 위해 실시하며, 공식에는 다음과 같다.
: 압축강도 ()
A : 가압판이 접촉하는 공사체 단면적 ( )
P : 최대 하중 ( Kg )
모르타르 조.. |
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| 교사가 말을 걸면 옆으로 다가와 앉거나 손을 잡는다.
놀이 중 장난감 이름과 색을 말하며, 친구에게 건넬 때는 '줄게'라고 말한다.
간식시간이 되자 컵을 두 손으로 들고 교사 쪽으로 다가가 '물'이라고 말한다.
친구가 장난감을 건네자 '고마워'라고 말하고 두 손으로 받는다.
친구가 다가와 장난감을 건네면 '고마워'라고 말하며 두 손으로 받는다.
블록을 두 손으로 들어 올려 제자리에 맞추며 천천히 .. |
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손, 활동, 친구, 놀이, 교사, 블록, 말, 표현, 색, 사용, 맞추다, 작다, 뒤, 손가락, 발달, 자연, 들다, 모래, 안정, 중 |
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| 기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
1학기 발달평가
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
OO가 배식을 받은 후 친구들이 식사하는 모습을 지켜보며 가만히 앉아 있다. 교사가 “OO야 밥 먹어볼까요?” 라고 이야기하자 고개를 끄덕이며 수저를 잡고 먹는다. 두세 번 먹던 OO는 “그만 먹을래요.” 라고 말하며 정리한다.. |
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| 조모임을 통해 수정 보완하여 직접 작성한 레포트 입니다. 잘되어서 뿌듯하고 학점도 잘 받았습니다.
1. 실외환경이 갖추어야 할 특성
2. 실외환경 공간계획
3. 실외 위험상황 체크하기
4. 실외환경 평면도
5. 여러 나라의 실외환경
실외환경이 갖추어야 할 특성
밝고 햇볕이 하루 종일 비치는 건물의 남쪽
출입문은 아동이 드나들기 쉽게
출입구 길은 흙이나 모래가 실내에 들어오지 않도록
시멘트나 아스.. |
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검측체크리스트
공종 Code No.
검측일자
년월일
공종
포장공사
부위별
세부공종
보도블럭 포장
위치
검사항목
검사기준
(시방)
검사결과
조치사항
YES
NO
1.바탕면의 다짐상태(노상) 적정여부
2.바닥몰탈,모래깔기,높이의 적정여부
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| 만2세 1학기 일상생활3개,놀이활동3개 관찰일지 및 1학기 총평과 발달평가 (놀이확장 지원사례 포함)
인터넷에서 흔히 접하는 단편적이거나 인공지능(AI)이 만들어낸 정형화된 자료로는 우리 반 아이들의 고유한 특성과 개별적인 발달 단계를 온전히 담아내기 어렵습니다
단순 관찰이 아닌, 일상생활 속에서의 사회성, 언어 발달, 자율성 표현과 놀이 활동 속에서의 창의성, 문제 해결력, 또래 관계 형성 .. |
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| 만5세 (7세) 2학기 일상생활과 놀이영역 관찰일지 및 발달평가 입니다.
총 24명 분량이며 모든 영역의 평가를 아주 자세한 관찰 기록으로 적었습니다.
아주 자세하게 설명되어 있고 평가제, 평가인증 앞두신 선생님들께 도움이 되시길 바랍니다.
일상생활
점심식사시간에 배식을 받는다. 배식을 받으며 “감사합니다”라고 이야기를 한 후 자리에 앉는다. 교사가 맛있게 먹자고 이야기하자 OO가“미역국 좋아.. |
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| 배낭에서 꺼낸 수학을 읽고
도서관 신간코너에 꽂혀있는‘배낭에서 꺼낸 수학’은 나의 호기심을 자극했다. 배낭과 수학이라는 너무나 안 어울릴 것 같은 단어의 조합이라 더 강렬하게 내 시선을 끌었는지도 모르겠다. 그렇게 꺼내든 이 책은 문명이 시작된 이집트에서부터 수학 보따리들을 풀어놓았다. 이집트의 피라미드는 경사 각도가 51.52˚라고 한다. 왜 하필 이 각도일까 저자는 다음과 같이 설명하였.. |
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| 딥스를 읽고 그 안에서 본 놀이치료
우선적으로 놀이 치료를 통해 자신이 가진 문제들을 해결해 나가는 이야기인 딥스를 읽고서 놀이치료라는 것이 정확히 어떠한 것인지를 알아 보지 못하고 읽은 점이 아쉬워 과제를 적기 이전에 놀이 치료가 무엇인지에 대하여 이야기하고 과제를 시작해볼까 한다.
놀이치료(play psychotherapy)란, 아동에게 행해지는 놀이치료의 경우 어른들과는 다르게 언어적 표현.. |
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| 감각 반응 평가표
아동명
생년월일
관찰자
평가척도
둔감한편이다 (－)
자극에 적절히 반응한다. (○)
민감한 편이다. (＋)
1. 촉각자극에 대한 반응
번호
내용
평가일자 및 횟수
비고
1
어떤 물체는 만지려 하지 않는다. (점토, 풀, 모래, 물감 등)
2
업히거나 안기는 것을 싫어한다.
3
특정감촉을 좋아해서 그것에 집착하여 만지려 한다.
(물,모래,모포,수건 등)
4
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| 만2세 1학기 관찰일지 및 연계된 부모상담일지 (발달평가 첨부)
영아 한명당 일상 3개,놀이 3개씩 관찰내용이 들어있으며 연계된 부모상담일지도 첨부되어 있습니다.
각 놀이활동마다 놀이확장 지원사례도 포함되어 있습니다.
1. 일상생활3개,놀이활동3개,1학기 발달평가 및 향후계획
2. 1학기 부모상담일지 (관찰일지와 연계)
일상생활
아침 등원 후 스스로 신발을 벗고 신발장에 가지런히 정리하였다. .. |
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| 방통대 졸업한 전공자로 현직에서 일하면서 만든 레포트 입니다.
다른 자료들을 짜집기 하지 않고 일일이 직접 손수 자료를 찾아서 작성한 레포트입니다.
꼼꼼하게 잘 작성한 것이니 믿고 구매하셔도 되실겁니다!!!!
과제물에 많은 도움이 되실거라고 생각합니다.^^
1. 영아전담 시설의 실내 환경구성
1) 일상생활영역
① 개인사물함
② 휴식 및 낮잠 영역
③ 기저귀 갈이 및 화장실영역
④ 점심 및 간식 영역
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| 교사가 다가오자 손을 내밀며 "선생님 봐!"라고 말한다.ㅇㅇ
교사가 컵을 건네주자 "물주세요"라고 말하며 양손으로 받는다.
교사가 다가오자 손을 흔들며 "다했어요"라고 말한다.
나도 해볼래"라고 말하며 손을 내민다.
교사가 "정리하자"라고 말하자 손에 든 블록을 상자에 넣고 "다 넣었어요"라고 말한다.
또래에게 손을 흔들며 "안녕~내일 또해요"라고 말한다.
물티슈요"라고 말하며 손을 내민다.
교사.. |
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말, 손, 이다, 두, 교사, 들다, 위, 또래, 손가락, 넣다, 블록, 보다, 물, 관찰, 올리다, 활동, 사물, 표현, 모양, 색 |
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