|
|
|
전체
(검색결과 약 30,166개 중 36페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 적과의 동침, 그리고 다음날 아침…
2/
목 차
1. 여는 말
2. 혼전동거
3. 미디어에 비친 혼전동거
4. 경북대 학우들의 혼전동거에 대한 가치관
5. 혼전동거에 대한 외국 사례
6. 혼전동거에 대한 반대 의견
7. 혼전동거에 대한 찬성 의견
8. 바람직한 혼전 동거의 방향 모색
3/
1. 여는 말
사회적 현상 고찰
미디어의 혼전동거
하나의 시각이 아닌 긍정적인 면과 부정적인 면 동시에 고려
4/
2. 혼전 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 유아기의 언어활동
활동1. 글자를 연결하여 이름을 찾아주세요.
(만 5세/읽기)
활동목표 : 낱 글자가 모여 단어가 된다는 것을 안다.
동물의 이름과 글자를 연결시키는 능력을 기른다.
활동방법
- 도입 : ① 낱 글자를 찾아 동물들의 이름을 만들어 보자고 말한다.
- 전개 : ① 동물 그림을 보고 이름을 말해본다.
② 이름을 구성하는 단어를 줄을 이용하여 연결한다.
- 마무리 : 연결된 글자.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 바깥에서의 신체활동을 즐기며 자연물에도 관심을 갖는 모습을 보인다.
탐구 과정에서 서로 다른 생각에 관심을 가지는 모습도 보인다.
자신이 하고 싶은 놀이와 감정을 알고 표현하며 친구의 감정 또한 잘 알고 있는 모습을 보인다.
다른 친구의 팽이와 모습에 관심을 갖고 자발적으로 도움을 준다.
친숙한 달의 생김새와 이름 등에 관심을 갖고 보았던 경험을 표현한다.
친구가 나타내는 감정과 행동에 관.. |
|
 |
관심, 친구, 표현, 놀이, 갖다, 신체, 참여, 모습, 소리, 보이다, 활동, 그림, 방법, 가지, 말, 글자, 움직임, 교사, 노래, 경험 |
|
|
|
|
 |
|
| 징크스
CONTENTS
조작적 조건화의 정의
조작적 조건화 발달 과정(손다이크, 스키너)
실생활에서의 적용
다른 학문 적용
광고에서의 적용 광고 사례 및 분석
긍정적 강화 광고
부정적 강화 광고
조작적 조건화의 정의
[조작적 조건화=도구적 조건화 ]
파블로프의 고전적 조건화에서 한 단계 더 나아간 심리학이론행동주의 심리학자 손다이크에 의해 제시
“어떤 반응에 대해 선택적으로 보상(강화 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 간단한 자바애플릿소스입니다.
각각의 zip파일엔 class확장자로 되어있는 파일과 html문서 그리고, 그림파일등이 들어있습니다.
웹페이지를 만드실려는 분이 계시다면 자신의 입맛에 맛게 자바애플릿으로 효과를 극대화 해 보심도 좋을것 같습니다.
그럼 유용하게 사용하세요^^;;
1. 가장 유용하게 사용도는 폼 메뉴
2. 강물에 비쳐서 흔들리는 애플릿
3. 구조적으로 상품을 설명하는 메뉴
4. 글자.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교수님께 여러번 자문을 구하고 조모임을 통해 수정 보완하여 직접 작성한 레포트 입니다. 잘되어서 뿌듯하고 학점도 잘 받았습니다.
* 들어가며 *
제1장 노인복지의 개념
1. 노인의 개념
2. 노인복지의 개념
제2장 노인복지의 문제 유형과 상황
1. 고령화사회
1) 고령화 시대
2) 고령자의 세대구성
2. 소득 및 소비
1) 고령자의 생활비(용돈)마련 방법
2) 고령자의 생계수단
3. 노 동
1) 고령자의 경제.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 우리 00이 잘하네오뚜기처럼 "하자 친구들을 번갈아가며 웃는다.
교사가 손가락으로 V를 하자 웃으며 다른 친구 앞에 서서 카메라를 들고 서 있는다.
00이가 아무 말하지 않고 교사를 쳐다본다.
친구도 손에 들고 있던 고양이 막대인형을 들고 흔들며 00이 앞으로 흔든다.
교사가 카메라를 들어 보이자 손가락을 3개 펴고 교사를 웃으며 쳐다본다.
교사가 세 번 말하자 친구 00이가 다가가 손을 잡고 친구들.. |
|
|
친구, 교사, 들다, 손, 00, 표현, 관심, 보이, 보이다, 모습, 활동, 하자, 쳐다보다, 웃다, 말, 보다, 소리, 블록, 먹다, 가지 |
|
|
|
|
 |
|
| 영화의이해 기말레포트
신카이 마코토의 애니메이션 세계.
~그녀와 그녀의 고양이, 별의 목소리, 초속 5센티미터~
별의 목소리를 처음 봤던 것은 2004년, 고등학교 2학년 때였다.
TV 채널을 돌리다가 우연히 별의목소리를 보게 된 나는 결코 긴 애니메이션은 아니지만 별의 목소리가 끝날 때까지 TV에 정신을 뺏겨있었다.
남자아이와 여자아이의 엇갈리는 감정과 시간을 담은 서정적인 이야기와 아름다운 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 한가지 모티브를 반복하는 전략
- 제품의 친밀성을 높이는 효과
- 요소들을 다양하게 활용하면서
수용자의 관심을 지속시키는 효과
예) 우유 광고-(Got milk)
- 유명인의 매력적 속성을
진부한 음료 우유에게 부여
같은 형태와 슬로건을 반복함으로써
목표 달성
예)우유광고(Got milk)
적절성 추정원리 작동
제품의 필요성에 대한 과장된 진술이
광고에서는 가능
예) 향수, 머리카락, .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 롯데캐슬
목차
1.선정동기
2.롯데캐슬 기업개요
사업영역
사명, 비전, 목표
수상 내역
대차대조표 손익계산서
3.마케팅환경분석
산업 내 경쟁 정도
2011 도급순위
[출처]http://blog.naver.com/inwangmwj
담합 리스트(1)
1차
◇서울(13곳) = △관악구 신림11동 대우푸르지오 △관악구 봉천1동 보라매삼성 △동작구 사당 5동 GS자이 △영등포구 신길6동 우성 2차 △영등포구 양평2가 벽산블루밍 △금천구 시흥2동 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 비교할 수 없는 가치‘롯데캐슬’
목차
1.선정동기
2.기업개요
사업영역
사명, 비전, 목표
수상 내역
대차대조표 손익계산서
3.마케팅환경분석
산업 내 경쟁 정도
2011 도급순위
[출처]http://blog.naver.com/inwangmwj
담합 리스트(1)
1차
◇서울(13곳) = △관악구 신림11동 대우푸르지오 △관악구 봉천1동 보라매삼성 △동작구 사당 5동 GS자이 △영등포구 신길6동 우성 2차 △영등포구 양평2가 벽산블루밍 △금천.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 공공형 어린이집 만0세반 2학기 1월,2월 관찰일지 5명 분량입니다.
모든 흥미영역에서의 놀이나 활동 뿐 아니라 실내외 공간, 견학이나 일과의 모든 시간에서 유아가 나타내는 반응이나 행동을 고루 포함하였습니다.
평가인증 완료하여 A받았습니다.
1. 영아 1 (만0세)
관찰일지(일상생활,놀이활동)
+ 발달평가
2. 영아 2 (만0세)
관찰일지(일상생활,놀이활동)
+ 발달평가
3. 영아 3 (만0세)
관찰.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 목소리의 크기를 조절하여 이야기할 수 있으며 놀이 중 친구에게 관심을 갖고 긍정적인 상호작용을 시도한 합니다.
다양한 종류의 신체 놀이에 관심이 있고 움직임을 통한 놀이를 즐깁니다.
재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보입니다.
놀이 중 친구에게 관심을 갖고 상호작용 및 함께하는 놀이를 긍정적으로 시도한다.
또래가 영아에게 보이는 관심을 긍정적으로 받.. |
|
|
표현, 놀이, 친구, 모습, 즐기다, 신체, 관심, 교사, 손, 보이다, 가지, 다양하다, 또래, 탐색, 따르다, 조절, 모양, 사용, 시도, 놀이 |
|
|
|
|
 |
|
| 조작적 조건화(도구적 조건형성) - 조작적 조건화 이론(손다이크의 시행착오설, 스키너의 조작적 조건화, 고전적 조건화와 조작적 조건화의 차이점, 행동주의에 대한 비판)
목차
조작적 조건화 이론
I. 손다이크의 시행착오설
II. 스키너의 조작적 조건화
1. 조작적(도구적) 조건화
2. 강화
1) 개념
2) 강화물
3) 강화의 효과를 높이기 위한 고려사항
3. 강화계획
4. 소멸(소거)
5. 벌
.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 우리 00이 잘하네오뚜기처럼 "하자 친구들을 번갈아가며 웃는다.
교사가 손가락으로 V를 하자 웃으며 다른 친구 앞에 서서 카메라를 들고 서 있는다.
00이가 아무 말하지 않고 교사를 쳐다본다.
00이도 해주세요" 하며 교사를 쳐다본다.
교사가 카메라를 들어 보이자 손가락을 3개 펴고 교사를 웃으며 쳐다본다.
교사가 세 번 말하자 친구 00이가 다가가 손을 잡고 친구들이 앉아 있는 곳으로 데리고 온다.
.. |
|
|
친구, 교사, 손, 들다, 00, 활동, 표현, 보이, 보이다, 하자, 관심, 모습, 쳐다보다, 웃다, 먹다, 보다, 여러, 말, 블록, 보고 |
|
|
|
|
|
|
