|
전체
(검색결과 약 1,279개 중 33페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 1. 유아교사는 어떤 자질을 갖추어야 하는가2. 좋은 유아교사란 어떤 교사를 의미하는가
1.유아교사는 어떤 자질을 갖추어야 하는가
최성락은(1999)은 교육관에 따른 교사의 자질은 다음의 네 가지 관점에서 살펴 보았다.
① 전통주의에서 본 자질
지식은 절대적이고 변하지 않는 것, 교육이란 문화유산이나 진리로 표현되는 지식체계를 전달하는 것으로 보았으며 교사는 지식을 체계화한 교과에 대한 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 저는 팀 프로젝트나 공모전 등을 진행할 때 브레인스토밍이나 토의 등을 통하여 아이디어를 도출하는데 이 과정에서 아이디어 노트라는 것을 작성하는 방식으로 아이디어를 정리하고 저축합니다.
각 팀의 아이디어에 대한 브리핑을 듣고 서로 팀에게 조언을 해주는 방식으로 진행하였고, 저는 다른 팀의 회의에서 중재자의 역할을 하기로 하였습니다.
OOO라는 공모에서 OOO 활동을 할 때 방방곡곡 음악회라.. |
|
 |
아이디어, 팀, 문화, 학년, 지역, 콘텐츠, 소통, 소외, 진행, 의견, 생각, 되어다, 끼, 불만, 별로, 선정, 제작, 대하, 배우다, 함 |
|
|
|
|
 |
|
| 세계 최고의 인재들은 왜 기본에 집중할까를 읽고 개인적인 생각과 느낌을 정리했습니다. 참신한 내용을 담고 있으므로, 참고하시여 작성하시면 좋은 결과가 있을 것으로 믿습니다.^^
1.들어가며
2.주요내용
3.느낀점
4.인상적인 대목
1. 들어가며
저자 도쓰카 다카마사는 글로벌 사업 개발 및 글로벌 인재 개발을 지원하는 씨넥스트 파트너스의 설립자이다. 저자가 이 책에서 말하는 세계 최고의 인재란 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 2페이지 독후감, 감상문
이러한 이유로 우리는 스스로 자기 반성을 하고 자기 인생을 구체적으로 돌아보며 그것을 바탕으로 주변의 많은 후배들과 소통해본 경험이 있는 사람들을 찾게 된 것이고 그러한 막연한 바람 속에서 나타난 사람이 김난도 교수님 같은 분일 것이다. ‘천 번을 흔들려야 어른’이 된다라는 책은 청춘 세대를 위한 책이 아니고 소위 말하는 ‘어른 아이’를 위한 책이다. 즉, 몸은 사회인.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 2)슬생-우리집이 좋아요-내가 살고 싶은 집 그리기(중안)
결재
지도교사
협력교사
( 슬기로운 생활 )과 교수-학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
6. 우리집이 좋아요.
교과서/차시
슬기로운 생활 74~75 쪽 ( 5 / 6 )차시
학습형태
전체학습 → 개별학습 → 전체학습
수업모형
만들기 중심 학습 모형
학습주제
내가 살고 싶은 집 그리기
학습목표
내가 살고 싶은 집을 그린다(지도서) 그릴 수 있다
교 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 6)음악-1-6. 아프리카에서 온 편지 - 아프리카 음악 노래하기
결재
지도교사
협력교사
( 음악 )과 교수-학습 과정안
초등학교 6학년 지도교사 :
수 업 일
수업자
단 원
1.6 아프리카에서 온 편지
교과서
교과서 P. 22 ( 1/2 )차시
학습형태
전체→소집단→전체
수업모형
가창중심학습모형
학습주제
아프리카 음악 노래하기
학습목표
‘아프리카에서 온 편지’곡을 익히고, 여러 가지 표현 방법을 사용해 노.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 5)체육-2. 주먹야구를 해봐요 - 던지고 받기
결재
지도교사
협력교사
( 체육 )과 교수-학습 과정안
초등학교 5학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
2. 주먹야구를 해봐요
교과서
89쪽(2/8)차시
학습형태
전체활동 - 짝활동 - 전체활동
수업모형
협동학습모형
학습주제
던지고 받기
학습자료
교사]콘, 공
학생]공
학습목표
정확한 동작으로 공을 던지고 받기를 하고, 땅 볼로 오는 공도 잡을 수 있다... |
|
|
|
|
|
 |
|
| 2)국어-의견을 생각하며 글 읽기(중안)
결재
지도교사
협력교사
( 국어 )과 교수-학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
6. 의견이 있어요.
교과서/차시
88 ~ 91( 2/6 )차시
학습형태
읽 기
수업모형
직접 교수법
학습주제
의견을 생각하며 글 읽기
학습목표
의견을 생각하며 글을 읽을 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습과정
학습형태
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 및 유의점
설.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 백세희 작가의 [죽고 싶지만 떡볶이는 먹고 싶어]를 읽고 나서 독서감상문을 작성해 봤습니다. 내용 구성은 도서 선택이유, 주요 내용, 공유메시지, 추천이유, 시사점 등의 순서로 구성해 봤습니다. 여러분들께도 많은 도움이 되었으면 좋겠네요^^
1. 본 도서를 선택한 이유
2. 본 도서의 주요 내용
3. 공유하고 싶은 메시지
4. 본 도서를 추천하고자 하는 이유
5. 본 도서의 시사점
2. 본 도서의 주요 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 4)사회-더불어살아가는우리지역-자원의 생산지와 상호 의존(중안)
결재
지도교사
협력교사
( 사 회 )과 교수-학습 과정안
4학년 1반
수 업 일
수업자
단 원
3. 더불어 살아가는 우리 지역
교과서/차시
( 4/7 )차시
학습형태
모둠 활동
수업모형
탐구 학습 모형
학습주제
자원의 생산지와 상호 의존
학습목표
다른 지역에서 생산된 물건을 여러 가지 방법으로 조사할 수 있다.
교 수 학 습 과 정
.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 2)국어-의견이 있어요-생각과 까닭이 잘 드러나게 글쓰기(중안)
결재
지도교사
협력교사
(국어)과 교수-학습 과정안
2학년
수 업 일
수업자
단 원
6. 의견이 있어요.
교과서/차시
쓰기70-75쪽, (3/4)차시
학습형태
전체활동-개별활동-짝활동
수업모형
직접 교수 모형
학습주제
․생각과 까닭이 잘 드러나게 글쓰기
학습목표
․생각과 까닭이 잘 드러나게 글을 쓸 수 있다.
학습자료
대화 ppt 자.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 1)슬생-가을의 산과 들-씨앗, 나뭇잎 등을 이용하여 모양을 꾸민다.(약안)
결재
지도교사
협력교사
(슬기로운 생활)과 교수-학습 과정안
◎ 씨앗, 나뭇잎을 이용하여 모양을 꾸민다.
수 업 일
수업자
단 원
4. 가을의 산과 들
교과서
52~53쪽
학습형태
전체 학습, 개별 학습
수업모형
일반 학습 모형
학습주제
◎ 씨앗, 나뭇잎
학습자료
단풍 사진, 참고 작품, 나뭇잎, 나뭇가지, 씨앗, 스티커
학습목표.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 4)영어-Who is she(중안)
결재
지도교사
협력교사
( 영어 )과 교수-학습 과정안
· Who is 를 사용하여 누구인지 묻고 대답하는 말을 할 수 있다.
수 업 일
수업자
단 원
7. Who is she
교과서/차시
영어 70~72쪽
( 2/4 )차시
학습형태
전체학습
수업모형
말하기듣기 중심 교수법
학습주제
CD-Rom 타이틀 보면서 듣기, 듣고 따라 말하기, 그림 보며 낱말 읽기, 인물 알아맞히기 놀이 하기
학습목표
· .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 6)미술-6. 생각대로 뚝딱뚝딱 - 판화의 특징을 알고 공판화로 자신의 얼굴을 표현할 수 있다
결재
지도교사
협력교사
( 미 술 )과 교수-학습 과정안
초등학교 6학년 지도교사 :
수 업 일
수업자
단 원
6. 생각대로 뚝딱뚝딱
교과서
54~55쪽(1,2차시)
학습형태
전체학습-개인학습
수업모형
창의적 수업모형
학습주제
판화의 특징을 알고, 공판화로 자신의 얼굴을 표현할 수 있다.
학습자료
교사]ppt,학.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 3)수학-분수-똑같이 나누기(중안)
결재
지도교사
협력교사
( 수 학 )과 교수-학습 과정안
3학년
수 업 일
수업자
단 원
7. 분수
교과서
수학 92~93,수학 익힘책 91~92
( 2/2 )차시
학습형태
개별 학습, 전체 학습
수업모형
문제 해결 수업 모형
학습주제
똑같이 나누기
학습목표
원을 크기가 같은 여러 개의 조각으로 나눌 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의.. |
|
|
|
|
|
