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 의사소통의 개념 ( 2Pages )
의사소통의 개념 의사소통이 원활하게 이루어지지 않으면, 개인으로 구성된 집단 활동이 효과적으로 수행되지 않으며, 집단이 추구하는 공동의 목표도 달성되지 않는다. 또한 조직에서도 구성원들 간의 커뮤니케이션이 원활하게 이루어져야 조직의 목표달성을 효과적으로 이를 수 있다. 만약 커뮤니케이션이 없다면 조직의 목적을 달성하기 위한 리더십의 발휘나 동기유발 및 협동적 노력을 수반하기 위한 ..
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개념, 정의, 특징, 특성, 과제
 물질관련장애 ( 3Pages )
물질관련장애 양귀비 열매에서 얻은 용액을 말린 아편, 애마에서 얻는 마리화나, 코카 잎에서 추출된 코카인 등은 오랜 역사를 가진 천연약물로서 현재도 남용되어 사회적 문제를 일으키고 있다. 또한 아편에서 추출된 모르핀과 모르핀에서 만들어진 헤로인, 건조시킨 마리화나도 자주 사용되는 약물이다. 현대에는 새로 합성된 약물로, 암페타민류, LSD, PCP 등이 사용되고 있다. DSM-IV에서는 이러한 문..
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개념, 정의, 특징, 특성, 과제
 [직무설계] 직무설계 - 직무전문화, 직무순환, 직무확대, 직무충실화 ( 5Pages )
[직무설계] 직무설계 - 직무전문화, 직무순환, 직무확대, 직무충실화 목차 직무설계 Ⅰ. 직무전문화 Ⅱ. 직무순환 Ⅲ. 직무확대 Ⅳ. 직무충실화 직무설계(job design) 조직구조를 선택하는 것도 중요하지만 직무를 어떻게 설계하여 종업원들의 동기를 유발시킬 것인가도 조직화의 주요 과제 증의 하나이다. 직무설계는 경영자가 기업에서 수행하게 될 직무의 내용과 수행방법을 결정하는 과정이다...
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개념, 정의, 특징, 특성, 문제점
 [학습 지도안] 6)특활(적응)-내가 바라보는 나, 남이 바라보는 나(중안) ( 2Pages )
6)특활(적응)-내가 바라보는 나, 남이 바라보는 나(중안) 특별활동 교수∙학습 과정안 교생 지도교사 지도일시 지도대상 6-4 장소 6-4반 교생 단 원 특별 활동 (적응) 차 시 교과서 주 제(제 재) 내가 바라보는 나, 남이 바라보는 나 수업 전략 집단 조직 모둠 학습 목표 나의 장점을 찾고, 다른 사람의 장점을 찾아주기 수업 모형 교수 자료 A4용지(창문 학습지 모양) 배움 단계 배움내용 학습자 배..
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 [학습 지도안] 3)체육-물살을 가르며-물에 떠서 빠르게 나아가기(중안) ( 4Pages )
3)체육-물살을 가르며-물에 떠서 빠르게 나아가기(중안) 결재 지도교사 협력교사 체육과 교수-학습 과정안 물에서 빠르게 나아가기 위해 배워야 할 내용을 찾아 즐겁게 참여하는 마음을 갖을 수 있다. 수 업 일 수업자 단 원 2. 물살을 가르며 교과서/차시 체육 64~65 (1/2)차시 학습형태 전체학습, 모둠학습 수업모형 이해중심 학습 모형 학습주제 물에 떠서 빠르게 나아가기 학습목표 물에서 빠르..
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 [학습 지도안] 4)음악-13. 잠자리 따라서 - 1.자연스러운 발성으로 노래 부르기 2. 장단에 맞추어 노래 부르기 ( 6Pages )
4)음악-13. 잠자리 따라서 - 1.자연스러운 발성으로 노래 부르기 2. 장단에 맞추어 노래 부르기 결재 지도교사 협력교사 ( 음악 )과 교수-학습 과정안 초등학교 4학년 지도교사: 1. 자연스러운 발성으로 노래를 부를 수 있다. 2. 장단에 맞추어 노래를 부를 수 있다. 수 업 일 수업자 단 원 13. 잠자리 따라서 교과서 음악 34~35쪽 1차시 학습형태 전체학습 - 모둠학습 - 전체학습 수업모형 가창..
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 [학습 지도안] 1)국어-5. 생각을 펼쳐요 - 생각이 잘 드러나게 말하는 방법 ( 3Pages )
1)국어-5. 생각을 펼쳐요 - 생각이 잘 드러나게 말하는 방법 결재 지도교사 협력교사 (국어-듣기말하기)과 교수-학습 과정안 초등학교 1학년 지도교사: 수 업 일 수업자 단 원 5. 생각을 펼쳐요 교과서 58-59 ( 2 /4 )차시 학습형태 전체학습 수업모형 일반수업모형 학습주제 생각이 잘 드러나게 말하는 방법 학습자료 교사] 교과서 학생] 교과서, 활동지 학습목표 생각이 잘 드러나게 말하는 방법을 ..
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 [학습 지도안] 1)즐생-움직이는 장난감을 감상해 봅시다.(약안) ( 2Pages )
1)즐생-움직이는 장난감을 감상해 봅시다.(약안) 2 본시 학습 과정안 학년 1학년 교과 즐거운 생활 수업장소 1학년 1반 단원명 5. 흔들흔들 차시 6/12 교과서 84-85 학습주제 움직이는 장난감을 감상해 봅시다. 시량 40분 학습목표 움직이는 장난감을 감상할 수 있다. 수업 모형 교수․학습 자료 교사 학습 집단 조직 전체학습=] 모둠학습=] 전체학습 아동 학습단계 학습과정 교 수 ․ 학 습 활 동 시..
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 경력개발 ( 2Pages )
경력개발 1. 의의 현대 인사관리에서 경력관리란 개인의 경력목표를 설정하고 이를 달성하기 위한 경력계획을 수립하여 조직의 욕구와 개인의 욕구가 합치될 수 있도록 각 개인의 경력을 개발하는 활동을 말한다. 2. 목적 이러한 경력개발은 자기발전의 가능성을 제시하여 종업원의 성취동기를 유발하고, 인재의 효율적인 확보 및 배분을 통한 조직의 유효성의 증대를 그 목적으로 한다. 따라서 기업에..
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 [인간자원이론] 맥그리거의 X, Y이론 및 리커트의 경영 시스템 ( 6Pages )
[인간자원이론] 맥그리거의 X, Y이론 및 리커트의 경영 시스템 목차 * 인간자원이론 Ⅰ. 맥그리거(D. McGregor)의 X, Y 이론 Ⅱ. 리커트(R. Likert)의 4가지 경영 시스템 1. 착취적이며 권위주의적 조직(시스템 I) 2. 박애적(자애적)인 권위주의적 조직(시스템 II) 3. 협의적 조직(시스템 III) 4. 참여적 조직(시스템 IV) Ⅲ. 인간자원이론 평가 및 커뮤니케이션에 대한 시각 * 참고문헌 * 인간자원..
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개념 정의설명, 문제점 해결방안, 영향요인 실태분석, 비교분석 견해, 개선과제 개념이해, 연구방법 사례, 특성 특징 중요성
 유아교육 - 유아 음악 교육의 실제 ( 3Pages )
유아교육 - 유아 음악 교육의 실제 목 차 1. 노래 부르기 2. 악기 다루기 3. 듣기(감상) 4. 음악 만들기(창작) 5. 신체 표현 1.노래 부르기 유아의 노래 부르기 지도를 위한 교사의 역할 a) 노래를 잘 부르는 본보기를 제공한다. (알맞은 숨쉬기와 자세, 정확한 노래말 발음, 목구멍을 크게 열고 감정이 넘치게 노래하기) b) 자발적으로 발성하도록 격려 해준다. c) 유아에게 맞는 노래를 많이 부르고..
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 [통증의학] 근막통[Myofascial Pain] 과 만성통증[chronic pain] ( 51Pages )
근막통(Myofascial Pain) 과 만성통증(Chronic Pain) 1. 근막통(Myofascial Pain) 근막통(Myofascial Pain)이란 국소 부위에서 통증을 느끼고, 그 부위의 골격근에는 근육이 긴장대를 형성하며 짧아져 있고, 압박을 가하면 통증이 생기 면서 통증이 주변부위로 퍼지며 연관통을 만들어내는 통증 유발점이 생기는 질환을 말한다. 통증 유발점 통증유발점 근육이나 근막 속에서 통증을 유발하는 아주 ..
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 2010 대한민국 트렌드 ( 1Pages )
제목: 2010 대한민국 트렌드 저자: LG 경제 연구원 출판사: 한국경제신문 2010년 대한민국을 지배할 트렌드는 무엇일까.. 40년 전만 하더라도 한국이라는 나라는 존재감도 없이 가난한 작은 나라에 불과했다. 그 누구도 한국이라는 나라가 세계 경제의 강자가 될지, IT의 강국, 생명공학의 선두주자가 되리라고는 상상조차 하지 못했다. 40여년만의 발전을 한강의 기적이라고 할 만큼 급성장이라 하지만 ..
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사회과학
 [학습 지도안] 4)사회-3. 더불어 살아가는 우리 지역 - 통신 수단 변화에 따른 생활 모습 변화 알기 ( 6Pages )
4)사회-3. 더불어 살아가는 우리 지역 - 통신 수단 변화에 따른 생활 모습 변화 알기 결재 지도교사 협력교사 ( 사회 )과 교수-학습 과정안 초등학교 4학년 지도교사 : 수 업 일 수업자 단 원 3. 더불어 살아가는 우리 지역 교과서 교과서 P.104~105 (10/17)차시 학습형태 전체→소집단→개인→소집단→전체 수업모형 탐구학습모형 학습주제 통신 수단 변화에 따른 생활 모습 변화 알기 학습목표 통신 수단..
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 학교 폭력(집단 괴롭힘)의 특징과 원인 ( 4Pages )
학교 폭력(집단 괴롭힘)의 특징과 원인 1. 집단 괴롭힘의 특징 집단 괴롭힘은 연구가 처음 시작된 스칸디나비아 반도에서 ‘mobbing’으로, 일본에서는 ‘이지메(ijime)’라고 불렸는데, 우리 나라에서는 ‘학교폭력’, ‘은따’, ‘왕따’, ‘전따’, ‘왕따돌림’, ‘집단 따돌림’으로 불리고 있다. 괴롭힘은 집단 내에서 같은 집단에 소속된 개인이나 소수에게 신체적, 정신적 위해(危害)를 가하는 행위를 총칭한다.
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