|
|
|
전체
(검색결과 약 35,761개 중 32페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 교사가 "친구한테도 던져볼까?" 하자공을 높게 던지며 "받으세요!"라고 말했다.
교사가 "왜 입어요?" 하자 "춥지 않게요."라고 말했다.
탐색활동 시간에 교사가 "이컵엔 얼음이 들어있어요." 하자 ㅇㅇ이는 손으로 만져보며 "차가워요."라고 말했다.
교사가 "소리도 달라요?" 하자 "두드리면 딱딱 소리나요."라며 관찰을 이어갔다.
교사가 "낮에는 왜 안보일까?" 하자 "햇님이 있어서요."라고 말했다.
친구.. |
|
 |
교사, 하자, 활동, 라며, 이다, 친구, 말, 보다, 표현, 손, 묻다, 관찰, 만들다, 탐색, 놀이, 신체, 력, 대답, 예술, 들다 |
|
|
|
|
 |
|
| 만5세반 2학기 관찰기록 입니다.
평가제 통과한 관찰일지 입니다.
1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술활동
7. 2학기 발달평가
다양한 놀이를 즐겨 하기도 하지만 음률 영역이나 음악적으로도 흥이 많아 새로운 활동에 관심을 보이고 시도해보이려는 모습을 보였다. 율동을 하거나 노래를 부를 때도 제일 잘하는 모습을 보이기도 하였다. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 4음악-13. 잠자리 따라서 - 장단에 맞추어 노래 부르기
결재
지도교사
협력교사
( 음악 )과 교수-학습 과정안
초등학교 4학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
13. 잠자리 따라서
교과서
음악 34~35 (1/3)차시
학습형태
대집단활동
수업모형
일반학습모형
학습주제
장단에 맞추어 노래 부르기
학습자료
교사] ‘잠자리 따라서’ 음악, 세마치장단보
학생]
학습목표
장단에 맞추어 노래 부를 수 있다.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 만5세 (7세) 관찰일지 및 2학기 발달평가
만5세 유아 한명당 놀이활동 4개,일상생활 2개씩 관찰하고 평가하였습니다.
아주 자세하게 작성하였습니다.
일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
2학기 발달평가
일상생활
정리음악이 들리자 “정리 시간이다.”라고 말한다. OO가 가지고 놀던 블록을 다 정리한 OO는 옆에서 정리하던 친구에게 “내가 도와줄까?” 라고 묻는다. 친구가 “응 도와줘... |
|
|
|
|
|
 |
|
| 친구가 울면 울지 마라고 이야기하는 모습을 보입니다.
다양한 신체활동에 적극적으로 참여하고 즐거워하는 모습을 보인다.
친구와 함께 놀이하자고 먼저 이야기하고, 친구에게 모르는 것을 알려주고, 함께 하려는 모습을 볼 수 있다.
친구와 협동하며 놀이하는 모습을 보이며 대체로 여자친구들과 함께 활동하는 모습을 보인다.
친구와 놀이할 때 대부분 싸우거나 하는 일 없이 사이 좋게 잘 지내는 모습을.. |
|
|
친구, 모습, 말, 활동, 이야기, 교사, 보이다, 놀이, 00, 자다, 보다, 표현, 다양하다, 그림, 가지, 좋아하다, 신체, 영역, 노래, 관심 |
|
|
|
|
 |
|
| 태교음악이 산모와 태아에게 미치는 영향
태아가 엄마의 자궁 안에 있을 때, 태아의 지능과 성격 등 전인적 기본토대가 결정된다. 더욱이 엄마의 편안하고 즐거운 마음은 엔도르핀1)1) 동물의 뇌 등에서 추출되는 모르핀과 같은 진통효과를 가지는 물질의 총칭.
을 형성하게 되어 태반을 통해 태아에게 전달되며, 엄마의 기분이 태아에게 그대로 전달된다. 최근 태아는 우리가 알고 있는 것 이상으로 모든 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 부모 : 감정 표현을 참 많이 안 해요.
부모 : 친구랑 놀이할 때도 자기가 정한 역할만 하려고 해요.
부모 : 집에서도 "난 못해"라는 말을 자주 해요.
부모 : 반가운 친구가 보이면 꼭 안으려고 해요.
부모 : 친구 기분 나빠질까봐 자기하고 싶은 걸 말 못하더라고요.
교사 : 관찰과 탐구활동에도자기 흥미보다는 교사나 친구의 반응에 따라 태도가 결정되는 경우가 많습니다.
부모: 시키면 더 안 하려고 해.. |
|
|
활동, 교사, 표현, 친구, 말, 감정, 부모, 관찰, 거나, 많다, 해, 경우, 놀이, 자주, 좋아하다, 보이다, 참여, 중, 모습, 먼저 |
|
|
|
|
 |
|
| 교사와 부모간의 상담 내용
교사 : 감정을 안정적으로 표현할 줄 알고, 표현 활동에 자신감이 있어요.
교사 : 말이 빠르고 표현이 풍부해요.
교사 : 표현이 많지는 않지만, 자신의 의사를 또박또박 정리해서 말하려고 해요.
교사 : 자신의 감정을 예술로 표현하는 능력이 뛰어나며, 특히 이야기 만들기 활동에 흥미가 많아요.
교사 : 이야기와 그림을 연결하거나, 음악활동에서 자기 감정을 표현하는 걸 좋.. |
|
|
교사, 활동, 표현, 부모, 말, 자다, 력, 해, 감정, 친구, 능력, 사회, 이다, 많다, 탐구, 관찰, 언어, 참여, 이다, 또래 |
|
|
|
|
 |
|
| 00이는 교사가 친구의 이름을 말할 때마다 그 친구의 모습과 동작을 따라하며 노래에 맞춰 춤을 춘다.
또 "이거 전자레인지 우리집에도 있어"라고 친구**이가 말한다.
쌓기 영역에서 친구들이 놀이하고 있는 모습을 보고 가더니 "야나도 같이 하자"라고 말한다.
같이 앉아서 친구에게 말을 걸며 함께 앉아서 활동한다.
너 반칙이야. 줄 있는데서 해야지"하며 친구 00이가 이야기한다.
또래 친구들과 적극적.. |
|
|
친구, 말, 활동, 00, 모습, 놀이, 교사, 이야기, 표현, 보이다, 자다, 보다, 관심, 노래, 가지, 신체, 참여, 보이, 들다, 가다 |
|
|
|
|
 |
|
| 00이는 교사가 친구의 이름을 말할 때마다 그 친구의 모습과 동작을 따라하며 노래에 맞춰 춤을 춘다.
또 "이거 전자레인지 우리집에도 있어"라고 친구**이가 말한다.
쌓기 영역에서 친구들이 놀이하고 있는 모습을 보고 가더니 "야나도 같이 하자"라고 말한다.
같이 앉아서 친구에게 말을 걸며 함께 앉아서 활동한다.
너 반칙이야. 줄 있는데서 해야지"하며 친구 00이가 이야기한다.
또래 친구들과 적극적.. |
|
|
친구, 말, 활동, 00, 모습, 놀이, 교사, 이야기, 표현, 보이다, 자다, 보다, 관심, 노래, 가지, 신체, 참여, 보이, 들다, 가다 |
|
|
|
|
 |
|
| 2004년 OO구 우수자원봉사프로그램 사업계획서
1. 프로그램명
“자원봉사자 조직화를 통한 정신지체인 사회적응능력 향상 프로그램”
2. 사업목적
본 프로그램은 자원봉사자들을 교육 및 조직화하여 참여시킴으로써 장애인과 함께 하는 자원봉사활동에 대한 만족감 향상과 현장중심의 일상생활 훈련의 개별적지속적인 실시를 하고 더불어 장애인의 사회적응능력을 향상시키고자 한다.
3. 사업추진.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 다양한 활동에 적극적으로 참여하며, 특히 또래와의 긍정적인 상호작용과 표현 능력이 고르게 발달하고 있습니다.
다양한 예술 활동에 흥미를 가지고 참여하며, 자신의 감정이나 생각을 그림, 만들기, 노래 등으로 자연스럽게 표현합니다.
다양한 활동에 적극적으로 참여하며, 자기 표현과 또래 간의 상호작용 능력이 고르게 발달하고 있습니다.
안정된 정서 속에서 다양한 활동에 적극적으로 참여하며, 자.. |
|
|
활동, 표현, 태도, 친구, 참여, 다양하다, 감정, 모습, 생각, 관찰, 이야기, 상황, 발달, 조절, 능력, 보이다, 놀이, 스스로, 안정, 나타나다 |
|
|
|
|
 |
|
| 00이는 교사가 친구의 이름을 말할 때마다 그 친구의 모습과 동작을 따라하며 노래에 맞춰 춤을 춘다.
또 "이거 전자레인지 우리집에도 있어"라고 친구**이가 말한다.
쌓기 영역에서 친구들이 놀이하고 있는 모습을 보고 가더니 "야나도 같이 하자"라고 말한다.
같이 앉아서 친구에게 말을 걸며 함께 앉아서 활동한다.
너 반칙이야. 줄 있는데서 해야지"하며 친구 00이가 이야기한다.
또래 친구들과 적극적.. |
|
|
친구, 말, 활동, 00, 모습, 놀이, 교사, 이야기, 표현, 보이다, 자다, 보다, 관심, 노래, 가지, 신체, 참여, 보이, 들다, 가다 |
|
|
|
|
 |
|
| 아직도 집에서는 미술 활동에 크게 관심 없어 하는 모습인 데 스스로 하지 못하게 해서 그런 것 같습니다.
같이 놀자'라는 말을 하며 같이 놀이하기를 시도하고 적극적으로 표현하는 모습을 자주 보입니다.
또래의 놀이를 관심 있게 관찰하고, 참여하여 활동하기도 합니다.
안전하게 놀이할 수 있도록 집에서도 잘 이야기해주겠습니다.
집에서 다양한 놀이를 해주다 보면 오랜 시간 앉아 놀이하기도 합니다... |
|
|
활동, 놀이, 먹다, 모습, 표현, 말, 보다, 집, 관심, 좋아하다, 자다, 이야기, 친구, 스스로, 사용, 또래, 해주다, 보이다, 많다, 교사 |
|
|
|
|
 |
|
| 아직도 집에서는 미술 활동에 크게 관심 없어 하는 모습인 데 스스로 하지 못하게 해서 그런 것 같습니다.
같이 놀자'라는 말을 하며 같이 놀이하기를 시도하고 적극적으로 표현하는 모습을 자주 보입니다.
또래의 놀이를 관심 있게 관찰하고, 참여하여 활동하기도 합니다.
안전하게 놀이할 수 있도록 집에서도 잘 이야기해주겠습니다.
집에서 다양한 놀이를 해주다 보면 오랜 시간 앉아 놀이하기도 합니다... |
|
|
활동, 놀이, 먹다, 모습, 표현, 말, 보다, 집, 관심, 좋아하다, 자다, 이야기, 친구, 스스로, 사용, 또래, 해주다, 보이다, 많다, 교사 |
|
|
|
|
|
|
