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| 또래와 함께하는 활동에서 자연스럽게 상호작용하며, 말과 행동을 통해 놀이 방향을 맞추는 능력이 크게 확장되고 있다.
또래 두 명이 바닥에 레일블록을 이어 붙이는 모습을 보자 옆에 앉아 그들이 두 블록을 연결할 때마다 움직임을 눈으로 따라보았다.
컵을 바닥에 굴려보면 비즈들이 빠르게 이동하는 모습을 끝까지 바라보며 다시 컵을 주워 흔들며 움직임의 변화를 반복해서 탐색했다.
또래 두 명이 바.. |
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| 제가 KB국민카드 IT 직무에 지원하게 된 이유는 기술을 통해 사람들의 금융생활을 더 편리하고 안전하게 만드는 일이야말로 저에게 가장 큰 보람을 주기 때문입니다.
제가 지원한 IT 직무는 단순히 시스템을 유지·관리하는 역할이 아니라, 고객의 경험을 설계하고, 신뢰를 기술로 구현하는 일이라고 생각합니다.
저는 그 문제를 기술로 해결하고 싶었습니다.
제가 KB국민카드 IT 직무에 입사한다면 가장 먼.. |
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| 해외 장치 기술 컨설팅 엔지니어가 현장에서 가장 먼저 확인해야 할 체크포인트는 무엇이라고 생각합니까
제가 해외 장치 기술 컨설팅 엔지니어 직무를 선택한 이유는 한 문장으로 정리됩니다.
저는 이 직무를 '장치기술'과 '고객 성공'의 접점으로 정의합니다.
해외 컨설팅에서 영어는 단순한 말하기 능력이 아니라, 기술적 합의를 문장으로 고정하는 능력입니다.
예를 들어 "장치가 문제다"라고 단정하지 .. |
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| 조선시대 농업노동의 사회경제적 관행은 단순히 생산효율을 높이기 위한 협력구조가 아니라, 공동체 윤리, 신뢰, 도덕적 책임감이 결합된 생활문화였다.
즉, 농업노동은 조선사회의 경제적 기반이자 공동체 문화의 핵심축이었다.
즉, 한복은 조선 사회의 생활문화 속에서 인간의 품격과 미덕, 사회적 질서를 동시에 담아낸 '움직이는 예(禮)의 문화'였다.
민소는 또한 조선사회의 공동체정의감과 도덕적 법 .. |
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| 서로 다른 모듈 간 클럭도메인이 일치하지 않아 racecondition이 빈번하게 발생했고, 이 문제는 단지 타이밍 조절이 아닌 전체 시스템 설계상의 구조 문제임을 인식하게 되었습니다.
하나의 칩 안에 CPU, 메모리, I/O, 제어기 등이 모두 통합되어 있으며, 각기 다른 기능을 담당하는 모듈들이 인터페이스를 통해 유기적으로 연결되는 구조는 단순한 하드웨어 설계를 넘어 전체적인 시스템 아키텍처를 고민해.. |
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| 또한 해외사업 진출에 힘쓰고 있는 계룡건설의 선두주자가 되고 싶습니다.
최근 세계건설시장에도 지속적인 수주와 힘을 키워나가고 있음을 확인할 수 있습니다.가 장 관심이 많은 분야는 해외사업과 토목시공 분야입니다.
또한 (줄바꿈)(둘째,) 해외사업 진출에 힘쓰고 있는 계룡건설의 선두주자가 되고 싶(겠)습니다.
저는 지구촌 환경의 미래를 올바른 방향으로 개선하는 엔지니어가 되기 위해 계룡건설.. |
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| 책상 위의 '색이 옅어지는 주스 그림카드'를 바라보며 첫 번째 카드에서 진한 색의 주스를 손가락으로 짚고, 두 번째 카드에서 색이 조금 연해진 모습을 보며 "여기 옅어졌어"라고 말하고, 세 번째 카드에서 거의 투명해진 주스를 보자 손바닥을 펼쳐" 이렇게 돼"라고 표현하며 색의 변화를 설명하고, 세장의 카드를 바닥에 순서대로 놓으며 "진하고, 조금 옅고, 거의 없어졌어"라고 차이를 정리하고, 마지.. |
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| 책상 위의 '색이 옅어지는 주스 그림카드'를 바라보며 첫 번째 카드에서 진한 색의 주스를 손가락으로 짚고, 두 번째 카드에서 색이 조금 연해진 모습을 보며 "여기 옅어졌어"라고 말하고, 세 번째 카드에서 거의 투명해진 주스를 보자 손바닥을 펼쳐" 이렇게 돼"라고 표현하며 색의 변화를 설명하고, 세장의 카드를 바닥에 순서대로 놓으며 "진하고, 조금 옅고, 거의 없어졌어"라고 차이를 정리하고, 마지.. |
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| 책상 위의 '색이 옅어지는 주스 그림카드'를 바라보며 첫 번째 카드에서 진한 색의 주스를 손가락으로 짚고, 두 번째 카드에서 색이 조금 연해진 모습을 보며 "여기 옅어졌어"라고 말하고, 세 번째 카드에서 거의 투명해진 주스를 보자 손바닥을 펼쳐" 이렇게 돼"라고 표현하며 색의 변화를 설명하고, 세장의 카드를 바닥에 순서대로 놓으며 "진하고, 조금 옅고, 거의 없어졌어"라고 차이를 정리하고, 마지.. |
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| 언덕을 오르내리는 과정에서 발의 위치와 몸의 기울기를 조절하며 천천히 이동하는 모습을 이어갔고 그림질문을 보며 자신의 생각을 말로 표현하고 친구의 생각과 비교하는 장면이 나타났으며 기차놀이 상황에서는 또래가 만드는 놀이 흐름 가까이에서 물건을 더해주며 같은 공간에서 놀이를 공유하는 모습이 지속되었고 스티커와 테이프를 활용한 활동에서는 붙이고 누르고 배열하며 종이 위의 구성을 계속.. |
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| 언덕을 오르내리는 과정에서 발의 위치와 몸의 기울기를 조절하며 천천히 이동하는 모습을 이어갔고 그림질문을 보며 자신의 생각을 말로 표현하고 친구의 생각과 비교하는 장면이 나타났으며 기차놀이 상황에서는 또래가 만드는 놀이 흐름 가까이에서 물건을 더해주며 같은 공간에서 놀이를 공유하는 모습이 지속되었고 스티커와 테이프를 활용한 활동에서는 붙이고 누르고 배열하며 종이 위의 구성을 계속.. |
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| 실외 놀이터에서 친구 두 명이 공을 주고받는 모습을 바라보다 가 공이 굴러와 자신의 발 앞에 멈추자 공을 두 손으로 집어들고 친구 쪽을 바라보며 잠시 서 있다가 공을 앞으로 굴려보내주고 친구가 다시 공을 굴려보내자 그 공을 다시 발로 멈추어 잡은 뒤 또다시 친구 방향으로 굴려주고 공이 오가는 모습을 계속 지켜보며 그 자리에 서서 공의 움직임을 따라 고개를 좌우로 돌리고 있었다.
쌓기 놀이 영.. |
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| 실외 놀이터에서 친구 두 명이 공을 주고받는 모습을 바라보다 가 공이 굴러와 자신의 발 앞에 멈추자 공을 두 손으로 집어들고 친구 쪽을 바라보며 잠시 서 있다가 공을 앞으로 굴려보내주고 친구가 다시 공을 굴려보내자 그 공을 다시 발로 멈추어 잡은 뒤 또다시 친구 방향으로 굴려주고 공이 오가는 모습을 계속 지켜보며 그 자리에 서서 공의 움직임을 따라 고개를 좌우로 돌리고 있었다.
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| 놀이를 시작하기 전에 "나는 이쪽부터 해볼래"라고 말해 자신의 생각을 또렷하게 이어 표현했고, 친구의 말이 잘 들리지 않으면 "그게 무슨 뜻이야?"라고 묻는 모습을 보이며 대화를 자연스럽게 이어갔으며, 그림 자료를 보다가 조용히 손가락으로 특정 부분을 가리키며 "여기 이렇게 돼 있어"라고 말해 자신이 관찰한 내용을 표현했고, 필요한 재료를 찾지 못하면 "혹시 저기에도 있을까?"라고 말해 상황을.. |
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