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(검색결과 약 122,193개 중 31페이지)
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| 영아기 및 아동기의 자기이해(자기에 대한 이해)에 대한 레포트
자기이해
목차
영아기 및 아동기의 자기이해(자기에 대한 이해)
I. 자기에 대한 이해의 시작
1. 자기인식의 발달
2. 자기의 범주화
3. 자기통제의 출현
II. 아동초기의 자기에 대한 이해
1. 의도의 이해
2. 자기존중감의 출현
III. 아동중기의 자기에 대한 이해
1. 자기개념에서의 변화
2. 자기존중감의 발달
1) 자기존중.. |
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| [로저스이론] 자기개념의 발달과 무조건적 긍정적 관심
자기개념은 자신의 소유물을 인식하기 시작하는 유아기부터 발달하기 시작하여 자신과 다른 사물을 구별하는 능력이 생성되는 아동기에는 더욱 발달한다. 아동은 다른 사람과 환경과의 상호작용을 통해 자기개념을 발달시킨다.
아동은 자신의 행동에 대한 다른 사람의 반응을 통해 자신의 현실적 자기와 이상적 자기를 통합하려고 노력한다. 자기개념.. |
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| 클라이언트의 자기결정이 중요하다고 생각하는 이유를 제시해보시오에 대한 레포트 자료.
클라이언트의 자기결정이 중요하다고 생각하는 이유를 제시해보시오
목차
클라이언트의 자기결정이 중요하다고 생각하는 이유를 제시해보시오
I. 클라이언트의 권리와 욕구
II. 사회복지사의 역할
1. 긍정적 역할
2. 부정적 역할
III. 자기결정의 한계
* 참고문헌
...(이하 내용 생략) |
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| [아동기 자아발달 특징] 아동기 자기이해의 발달(자아개념, 자아존중감, 자기효능감, 자기통제 발달)
목차
아동기 자기이해의 발달
I. 자아개념
II. 자아존중감
(1) 부모의 양육태도
(2) 출생순위
(3) 사회경제적 지위
(4) 아동이 지각한 사회적 지지의 수준
III. 자기효능감
IV. 자기통제
* 참고문헌
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| [비에스텍의 관계원칙] 비심판적 태도와 자기결정
목차
[비에스텍의 관계원칙] 비심판적 태도와 자기결정
I. 비심판적 태도의 원리
1. 클라이언트의 욕구
2. 비심판적 태도의 가치와 기준
II. 클라이언트 자기결정의 원리
1. 클라이언트의 권리와 욕구
2. 자기결정의 한계
* 참고문헌
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| [자기인식이론] 자기인식의 발달
자기인식 이론의 핵심은 자신을 자기의 주목 대상으로 삼는다는 것이다. 그 주목은 직접 자기 내부로 향하기도 하고 또 외부주위 환경으로 향하기도 한다. 자신의 내부로 향하는 것이 자기 모니터링(self monitoring)인데 이것은 자신의 사고, 감정, 동기를 자각하는 것을 말한다.
영아기 동안 자기인식의 발달을 연구하기 위해 연구자들은 거울이나 사진, 자기의 모습을 .. |
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| 적응기제(자기도피형, 자기방어형, 공격적 유형)에 대한 레포트
적응기제(자기도피형, 자기방어형, 공격적 유형)
CONTENT
적응기제
I. 자기도피형
1. 고립
2. 억제
3. 고착
4. 퇴행
5. 백일몽
II. 자기방어형
1. 주의획득
2. 보상
3. 합리화
4. 동일시
5. 전이
6. 승화
7. 반작용
... 이하 생략 |
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| 친구를 쳐다보며 손을 들어 탬버린을 흔들어 보이며 웃는다.
손" 하며 교사에게 손을 들어 보여주며 말한다.
교사가 웃으며 "맞아, 손이지"하자 "발"하며 발을 들어 보인다.
교사가 손가락으로 V를 하자 웃으며 다른 친구 앞에 서서 카메라를 들고 서 있는다.
00이가 아무 말하지 않고 교사를 쳐다본다.
00이를 쳐다보며 "자동차는 어디 있을까?" 하자 벌떡 일어나 자동차 바구니에서 파란색 자동차를 들고 .. |
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교사, 친구, 00, 손, 들다, 하자, 블록, 위, 앉다, 보다, 일어나다, 웃다, 쳐다보다, 올리다, 보고, 먹다, 넣다, 보이다, 입, 내미다 |
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| 만4세 1년 관찰일지,발달평가 40명 분량입니다.
놀이활동,일상생활 영역 관찰기록이며 각 영아마다 매우 자세하게 작성하였습니다.
놀이활동시간에 자석블록으로 팽이를 만들어 놀이를 한다. OO와 OO이가 함께 팽이 놀이를 하다가 OO이 팽이가 넘어지자 손으로 팽이를 바닥으로 쳐서 버린다. 놀이 중에 팽이가 OO이 손에 맞고 교실 바닥으로 떨어지자 교사에게 “OO이가 제 팽이를 쳐서 떨어졌어요＂하고 .. |
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| 2)수학-6. 식만들기 - 문제를 보고 식 만들기
결재
지도교사
협력교사
( 수학 )과 교수-학습 과정안
초등학교 2학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
6. 식만들기
교과서
수학92 ( 5/ 7)차시
학습형태
전체학습-모둠학습-개별학습
수업모형
문제해결학습모형
학습주제
문제를 보고 식만들기
학습자료
교사]강강술래 음악파일,
학생]수학교과서, 수학익힘책
학습목표
▸제시된 문제를 여러 가지 방법으.. |
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| 4)사회-우리 지역과 경제 교류하고 있는 지역을 알고 우리 지역에서 다른 지역으로 나가는 자원이나 상품을 말할 수 있다.(중안)
결재
지도교사
협력교사
( 사 회 )과 교수-학습 과정안
4학년 1반
수 업 일
수업자
단 원
3. 더불어 살아가는 우리 지역
교과서/차시
교과서:95~98쪽
( 5/7 )차시
학습형태
모둠 활동
수업모형
탐구 학습 모형
학습주제
자원의 생산지와 상호 의존
학습목표
우리 지역.. |
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| 교사가 교실 안의 물건들을 이야기하자 관심을 보인다.
우리 00이 잘하네오뚜기처럼 "하자 친구들을 번갈아가며 웃는다.
교사가 세 번 말하자 친구 00이가 다가가 손을 잡고 친구들이 앉아 있는 곳으로 데리고 온다.
친구가 "아파" 하자 웃으며 손으로 가슴을 쓰다듬어주는 모습을 보인다.
블록을 들고와 친구들과 쌓기 시작한다.
말을 하지 않고 친구들의 모습을 따라한다.
또래들의 놀이활동을 방해하는 .. |
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친구, 교사, 손, 00, 표현, 모습, 들다, 관심, 보이다, 보이, 보다, 하자, 말, 앉다, 먹다, 놀이, 활동, 소리, 보고, 신체 |
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| 만5세 (7세) 1년 일상생활과 놀이영역 관찰일지 및 1,2학기 발달평가 입니다.
총 24명 48Page 분량이며 모든 영역의 평가를 아주 자세한 관찰 기록으로 적었습니다.
아주 자세하게 설명되어 있고 평가제, 평가인증 앞두신 선생님들께 도움이 되시길 바랍니다.
만5세 (7세) 1년 일상생활과 놀이영역 관찰일지 및 1,2학기 발달평가 24명 48page
일상생활
교실에 온 OO는 교사에게 다가와 “선생님 OO 왔어요”.. |
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| 9월~2월 만1세 부모상담일지,개별면담일지
현직 보육교사가 영역별로 상세하게 꼼꼼하게 작성하였습니다.
기본생활습관
우유컵, 물컵을 잘 쏟았는데(먹다가 친구들 반응에 반응을 하다가) 지금은 쏟지 않고 먹음. 양치질하다가도 뒤를 잘 돌아보고 다른 친구의 행동을 불안해 하면서 미리 방어를 할려고 하는 행동을 자주 보인다.
대인관계
1학기에는 등원 후 엄마를 찾는 모습을 보였었지만, 요즘에는 등.. |
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| [관찰일지] 만 1세 1년 관찰기록일지 - 평가인증A,1학기 2학기 총평첨부
아이들의 하루 일과와 중요한 순간들을 자세히 기록하여 부모님과 교사 모두가 아이의 변화를 놓치지 않도록 기록 하였습니다. 아이의 감정 변화, 언어 발달, 사회성 및 신체 발달에 대한 깊이 있는 분석을 포함하여 아이의 성장에 맞춘 맞춤형 관찰 기록으로 아이들의 발달을 정확하게 파악하고, 교육의 방향을 설정하는 데 많은 도.. |
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