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(검색결과 약 8,994개 중 30페이지)
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| 바비도
지은이
김성한 (金聲翰. 1919- )
1950년 단편 '무명로'가 서울신문 신춘 문예에 당선되어 등단. 인간의 존엄성과 정의의 구현을 적극적으로 실천하는 행동적, 반 항적인 인간을 그림. 주요 작품으로 '암야행', '바비도', '5분간', '방황' 등이 있다.
줄거리
바비도는 1419년 (헨리 4세 당시) 이단으로 지목되어 형을 받은 재봉직공이며 헨리 태자는 후일의 헨리 5세임이 소설 초반부의 프롤로그에.. |
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| 어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
교사는 ʻʻ 00야, 얼음을 만져볼까요?
라고 교사에게 말한다.
00이는 친구를 쳐다보고 다시 다른 영역으로 이동한다.
개미가 뒤집어지자 00이는 "아 불쌍해 "하며 친구**이에게 하지 말라고 한다.
친구가 너무 좋아서 그랬구나 "교사의 말에 울먹이며 "네"한다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
친.. |
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친구, 00, 교사, 말, 보다, 손, 가다, 영역, 이야기, 만들다, 하자, 뒤, 내, 들다, 이다, 선생님, 거, 활동, oo, 묻다 |
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| 어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
교사는 ʻʻ 00야, 얼음을 만져볼까요?
라고 교사에게 말한다.
00이는 친구를 쳐다보고 다시 다른 영역으로 이동한다.
개미가 뒤집어지자 00이는 "아 불쌍해 "하며 친구**이에게 하지 말라고 한다.
친구가 너무 좋아서 그랬구나 "교사의 말에 울먹이며 "네"한다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
친.. |
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친구, 00, 교사, 말, 보다, 손, 가다, 영역, 이야기, 만들다, 하자, 뒤, 내, 들다, 이다, 선생님, 거, 활동, oo, 묻다 |
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| 라고 하자 00가* *의 손을 보며 ʻʻ 너는 장갑 없어?
옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점프했어, 스티커 붙여줘"라고 말한다.
00가 ʻʻ 근데 털이 있네? 그리고 뾰족해!ʼʼ라고 말한다.
00가 '내가 먼저 잡았어'라고 말한다.
00가 "또 다른 거해보자!"라고 말하고 * *와 함께 영역을 이동한다.
다 만들자 옆에 앉아 있던 00를 보면서 "나 00이에게 전화해야지"라고 말한다.
00이랑 동작 사진을 보면서 "우리.. |
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말, 00, 친구, 가다, 교사, 보다, 하자, 오다, 늘다, 들다, 선생님, 가지, 그림, 만들다, 이야기, 종이, oo, 묻다, 거, 영역 |
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| 만4세 2학기 관찰일지 입니다.
놀이활동,일상생활영역으로 관찰하였고 누적된 관찰 기록들을 주기적으로 종합하여 유아들의 행동에 대해 해석하였습니다.
일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
- 2학기 총평
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 29일
영역 구분
관찰내용
일상생활
자신의 몸 주변을 깨끗이 한다. 음식을 먹다가 음식물을 몸에 흘렸을 때 휴지.. |
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| 만4세 6개영역 1년 관찰일지 20명 80Page 분량입니다.
발달평가 첨부되어 있으며 6가지 영역별로 자세하게 설명되어 있으며 평가제, 평가인증 앞두신 분들께 많은 도움 될거라 생각합니다
기본생활습관
숟가락을 잡은 뒤 국을 반복적으로 떠먹는다. 선생님이 “OO야 국 말고 다른 것도 먹어 볼까?”라고 말하자 고개를 위, 아래로 끄덕인다. OO는 숟가락에 밥을 담은 뒤 젓가락으로 미역줄기를 집어 밥 위에 .. |
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| 일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
1학기 발달평가
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일~8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
OO가 교사에게 ‘선생님, 쉬 마려워’라고 말한다. 교사와 함께 화장실에 간다. OO가 변기 앞에 서서, 옷과 팬티를 내린 후, 변기에 쉬를 한다. OO가 다시 팬티와 바지를 입은 후, 물을 내린다. 비누를 짜서 손을 닦는다.
놀이활동
OO는 .. |
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| 만2세 하반기 평가제 관찰일지 및 2학기 발달평가 자료입니다.
표준보육과정에 의거하여 작성한 관찰일지 입니다.
직접 관찰하고 평가한 내용이구요.내용평가 정말 알찹니다.
보시고 많은 도움되세요~^^
기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
-> 2학기 발달평가
기본생활습관
세면대 앞에 선 OO는 옷 소매를 올린다. 손으로 물 버튼을 누른 뒤 흐르는 물에 양손을 비빈다. 옆에 있는.. |
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| 우리는 일본 열도 속에 남아있는 우리 선조들의 자취를 찾아봐야 할 것이다. 어떤 이는 우리와 일본의 관계를 일컬어 일의대수(一衣帶水)의 이웃 사이라고 한다. 한 자락의 옷에 바닷물로 허리띠를 삼은 사이. 공항에 내리면서 새삼스럽게 시계 바늘을 고칠 필요가 없을 만큼 우리와 일본은 서로 가까운 거리에 있다.
그런데 그 지리적인 거리의 가까움만큼 마음의 거리 또한 가까운 것일까
두 나라 사람.. |
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| 용접에서의 안전
- 감전에 주의
- 보호안경(시력보호), 보호구 착용
- 피부노출방지 : 장갑(소가죽제), 앞치마(에이프런), 발덮개
- 안전화 착용(낙하물에의한 피해방지)
- 발판 : 불안전한 것 사용하지말고, 비대점검
- 2m이상작업 시 : 안전발판 설치
- 높은곳 이동 시 : 계단, 트랩을 이용
- 안전모 : 불꽃 비산방지
- 밀폐공간 작업 시 환기, 용제 제거한다
* 용접 작업전 주의사항
- 용접장지점검, 복.. |
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| 저는 제목을 보고서 지구 온난화에 관한 것을 좀 더 알고 싶었습니다. 그래서 예전에 tv에서 방송했던 다큐멘터리 ‘6도의 악몽’ 을 보고서 좀 더 지구 온난화의 심각성을 알고 그것에 대해서 우리들이 지구환경을 지키기 위해서 실천해야 할 일들을 적어봤습니다.
지구온난화 ‘6도의 악몽’ 을 본 후 조금이나마 지구온난화의 위험성에 대해서 생각할 수 있는 기회가 되었다.
이 영상물에서는 지구의 평균.. |
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| 상궁들의 품계
빈(정1품) : 왕비를 도와 부인의 예를 의논
귀인(종1품) : 위와 같음
소의(정2품) : 위와 비슷
숙의(종2품) : 위와 비슷
양제(종2품)
소용(정3품) : 제사와 접객의 일을 담당
숙용(종3품) : 위와 같음
양원(종3품)
소원(정4품) : 평소 왕이 거처하는 전각을 관장하고 명주와 모시를 길쌈하여 바침
숙원(종4품) : 위와 같음
승휘(종4품)
**양재, 양원, 승휘는 세자의 후궁임.
상궁(정5품) :.. |
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유행1 ( 14Pages ) |
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유행 또는 기호, 그 취향에 대하여
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부르디외- 취향과 계급/계층 관계
2. 취향/기호가 유행으로 연결되어지는 과정
3. 유행의 영향
4. 대중문화론
Ⅲ. 결론
참고 문헌 및 사이트
Ⅰ. 서론
“당신은 어떤 음악을 좋아하십니까”, “어떤 옷을 즐겨 입죠” 우리는 이런 질문을 받게 되면 특별한 고민 없이 자신의 취향―내가 지금 좋아하는 것―에 대해 이야기한다. 흔히 쉽게 이.. |
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| 만3세반 2학기 일상,놀이 관찰일지 12명 24Page 분량입니다.
현직 어린이집 교사가 작성한 관찰일지로 실제 관찰일지 및 다양한 서식작성에 많은 도움이 될것이라 생각합니다
일상생활
OO가 교사에게 다가와 “선생님 쉬 마려워요”라고 말한다. 교사와 손을 잡고 화장실로 이동하여 혼자서 옷을 벗을 수 있도록 말하자 “나는 혼자 벗을 수 없어”라고 말해 교사가 바지와 팬티를 내리고 변기에 앉혀주자 소변.. |
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| 의복 문화를 통해 살펴본 현대 여성의 자화상
왜 우리는 스스로를 억압하는가
여성 소비문화의 대상으로 전락
이상적인 신체이미지 조장(가변적)
소비문화 사회 육체적 관능적 대상
누구를 위해 옷을 입는가
의복 직업, 경제적인 부 측정의 수단
타인에게 비춰지는 모습 중요
이상적인 신체 이미지
여성의 생산성을 상징하는 신체 부위의 곡선을 강조
신체 부위의 곡선 강조 신체를 억압하는 속옷 및 의.. |
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