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(검색결과 약 98,085개 중 3페이지)
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| 사회복지사의 전문적 지식과 기술
최근 들어 사회복지사는 공공기관, 사회복지관, 사회복지시설, 병원, 상담기관, 정신보건센터, 학교, 군, 가정 및 다문화 지원센터 등 다양한 실천현장에서 활동하게 됨으로서 실천영역이 점차 확대되어 가고 있다. 제1장에서는 다양한 실천현장에서 다양한 문제를 갖고 있는 클라이언트들을 만나 그들의 문제에 개입하게 될 때 사용되는 사회복지실천기술과 관련된 전문.. |
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| 집단대상의 개입방법
집단대상 사회복지실천은 서로 관계를 맺고 있는 집단 내의 개인과 집단스스로가 좀 더 효과적으로 기능할 수 있도록 돕는 과정이다. 그룹월은 학교와 오락부에서처럼 기존의 자연집단을 대상으로 사용된다.
또한 정서문제를 치료하기 위한 집단이나 보호관찰을 받는 청소년으로 구성된 집단 등과 같이 명확한 목표를 성취하기 위해 형성된 새로운 집단을 대상으로도 사용되고 있다. .. |
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| 사회복지실천의 종결과정
이 과정은 사회복지실천의 마지막 과정으로서 서비스 표적의 목표가 사회복지사의 역할 수행에 의하여 달성되든지 또는 그렇지 못하든지 간에 사회복지사와 클라이언트간의 전문적 관계를 끝맺는 과정이라 하겠다.
따라서 클라이언트와 사회복지사간의 관계의 종결은 클라이언트가 문제해결의 목표를 달성함으로써 더 이상 사회복지사의 원조를 필요로 하지 않는 경우와 클라이언.. |
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| [사회복지실천역사] 전문사회복지실천의 성장기(사회복지실천 전문직의 성장기)
사회복지실천에 대한 전문직으로서의 인가는 보수체계의 정립과 교육 및 훈련제도의 확립이라는 두 가지 맥락에서 이루어진다(Dolgoff et al., 1997). 이러한 면에서 볼 매, 1900년대에 들어 자선조직협회 우애방문자의 활동에 대한 보수가 제공되기 시작하면서 직원의 책임성이 높아짐과 동시에 그 기능과 활동영역 역시 넓.. |
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| 학교사회복지의 개념
학교사회복지는 학교현장에서 일어나는 제 문제를 해결하여 학교의 본질적인 기능을 수행하도록 돕는 사회복지실천의 전문분야이다. 이러한 학교사회복지는 사회복지실천을 목표로 하는 하나의 전문적인 분야이기에 학교현장에 대하여 구체적으로 살펴볼 필요가 있다.
학교사회복지의 대상은 학교에 적을 가지고 있는 학생은 모두 해당되지만 특히 문제를 가진 학생 즉, 비행청소년들.. |
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| 사적사회복지서비스 전달체계의 문제점의 개선방안
I.사적 사회복지서비스 전달체계의 문제점
사회복지기관, 시설운영조직의 강화가 필요하다.
사적사회복지서비스 전달체계의 문제점의 개선방안
I.사적 사회복지서비스 전달체계의 문제점
사적사회복지전달체계의 문제점을 조직구조적 측면, 관리운영적 측면, 전달 인력적인 측면으로 살펴보면 다음과 같다.
생활시설 협의회의 경우 재정적으로 정부 보조금.. |
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시설, 사회, 복지, 전문, 회복, 경우, 근무, 정부, 프로그램, 생활, 운영, 사적, 인력, 이용, 지역, 협의, 재정, 실정, 복지사, 많다 |
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| [사회복지] 유치원에서의 복지교육
유아기는 자연적인 생활의 흐름 속에서 직접적이고 구체적인 체험을 통해 장래 발달의 기초를 배양하는 시기이다.
따라서 유치원 교육은 유아기에 적합한 환경을 만들고 생활 속에서 체험을 통해 유아의 심신 발달을 촉진해 나가는 것을 중시함으로써 유치원 교육의 목표달성에 노력해야 한다.
복지교육이란 기본적 인권을 전제로 하여 성립된 평화적 민주주의사회를 만.. |
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| 아동복지의 발전과제에 대해 논하시오.
미래의 주인이 될 아동을 건강하고 건전하게 성장, 발달시키는 것은 가정만이 아니라 이 사회와 국가가 함께 책임져야 할 문제이다.
우리나라 아동복지는 해방과 전쟁이라는 위기상황 속에서 요보호 아동을 구호하기 위한 시설보호를 중심으로 진행되어 왔다. 현대사회의 아동문제를 해결하기 위한 노력들이 계속되고 있지만 전체 아동을 위한 상담사업이나 학대 받.. |
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| [산업사회복지] 산업복지의 특징 및 기능
산업복지는 다음과 같은 특징을 갖고 있다. 첫째, 산업복지는 경영이나 노동의 후원아래 이루어진다. 둘째, 산업복지는 직장 내외의 근로자의 전체적인 삶의 질에 관심을 가진다. 셋째, 산업복지는 전문사회복지사의 전문적인 사회복지의 실천 활동이다. 넷째, 산업복지는 경영이나 노동, 이들 양자의 연합적 후원으로 근로자와 그 가족의 욕구충족을 돕는다. 다섯.. |
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| [영국 사회복지 역사] 전문직 교육의 등장
인보관 운동의 쇠퇴와 함께 사회개량운동에 대한 관심은 감소되었고 사회복지사들은 그들의 관심을 전문직화에 집중시켰다. 사친복지실천이 봉사의 형태에서 전문직으로 발돋움하게 되는 계기는 보수체계의 정립과 교육 및 훈련제도의 채택이다. 보수체계의 정립은 우애방문자들의 봉사활동에 대가를 지불하면서 이루어지게 된다.
자선조직협회의 우애방문자들이 .. |
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| 학교조직의 특성
목차
* 학교조직의 특성
Ⅰ. 전문적 관료제
Ⅱ. 조직화된 무질서
· 불분명한 목표
· 불확실한 기술
· 유동적 참여
Ⅲ. 이완조직
...이하 생략(미리보기 참조) |
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| 학교조직의 성격
목차
* 학교조직의 성격
Ⅰ. 관료적 성격
Ⅱ. 전문적 성격
Ⅲ. 모더니즘과 포스트모더니즘
Ⅳ. 조직화된 무정부로서의 학교
Ⅴ. 이완결합체제의 성격
...이하 생략(미리보기 참조) |
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| [학교사회복지] 학교사회복지의 정의와 기능 및 대상, 학교사회복지사의 역할, 학교사회복지실천모델에 대한 레포트 자료.
[학교사회복지] 학교사회복지의 정의와 기능 및 대상, 학교사회복지사의 역할, 학교사회복지실천모델
목차
학교사회복지
I. 학교사회복지의 정의와 기능
II. 학교사회복지의 대상
III. 학교사회복지사의 역할
IV. 학교사회복지의 실천모델
1. 전통적 임상모델
2. 학교.. |
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| 우리나라 학교사회복지사의 역할과 학교사회복지의 전망과 과제
I. 우리나라 학교사회복지사의 역할
한국 학교사회복지 초기 활동은 1993년도부터 실시된 태화기독교사회복지관에서 시작된 집단프로그램을 중심으로 발전하여 왔으며, 학교사회복지사의 역할은 주로 프로그램 기획 및 운영자, 의뢰된 학생들의 임상적 개입으로 제한되어 있다. 이는 학교로 파견을 나가는 형태로 이루어지기 때문에 이들은 .. |
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| 학교사회복지의 개념(정의, 필요성, 특성)과 대상, 학교사회복지 실천모델, 학교사회복지사의 역할에 대한 레포트 자료입니다.
학교사회복지의 개념(정의, 필요성, 특성)과 대상, 학교사회복지 실천모델, 학교사회복지사의 역할
목차
학교사회복지
I. 학교사회복지의 개념
1. 학교사회복지의 필요성
2. 학교사회복지의 정의
3. 학교사회복지의 특성
II. 학교사회복지의 대상
III. 학교사회복지.. |
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