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효소 ( 4Pages ) |
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| 제 8장 효소
1. 효소의 특징
(1) 효소의 촉매력
효소는 생물계에 존재하는 반응 촉매이다. 효소는 엄청난 촉매작용을 가지고 있으며, 그 촉매력은 일반적으로 합성한 촉매보다 훨씬 강하고, 효소의 촉매활성은 단백질로서의 완전한 구조에 의존한다. 효소가 촉매하는 화학반응은 화학공장이나 실험실에서의 반응과 다른 특징을 가지고 있다.
첫 번째는 온도로 생체의 화학반응은 37도씨 이하의 낮은 .. |
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| '문명의 충돌'을 읽고
사회심리 수업시간 교수님께서 '문명의 충돌' 이라는 책에 대해 거론하시면서 대학생이라면 꼭 한번쯤은 읽어야 하는 책이라고 말씀하셨다. 그래서 나는 그냥 아아~ 이러고 말았는데 나중에 교수님께서 이 책을 읽고 레포트를 제출하라고 하셨다. 그래서 나는 그냥 쉽게만 생각하고 있었다.
도서관에서 책을 빌려 볼까도 했지만 왠지 책을 구입 하는 게 더 효율적일 것 같아서 친.. |
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| OO 아~까꿍"하면 활짝 웃으며 교사를 보며 눈을 맞춘다.
교사도 같은 모습을 하자 앉았다
00아아~밥 먹자"하자 교사를 쳐다보고 다가온다.
00는 울면서 교사를 쳐다보고 접시와 잔을 가져간 친구를 가르킨다.
친구들이 00를 따라하자 00는 탬버린을 들고 흔들며 친구들을 쳐다보고 웃는다.
교사가 웃으며 00이의 손을 잡고 얼굴에 대주자 고개를 흔든다.
친구**이가 울면서 00이를 손가락으로 가리키며 교사.. |
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교사, 00, 친구, 손, 들다, 보다, 가다, 쳐다보다, oo, 먹다, 늘다, 흔들다, 입, 앉다, 얼굴, 숟가락, 말, 블록, 하자, 웃다 |
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| OO 아~까꿍"하면 활짝 웃으며 교사를 보며 눈을 맞춘다.
교사도 같은 모습을 하자 앉았다
00아아~밥 먹자"하자 교사를 쳐다보고 다가온다.
00는 울면서 교사를 쳐다보고 접시와 잔을 가져간 친구를 가르킨다.
친구들이 00를 따라하자 00는 탬버린을 들고 흔들며 친구들을 쳐다보고 웃는다.
교사가 웃으며 00이의 손을 잡고 얼굴에 대주자 고개를 흔든다.
친구**이가 울면서 00이를 손가락으로 가리키며 교사.. |
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교사, 00, 친구, 손, 들다, 보다, 가다, 쳐다보다, oo, 먹다, 늘다, 흔들다, 입, 앉다, 얼굴, 숟가락, 말, 블록, 하자, 웃다 |
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| 아이웨딩 네트웍스
경영전략 분석
[ 목차 ]
1. 서론
아이웨딩 회사소개
2. 아아웨딩 경영혁신 전 상황분석
3. 아이웨딩 경영혁신 과정
3-1 아이웨딩 네트워크의 4대 서비스 특징 극복
3-2 아이웨딩 네트워크 서비스 기술혁신
4. 맺음말
4-1 아이웨딩 경영혁신 후의 모습
인간 (Human)
기술(technology)
경영 (strategy)
4-2 앞으로의 방향 및 전략제안
1. 서론
아이웨딩 회사소개
(주)아이웨딩 네.. |
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| 유진 오닐 생애 및 작품 연보
Eugene (Gladstone) O'Neill
1888. 10. 16 뉴욕 시~1953. 11. 27 보스턴.
1936년 노벨 문학상을 수상했다. 〈지평선 너머 Beyond the Horizon〉(1920)․〈안나 크리스티 Anna Christie〉(1922)․〈기묘한 막간극 Strange Interlude〉(1928)․〈아아! 황야 Ah! Wilderness〉(1933)․〈얼음장수 오다 The Iceman Cometh〉(1946) 등의 걸작에 이어서 그 의 작품 세계는 사후에 제작된.. |
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| 국가유공자 자녀
교육지원
이렇게 합니다
2005
국가보훈처
http://www.mpva.go.kr
유월의 장미
이향경(인천광역시 부평4동)
너는
말하지 않는다
그저
서러운 청빛을
토해낼 뿐
번져가는
초록의 무덤 위에
붉은 꽃들만이
유서처럼 남았다
흐드러지게
핀
옛 함성의 향기를
차가운
내 가슴에 뿌리나니
가만히
고개를 숙인다
꽃을 닮은 물이 든다
아아!
나도
.. |
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| Ⅰ. 서론
1. 정신분석적 이론의 개관
인간의 행동에 관한 이론 가운데 정신분석학 이론만큼 다양한 반향을 일으키고, 오랫동안 영향을 미치는 이론도 드물 것이다. 그것은 심리학 이론에서 빼놓을 수 없는 위치를 차지하고 있으며 , 심리학의 경계를 넘어 의학을 비롯하여 자녀양육 등 전 생활영역에 깊이 파고들고 있다1)1) 인간행동과 사회환경 , 송대영․최현섭 공저
.
인간의 문제를 이해하고 그것을 해.. |
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| 동양 철학자들의 어록
○가장 위대한 기도는 인내. ―석가모니
○자유는 만물의 생명이요 평화는 인생의 행복이다. ―한용운
○역사는 我와 非我의 투쟁의 기록이다. ―신채호
○사람이면 사람이냐 사람이어야 사람이다. ―최현배(한글학자)
○버릴 수 있는 조국이 있다면 그것은 애당초 지니지 않았던 조국이다. ―김소운
○진리는 반드시 따르는 자가 있고 정의는 반드시 이루어지는 날이 있다. ―도산 안창호
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| 제망매가(祭亡妹歌)
월명사(月明師)
1. 원문
생사(生死)길은 生死路隱
예 있으매 머뭇거리고 此矣有阿米次列伊遣
나는 간다는 말도 吾隱去內如辭叱都
못다 이르고 어찌 갑니까. 毛如云遣去內尼叱古
어느 가을 이른 바람에 於內秋察早隱風未
이에 저에 떨어질 잎처럼 此矣彼矣浮良落尸葉如
한 가지1에 나고 一等隱枝良出古
가는 곳 모르온저. 去奴隱處毛冬乎丁
아아, 미타찰(彌陀刹)2에서 만날 .. |
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| 교사가 이름을 부르며 손을 흔들자, ㅇㅇ이는 잠시 멈추고 얼굴을 들어 바라본다.
등원 한 ㅇㅇ이는 교사가 손을 내밀자 잠시 멈춰 바라보다가 천천히 다가와 안긴다.
교사가 다가와 손을 흔들자 이를 잠시 바라보다가 손을 들어 살짝 흔든다.
교사가 음악을 틀자 ㅇㅇ이는 손에 쥔블록을 바닥에 두드리며 소리를 만든다.
북을 건네자 양손으로 두드려 보고, 잠시 멈춰 교사를 바라본다.
블록을 잡아 양손으.. |
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손, 교사, 소리, 바라보다, 잡다, 이다, 멈추다, 들다, 블록, 흔들다, 시선, 두드리다, 바닥, 음악, 보다, 공, 두, 입, 들어오다, 몸 |
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| 이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일 (만4세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
식사 시간이 한참 지났는데 반찬이 없고 밥이 많이 남아있다. 반찬을 더 줄까 하고 묻자 00가 더 먹겠다며 도시락을 가지고 와서 반찬을 담는다. 밥을 먹다가 갑자기 이가 아프다고 한다. 어디가 아프냐고 묻자 이빨이 아프다며 손으로 “아아..아”하고 아파한다. 반대쪽으로 먹자고 하자 반대.. |
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| 바닥에 있는 블록을 두 손으로 잡아들어 올리고, 바닥에 떨어뜨려 소리를 확인한다.
교사가 손을 내밀자 잠시 바라보다가 천천히 다가와 손을 잡는다.
바닥에 떨어진 블록을 잡아 손에 쥐고 흔들며 소리를 확인한다.
공을 발견하고 두 손으로 잡아들었다가 바닥으로 떨어뜨린다.
음악을 틀자 ㅇㅇ이는 손에 든 블록을 바닥에 두드리며 소리를 만든다.
딸랑이를 흔들며 소리를 확인하고 한 손에서 다른 손으.. |
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손, 잡다, 교사, 소리, 이다, 들다, 바라보다, 바닥, 몸, 블록, 시선, 보다, 흔들다, 멈추다, 놀이, 간식, 주변, 두, 옆, 반복 |
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| 바닥에 있는 블록을 두 손으로 잡아들어 올리고, 바닥에 떨어뜨려 소리를 확인한다.
교사가 손을 내밀자 잠시 바라보다가 천천히 다가와 손을 잡는다.
바닥에 떨어진 블록을 잡아 손에 쥐고 흔들며 소리를 확인한다.
공을 발견하고 두 손으로 잡아들었다가 바닥으로 떨어뜨린다.
음악을 틀자 ㅇㅇ이는 손에 든 블록을 바닥에 두드리며 소리를 만든다.
딸랑이를 흔들며 소리를 확인하고 한 손에서 다른 손으.. |
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손, 잡다, 교사, 소리, 이다, 들다, 바라보다, 바닥, 몸, 블록, 시선, 보다, 흔들다, 멈추다, 놀이, 간식, 주변, 두, 옆, 반복 |
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| 교사가 이름을 부르며 손을 흔들자, ㅇㅇ이는 잠시 멈추고 얼굴을 들어 바라본다.
상대가 손을 뻗자 ㅇㅇ이는 잠시 멈춰서 바라보고, 손에 쥔블록을 옆으로 옮겨 잡는다.
교사가 손으로 바람을 부채질해주자 입을 벌리고 멈춰 바라본다.
등원 한 ㅇㅇ이는 교사가 손을 내밀자 잠시 멈춰 바라보다가 천천히 다가와 안긴다.
교사가 이름을 부르자 ㅇㅇ이는 잠시 멈추고 고개를 들어 바라본다.
교사가 음악을 .. |
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손, 교사, 바라보다, 소리, 이다, 멈추다, 블록, 잡다, 들다, 흔들다, 입, 시선, 주변, 두드리다, 바닥, 뻗다, 보다, 눈, 두, 고개 |
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