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| 친구와 같이 노래를 부르던 00는 '일단 연습하자.'라고 말한다.
00가**에게 "나랑 손대보자."라고 말한다.
교사가 ʻʻ00 아, ʻ말ʼ 글자는 어떻게 알았어요?
가 "아나 다른 색하고 싶은데 어떻게 하지?" 하고 말한다.
교사가 '뭘로 시작해 볼까?'라고 이야기하자 00이가 '모래요'라고 말한다.
옆 친구가 '내가 도와줄까?'라고 말하고 00는 친구와 함께 글자를 적어본다.
옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점.. |
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| 교사가 ʻʻ00 아, ʻ말ʼ 글자는 어떻게 알았어요?
완성되지 친구들이 와서 친구들도 만들어 달라고 하자 00가 "한 명씩 만들어줘야지 내가 어떻게 너희들 다 만들어주냐"하고 말한다.
00가 고개를 위아래로 흔들고는 ʻʻ 이렇게 앉았다가 일어나면서 뛰면 돼.ʼʼ라고 말하며 친구들에게 앉았다
00가 "또 다른 거해보자!"라고 말하고 * *와 함께 영역을 이동한다.
라고 하자 00가 종이컵에 대고 ʻʻ이번엔 들려?ʼʼ.. |
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| 친구와 같이 노래를 부르던 00는 '일단 연습하자.'라고 말한다.
00가**에게 "나랑 손대보자."라고 말한다.
교사가 ʻʻ00 아, ʻ말ʼ 글자는 어떻게 알았어요?
가 "아나 다른 색하고 싶은데 어떻게 하지?" 하고 말한다.
교사가 '뭘로 시작해 볼까?'라고 이야기하자 00이가 '모래요'라고 말한다.
옆 친구가 '내가 도와줄까?'라고 말하고 00는 친구와 함께 글자를 적어본다.
옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점.. |
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| 친구와 같이 노래를 부르던 00는 '일단 연습하자.'라고 말한다.
00가**에게 "나랑 손대보자."라고 말한다.
교사가 ʻʻ00 아, ʻ말ʼ 글자는 어떻게 알았어요?
가 "아나 다른 색하고 싶은데 어떻게 하지?" 하고 말한다.
교사가 '뭘로 시작해 볼까?'라고 이야기하자 00이가 '모래요'라고 말한다.
옆 친구가 '내가 도와줄까?'라고 말하고 00는 친구와 함께 글자를 적어본다.
옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점.. |
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| 친구가 자기는 가만히 있었다고 하자 그래도 다시 하자고 말한다.
얼음을 가만히 쳐다보며 '여기 무슨 모양이 보이네'라고 말하고 친구와 함께 한 참 관찰하고 교사에게 들고 온다.
친구들이 모두 "누가 한 거지?"하며 서로를 보면서 "난 아니야"라고 서로 아니라고 말한다.
친구들이 누구냐고 묻자 00가 "누구였지 맞다 **였어요!"라고 말한다.
교사가 "이번엔 누가 문을 만들어 볼까?" 하자 oo가 손을 번.. |
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| 친구가 교사에게 와서 "선생님 00가 넘어졌어요"라고 말해준다.
다양한 친구들과 함께 놀이에 잘 참여합니다.
노래에 흥미를 가지고 음악으로 표현하는 활동에 적극적인 모습을 보인다.
친구들과의사소통을 하면서 다양하게 표현하고 친구들과 스스럼없이 함께 즐겁게 놀이하는 모습을 볼 수 있다.
늘 항상 친구들과 즐겁게 어울리며 놀이하는 모습을 보인다.
친구들이 하는 이야기를 집중해서 잘 듣지 못하.. |
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| 교사가 ʻʻ00 아, ʻ말ʼ 글자는 어떻게 알았어요?
00가 "또 다른 거해보자!"라고 말하고 * *와 함께 영역을 이동한다.
라고 하자 00가 종이컵에 대고 ʻʻ이번엔 들려?ʼʼ라고 말한다.
또래 친구에게 관심이 많으며, 다양한 친구들과 어울려 놀이하는 모습을 볼 수 있다.
친구와 협동하며 놀이하는 모습을 보이며 대체로 여자친구들과 함께 활동하는 모습을 보인다.
자발적으로 신체활동에 참여하며, 또래 친구들.. |
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| 장소성에 관한 논문들은 도시화된 상업공간으로 활성화 된 장소( 홍대지역, 삼청동, 대학로, 인사동....)에 대한 장소성에 대한 연구가 대부분이다. 이번 구룡령 옛길 답사를 계기로 기존 장소성에 대한 연구의 대상지와는 차별화가 되는 옛길이라는 독툭한 성격을 지닌 장소에 대한 장소성을 파악하고 옛길의 장소성의 시사점과 옛길을 보존하면서 발전시키는 방법을 제시해 보고자 한다 (A+)
제1장 서론
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| 리비아와 이라크
C.이라크 전쟁이 이라크에 미친 영향
리비아는 독립 이후 왕정국가로 출발하였으나, 그 후 카다피의 독재가 42년이나 지속되었다.
또한, 리비아의 경제는 카다피의 사회주의 이상에 따라 중앙에서 계획되는 대로 운영되었다.
석유에 대한 서방의 탐욕은 후세인과 카다피가 출현하기 전부터 지속되어 왔고, 이는 독립 후에도 이라크와 리비아의 정치에 개입해서 이를 조종하려는 시도로 실현.. |
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| 이순신의 두 차례 백의종군
유배지에서 꽃피운 학문 사례
바로 이 시기에 등장한 조선통신사는 단순한 사절단이 아니라, 전쟁 후 외교복원과 문화교류의 상징이었다.
일제강점기 조선의 독립운동사는 국외의 무장항일투쟁과 함께 전개되었으며, 그 중심 중 하나가 바로 러시아 연해주 지역에서 활동한 연해주의병(沿海州義兵)이었다.
학계에서도 이순신의 백의종군은 단순한 군사적 사건을 넘어 조선 후기 .. |
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| 유배지에서 꽃피운 학문의 사례를 설명해주세요.
유배지에서 꽃피운 학문 사례
유배라는 정치적 형벌 속에서도 이들이 이룬 학문은 '억압 속 창조'라는 역사의 역설을 잘 보여준다.
조선통신사의 기록, 황푸공원과 황포탄의거, 연해주의병의 국내 진공작전, 이순신의 백의종군, 그리고 유배지에서의 학문적 개화는 모두 시대와 배경은 다르지만, 공통적으로 '국가와 민족의 정체성 수호'라는 가치로 귀결된.. |
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| 답변: 군무원 역할
답변: 4차 산업혁명 시대의 군무원 역할은 기술을 활용해 군의 효율성을 극대화하는 것입니다.
답변: 10년 후, 20년 후에는 제 경험과 노력을 바탕으로 더 많은 책임을 지고, 군무원으로서 국가와 사회에 기여하는 중요한 역할을 하고 있을 것입니다.
답변: 군무원으로서의 정신자세는 국가와 군을 위한 헌신과 책임감을 바탕으로 한 자세입니다.
이러한 경험을 바탕으로 군무원으로서 군.. |
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