|
전체
(검색결과 약 25,048개 중 27페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 영국 소설자 조지프 콘래드의 1899년 작 '어둠의 속' 감상문입니다.
‘어둠의 속’에 나타난 암흑 이미지에 대한 이해
1. ‘커츠’라는 인물과 관련하여
2. ‘아프리카’ 대륙과 관련하여
3. ‘제국주의’ 이념과 관련하여
영국 소설가 조지프 콘래드의 1899년 작 ‘어둠의 속’은 암흑이미지를 배경으로 하고 있습니다. 소설의 첫 부분에 런던의 하늘을 서글픈 구름덩이가 엉겨있다거나 음울한 빛으로 묘사하고 런던을 |
|
|
|
|
|
 |
|
| ▶ 본 방송통신대 중간과제물 자료는 인터넷에 떠돌아다니는 뻔한 내용이 아닌 참신하고, 창의적인 내용으로 서술되었습니다.
▶ 본 방송통신대 중간과제물 자료는 과제작성에 필요하지 않은 부분은 과감히 편집하고, 알토란 같은 내용으로만 채워진 알짜배기 자료입니다.
▶ 본 방통대 중간과제물 자료는 전문적인 편집과 퇴고를 거친 양질의 우수한 자료임을 밝힙니다.
▶ 본 방통대 중간과제물 자료는 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 유아 언어지도에 대한 레포트 자료입니다.
유아 언어지도
CONTENTS
유아 언어지도
I. 듣기
II. 말하기
III. 쓰기
IV. 읽기
* 참고문헌
... 이하 내용은 본문 참고 ... |
|
|
|
|
|
 |
|
| ‘만세전의 탈식민주의적 읽기’ 요약
●본고는 이인화의 주체 분열의 양상에 초점을 맞추어 논의를 진행했다. 그리고 그의 내면을 형성하고 있는 계몽주의 담론이 일본의 식민주의적 민족성 담론에 기인한 바가 크다는 것을 실증적으로 고찰하고 탈식민주의적 관점에서 해명하려 했다.
◎ 冊床島令任, 식민지 지식인의 존재론적 분열
= 지금껏 민족적 자의식이 배제된 추상적 근대성의 차원에서 보편적 근대.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 1)국어-5. 생각을 펼쳐요 - 글을 읽고 누가 말했는지 알기
결재
지도교사
협력교사
(국어-읽기)과 교수-학습 과정안
초등학교 1학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
5. 생각을 펼쳐요
교과서
75-77 ( 1/ 6)차시
학습형태
전체학습
수업모형
일반수업모형
학습주제
글을 읽고, 누가 무엇을 말했는지 알기
학습자료
교사] 교과서
학생] 교과서, 활동지
학습목표
글을 읽고, 누가 무엇을 말하였는지 알.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [읽기와 쓰기] 에세이
오리엔탈리즘의 모순
한국인들에게 미국 드라마 [로스트] 시리즈는 훌륭하게 구성된 플롯과 순간순간의 긴박감을 보여주는 드라마로서 인기가 많은 것도 있지만, 한국인 배우 김윤진과 대니얼 대 킴이 활약하고 있다는 점에서 유명한 작품이다. 하지만 시즌1이 방영되었던 몇 년 전 한동안 김윤진은 국내 팬들로부터 따끔한 비난을 받아야 했다. 김윤진은 작품 속에서 ‘한국인 아내.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 일본의 이해에 관한 책을 읽고 요약 정리 한것입니다
목차 일본의 정치
-일본의 천황제
-일본의 통치제도
-일본의 외교와 국제교류
-일본의 정치 대국화
-일본의 지방자치
-한국과 일본의 지방자치
일본의 경제
-일본경제의 발전과정
-21세기 일본 |
|
|
|
|
|
 |
|
| 동북아평화와 일본의 역할(남북경제협력과 일본, 경제적-안보적 측면에서 입론의 역할, 일본정부의 과제)
목차
동북아평화와 일본의 역할
I. 경제적 측면
II. 안보적 측면
1. 다국간 안보의 제도화와 일본
2. 미-일 신가이드라인과 일본
3. 동북아평화와 일본 유사법제
III. 일본정부의 과제
북아평화와 일본의 역할
I. 경제적 측면
1) 남 ․ 북 경제협력과 일본...(이하 생략) |
|
|
|
|
|
 |
|
| 일본의 거버넌스체제
일본의 거버넌스체제
I. 지방자치와 참여
1) 중앙과 지방의 관계
...(이하 생략) |
|
|
|
|
|
 |
|
| 일본 재한 학교 조사 및 재한 일본인의 정보 및 고난과 사건 조사분석
재한 일본인을 선택한 이유
우리나라에서는 재일한국인이 있다는 것과 마찬가지로 일본도 재한 일본인 이라는 것이 존재한다.
우리나라는 재일한국인만 보편적으로 어느 정도로만 알고 있지
재일일본인은 전혀 모르는 사람도 있을 정도로 무심하다.
한번쯤은 우리나라 말고 타국의 문제점도 알 수 있는 기회라 생각 해서 조사해 보았다... |
|
|
|
|
|
 |
|
| 우리에게 일본은 무엇인가
INDEX
일본의 근대화와 현재까지
한국과 일본에 대한 서로의 인식
일본의 우경화
한국 내부에서의 일본 인식
미국의 일본
일본의 모색
한.일 관계의 발전 방향
일본의 근대화와 현재까지
일본의 근대화
일본의 세력확장
1853년- 서양과 본격적으로 조우
1858년- 개항, 서양과의 본격적인 만남
1868년- 메이지유신
청일전쟁,러일전쟁,한일합방,중일전쟁
태평양전쟁
미국으로부터의.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 일본의 식민통치
한국․대만은 똑같이 일제 식민지를 경험하였다. 하지만 우리는 반일이 주류를 차지하는 반면 대만은 일본에 대해 우호적인것이 지배적이다. 합일족이란 대만에서 일본 것에 대해 좋아하는 사람을 말하는 것으로 일본에 대해 노골적으로 좋아하는 경향이 대만인에게 나타나고 있다. 또한 대만은 일본에 관한 정보가 쉽고 자연스럽게 유통되고 있다. 1895년부터 1945년까지 50년 간 통치를 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 일본 경찰의 역사(일본경찰제도 발전과정), 일본경찰조직
목차
일본 경찰
I. 일본 경찰의 역사
1. 명치유신 이후의 경찰
2. 병부성 시대의 경찰
3. 사법성 시대의 경찰
4. 내무성 시대의 경찰
5. 미 군정하의 경찰
6. 현행 경찰제도
II. 일본 경찰의 조직
1. 국가 경찰
2. 도도부현 경찰
3. 일본 경찰의 인력
일본 경찰
1. 일본 경찰의 역사
일본은 1868년의 명치유신으로 왕정복고를 통.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [일본의 위기관리] 일본의 지리적 특성과 위기관리(재난관리), 위기에 대한 일본 행정제도, 재난관리(위기관리)의 제도설계
목차
일본의 위기관리(재난관리)
I. 일본의 지리적 특성과 위기관리
II. 위기관리의 모순
III. 위기에 약한 행정제도
IV. 위기관리의 제도설계
일본의 위기관리(재난관리)
I. 일본의 지리적 특성과 위기관리 |
|
|
|
|
|
 |
|
| 일본의 사회복지교육제도
목차
일본의 사회복지교육제도
Ⅰ. 일본 공인사회복지사협회
Ⅱ. 일본 정신보건복지사협회
Ⅲ. 일본 사회복지사협회
Ⅳ. 일본 의료사회복지사협회
Ⅴ. 일본 공인사회복지사학교협회
일본의 사회복지교육제도
일본의 사회복지교육은 미국 및 유럽 국가의 영향과 일본 고유의 특성이 혼합되어 나타나고 있다.
일본에서의 사회복지는 1952년 이후 일본을 복지정부로 변환시킨.. |
|
|
|
|
|
