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(검색결과 약 48,190개 중 24페이지)
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| 청소년 가출의 원인(청소년가출의 개인적 요인, 가족요인, 학교요인, 또래요인, 지역사회적 요인)
목차
청소년 가출의 원인
I. 개인적 요인
II. 가족 요인
III. 학교 요인
IV. 또래 요인
V. 지역사회적 요인
* 참고문헌
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| [청소년 집단 및 집단활동] 청소년 또래집단의 개념(정의)과 기능, 청소년 집단활동의 의의와 목적에 대한 레포트 자료
[청소년 집단 및 집단활동] 청소년 또래집단의 개념(정의)과 기능, 청소년 집단활동의 의의와 목적
목차
청소년 집단 및 집단활동
I. 청소년 또래집단의 개념
II. 또래집단의 기능
1. 지원과 안정감의 제공
2. 사회적 지위의 제공
3. 자아존중감의 근원
4. 모델링과 행동.. |
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| 또래집단의 동일시
유아기에 아동은 신체적인 운동기능의 발달과 더불어 활동반경이 확대된다. 뿐만 아니라 이 시기에는 언어능력이 급격히 발달함에 따라 자신의 의사를 표현하고 이해할 수 있는 의사소통능력이 증대된다. 따라서 이 시기의 아동은 집 밖으로 나가 놀게 되고 집 근처의 같은 또래 아동들과 초보적인 교육관계를 맺기 시작한다.
이 시기의 아동은 같은 또래에 대한 관심이 많으며 여러 가.. |
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| [도덕성발달 영향요인] 아동의 도덕성발달에 영향을 미치는 요인(부모, 또래, 대중매체의 영향)
- CONTENTS -
도덕성발달의 영향요인
I. 부모의 영향
II. 또래의 영향
III. 대중매체의 영향
도덕성발달의 영향요인
I. 부모의 영향
애정지향적이고 수용적인 양육태도는 자녀의 도덕성발달에 긍정적인 영향을 미치고, 지나치게 엄격하고 통제적인 양육태도는 부정적인 영향을 미친다. 아동은 부.. |
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| 청소년기 또래집단에서의 인기
목차
청소년기 또래집단에서의 인기
I. 인기형
II. 보통형
III. 고립형
IV. 거부형
V. 혼합형
* 참고문헌
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| 놀이발달 연구(놀이와 다중지능발달, 또래놀이와 놀이상호작용, 요리놀이, 사회적 놀이, 쌓기놀이, 흙놀이)에 대한 레포트 자료입니다.
놀이발달 연구(놀이와 다중지능발달, 또래놀이와 놀이상호작용, 요리놀이, 사회적 놀이, 쌓기놀이, 흙놀이)
CONTENTS
놀이발달 연구의 최신경향
I. 놀이와 다중지능발달
1. 놀이와 뇌발달
2. 언어놀이와 다중지능
3. 사회놀이와 다중지능
4. 운동놀이와 다중지.. |
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| 또래 집단이 청소년기의 정신건강에 미치는 영향을 기술하고, 그 중요성에 대해 본인의 의견을 기술하시오
1. 또래 집단과 청소년기의 정신건강
1) 타인과 자신을 변별할 수 있는 정도이다.
이것은 친구가 자신과 다른 인생의 길을 가지 않더라도 인정할 수 있으며, 부모님이 자신과 의견이 다를 때가 있지만 그것과는 관계없이 좋은 관계를 유지할 수 있는지 등을 점검함으로써 알 수 있다.
2) 타인을 .. |
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| 발달 지체 아동의 교육적 접근(교수 방법)
여기에서는 발달지체 아동에게 제공될 수 있는 교수 전략을 가족 중심, 또래 중심, 교사 중심, 환경중심으로 나누어 살펴볼 것이다.
또래 중심 중재는 또래를 활용하여 발달 지체 아동의 학습이나 참여를 촉진시키는 중재를 말한다.
앞서 살펴본 바와 같이 또래 중심 중재는 발달 지체 아동에게 긍정적인 영향을 주는 방법이지만 또래 교사에게 모든 활동의 책임을.. |
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아동, 발달, 지체, 교사, 또래, 활동, 촉진, 제공, 중재, 방법, 환경, 중심, 학습, 가족, 일반, 행동, 필요하다, 교육, 효과, 때문 |
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| 아동의 우정발달
아동들은 또래 관계가 발달하면서 여러 또래들을 만나게 되고 또래 중의 한두 명 또는 몇몇 또래들과 친밀한 유대감으로 우정을 형성하게 된다. 아동들도 '친구란 무엇인가?'에 대하여 상당히 일관된 생각을 갖고 있다.
8세 전에는 친구의 주요 기준이 공유된 활동이다. 자기를 좋아하고 유사한 종류의 놀이 활동을 즐기는 사람을 친구로 간주한다. 그러나 8세가 되면 사회적 조망 기술이.. |
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| 또래에게 관심을 가지고 또래에게 관심을 갖고 표현하며 함께 놀이하기를 제안할 수 있다.
자신의 감정에 대해 언어로 표현할 수 있으며 또래의 놀이 모습에 관심을 갖고 또래를 모방하여 새로운 형태의 놀이를 즐기고 자신을 바라보는 또래를 향해 웃음을 보이며 타인에 대한 긍정적인 반응을 보인다.
친구에게 명확하게 자신의 의사를 언어로 표현하고 또래에게 관심을 보이고 좋아하는 놀이를 또래에게 .. |
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표현, 관심, 놀이, 교사, 시도, 탐색, 즐기다, 말, 신체, 또래, 스스로, 갖다, 보이다, 움직임, 경험, 보이, 가지, 손, 소리, 조절 |
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| [청소년복지의 사회복지실천] 개인, 집단, 가족치료, 또래상담 접근방법
목차
Ⅰ. 개인접근방법
Ⅱ. 집단접근방법
1. 집단상담의 개념 및 목표
2. 집단상담의 치료적, 역동적 요인
3. 청소년 집단상담의 원칙
4. 집단발달단계와 과업
5. 청소년 대상의 집단상담 프로그램
1) 분노 조절 및 공격성 감소를 위한 프로그램
2) 사회성 기술훈련 프로그램
3) 정서문제 해결을 위한 인지행동치료 프로그램
4) .. |
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| “또래괴롭힘이 아동의 외로움과 불안에 미치는 영향”
-초등학생과 중학생을 대상으로-
~대한가정학회지 1995년 5월~
Ⅰ.서론
또래괴롭힘(peer victimization)은 한 명 또는 여러명의 또래들에 의한 부정적인 행위에 반복적으로 그리고 지속적으로 노출되는 것이다. 연구에 의하면 20~35%의 청소년이 또래괴롭힘을 경험하였다고 보고되고 있다.
또래괴롭힘은 크게 명백한 괴롭힘과 관계적 괴롭힘으로.. |
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| 또래의 감정에 관심을 가지고 또래에 대한 긍정적인 감정을 말과 행동으로 표현하고 자신이 좋아하는 놀이와 놀잇감을 스스로 선택하여 즐긴다.
교사의 움직임에 관심을 갖고 탐색하며 자신의 신체로 표현한다.
교사와 또래에 관심을 갖고 함께 놀이할 수 있으며 교사와 또래가 나타내는 행동에 반응을 보이며 자신이 고른 놀잇감으로 놀이를 즐긴다.
교사의 동작에 관심을 가지고 동작을 모방하여 표현하기.. |
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표현, 관심, 교사, 놀이, 모습, 즐기다, 또래, 보이다, 신체, 탐색, 말, 스스로, 시도, 움직임, 갖다, 그림, 참여, 퍼즐, 따르다, 조절 |
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| 목차
영유아기 성차 발생원인
I. 또래집단의 역할
II. 가족의 영향
III. 언어의 영향
영유아기 성차 발생원인
I. 또래집단의 역할
남성과 여성이 보이는 또래 집단에서의 상호작용 패턴은 서로 다르다. Hall(1987)은 남자아이들과 여자아이들은 서로 다른 방식으로 놀이를 하며 이런 ...(이하 생략) |
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| 위축아동의 특성(위축행동을 하는 아이의 특징, 위축의 하위유형)
I. 일반적 특징
아동기에 사회적으로 위촉되거나 수줍음이 많아서 또래관계에 문제가 있는 아동은 여러 가지 심리적인 어려움을 겪는다. 또래와의 상호작용이 드문 아동은 우울하거나 외롭거나 학교에서의 학업수행이 저조한 경향이 있다.
위축아들은 또래들로부터 거부된 아동들 중에는 외로움, 낮은 자존감, 사회적 불안을 겪는 아동들.. |
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