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(검색결과 약 9,213개 중 23페이지)
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| 고양이 막대인형을 들고 친구 앞으로 흔들며 "야옹야 옹~"하며 친구를 쳐다본다.
친구도 손에 들고 있던 고양이 막대인형을 들고 흔들며 00이 앞으로 흔든다.
그리고 아기 인형을 들고 변기에 올려놓고 친구들과 같은 모습으로 인형 옆에 앉아 인형을 쳐다본다.
블록을 들고와 친구들과 쌓기 시작한다.
바닥에 떨어진 블록을 양손에 하나씩 들고 블록을 쌓고 있는 친구들 옆으로 가블록 위에 올려놓는다.
교.. |
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친구, 교사, 00, 들다, 손, 쳐다보다, 인형, 하자, 웃다, 앉다, 보다, 블록, 위, 올리다, 보고, 넣다, 잡고, 보이다, 앞, 소리 |
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| 1서론 사회복지정책의 가치 갈등이란 무엇인가
가치 갈등의 예시 지역 거주민 우선 정책vs 외국인이 주민복지
결론 사회복지정책 가치 갈등 해결을 위한 방향
사회복지 정책의 진정한 가치는 갈등을 없애는 데 있는 것이 아니라, 갈등 속에서도 상호 공존 가능한 해법을 찾아내는 데 있다.
사회복지정책의 가치 갈등이 발생하는 예를 하나 들고 그러한 가치 갈등이 발생하였을 시에 해결할 수 있는 방안에 .. |
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정책, 복지, 가치, 주민, 갈등, 사회, 지역, 회복, 외국인, 정의, 발생, 보장, 위, 형평성, 기여, 거주, 기반, 설계, 기도, 서로 |
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민중들의 조용한 혁명
Ⅰ. 시작하는 글
Ⅱ. 본론
1. 도시 민중들의 조용한 혁명
(1)왜 하필 고양이였는가
(2)고양이 대학살에 숨겨진 의미
2. 농촌 민중들의 삶과 지배층에 대한 조용한 혁명
(1)민담이란
(2)민담 속에 나타난 민중의 삶과 지배층에 대한 반감
Ⅲ. 결론
Ⅰ. 시작하는 글
우리는 지금까지 소수 지배층의 입장에서 보거나 그들을 위한 역사를 주로 배워왔다. 사실 나는 초․중․고등학교.. |
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| 교사가 ʻʻ00랑**가 유모차를 앞으로 밀어주고 있구나.
친구 00이가 화를 내며 밀치자 울며 교사를 쳐다본다.
손에 블록 조각을 들고 교사에게 보여준다.
탐색을 마친 00는 교사, 친구와 함께 베개를 차곡차곡 쌓아본다.
꽃잎을 만지던 00이가 교사를 보며 웃는다.
교사가 00에게 ʻʻ 냄새가 나나요?
교사가 ʻʻ 00가 가리킨스카프는 초록색이에요.
교사가 ʻʻ00야, 얼음을 만져보니 차가웠나요?
볼 풀 공을 여.. |
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00, 교사, 친구, 들다, 손, 블록, 위, 늘다, 보다, 가다, 말, 흔들다, 웃다, 넣다, 숟가락, 바구니, 이다, 바닥, 하자, 음식 |
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| 성심성의껏 작성한 글이며, 성적은 A+ 이 나왔습니다. 그 이후에도 여러 번 자료를 검토하여 더욱 완성도가 높은 자료로 만들어 냈습니다. 구매하시면 후회하지 않을 것으로 판단됩니다.
Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성장의 사례
1) 퇴직 후 성장사례
2) 어머니가 돌아가시고 바뀐 사례
2. 성인기 노화에 대한 나의 관점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ι. 서론
우리는 노화에 대해서 크게 인지하지 못하는 경향.. |
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| 교사가 ʻʻ00가 돋보기로 관찰하고 있구나.
그리고 친구의 종이컵을 친구 00이에게 손을 내밀어 전달한다.
튜브 줄을 잡고 친구 00이를 쳐다본다.
00이는 친구와 손을 잡고 한 손으로는 탬버린을 들고 함께 걷는다.
친구도 손에 들고 있던 고양이 막대인형을 들고 흔들며 00이 앞으로 흔든다.
블록을 들고와 친구들과 쌓기 시작한다.
교사가 세 번 말하자 친구 00이가 다가가 손을 잡고 친구들이 앉아 있는 .. |
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친구, 교사, 00, 들다, 손, 보다, 하자, 블록, 말, 쳐다보다, 앉다, 인형, 가다, 위, 웃다, 앞, 옆, 소리, 올리다, 넣다 |
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| 교사가 ʻʻ00가 돋보기로 관찰하고 있구나.
그리고 친구의 종이컵을 친구 00이에게 손을 내밀어 전달한다.
튜브 줄을 잡고 친구 00이를 쳐다본다.
00이는 친구와 손을 잡고 한 손으로는 탬버린을 들고 함께 걷는다.
친구도 손에 들고 있던 고양이 막대인형을 들고 흔들며 00이 앞으로 흔든다.
블록을 들고와 친구들과 쌓기 시작한다.
교사가 세 번 말하자 친구 00이가 다가가 손을 잡고 친구들이 앉아 있는 .. |
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친구, 교사, 00, 들다, 손, 보다, 하자, 블록, 말, 쳐다보다, 앉다, 인형, 가다, 위, 웃다, 앞, 옆, 소리, 올리다, 넣다 |
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| 만5세반 (7세) 1학기 관찰일지와 발달평가 36명 입니다.
기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 영역으로 관찰하고 평가하였습니다.
자세하게 작성하였습니다.
- 기본생활
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 발달평가
기본생활
OO가 배식받은 음식을 들고 가다가 바닥에 엎어서 못 먹게 되었다. 교사와 같이 정리를 하면서 “조심히 들고 가야지.”라고 말하니“제.. |
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| -품질을 위한 리더십에 대해 서술하시오
품질을 위한 리더십
I. 품질을 위한 경영자의 역할
리더십에 대한 정의는 다음과 같은 활동으로 예를 들 수 있다.
․ 희망과 사명을 현실성 있게 변형시키고 격려한다.
...이하 생략(미리보기 참조) |
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| Ⅰ 환영 인사 [1분 30초]
ꋼ 오른손 들면 박수, 왼손 들면 일어서서 ‘와’하는 함성을 유도한다. [30초]
- 약간의 연습을 시킨 후에 오른손을 들고 있다가 왼손을 2~3초 간격으로 들어주면 박수와 함성이
동시에 일어날 것이다.
- 이때, “감사합니다. 열렬히 환영해주신 ○○○라고 합니다.”라고 멘트를 한다. |
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| 회사에 있는 비품 들의 재고와 운용에 대해 기재하는 비품대장 서식입니다.
1. 물품분류번호
2. 품명
3. 규격
4. 단위
5. 내용연수
6. 비고
7. 년월일
8. 내역
9. 단가
10. 수입
11. 재고
12. 부서별 현황 |
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| 만3세,만4세,만5세 혼합반 2학기 관찰일지 및 발달평가 입니다.
일상생활,놀이활동 영역으로 관찰하였고 발달평가 첨부되어 있습니다.
총 132Page분량으로 아주 자세하게 작성하였습니다.
일상생활
OO가 젓가락을 들고 “나는 젓가락 할 수 있다”라고 말하자 OO가 들고 있더 젓가락을 보면서 “나도 젓가락 쓸 수 있어 나 봐”라고 말하며 고기들 들고 OO에게 보여준 뒤 먹어본다.
놀이활동
OO가 공룡 퍼즐을.. |
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| 원하는 블록이 멀리 있을 때는 손을 뻗고 "아아~" 소리를 내며 교사를 바라본다.
교사가 "친구한테 인사해 볼까?" 하며 손을 흔들자 영아도 손을 흔들며 "아~ "소리를 낸다.
장난감이 작동하지 않자 손으로 흔들고 교사를 쳐다보며 "응응~"하고 소리 낸다.
교사가 "다시 줄까?"라고 묻자 손을 뻗으며 "응~"소리를 낸다.
손에 들고 있던 장난감을 친구에게 건네며 "어~"소리를 짧게 반복한다.
교사가 "○ ○야,.. |
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손, 교사, 소리, 바라보다, 들다, 장난감, 반복, 흔들다, 바닥, 친구, 모습, 말, 활동, 놀이, 두, 따르다, 위, 영아, 웃다, 또래 |
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| 교사가 이름을 부르자 ㅇㅇ이는 들고 있던 공을 내려놓고 고개를 들어 교사를 바라봤다.
교사가 이름을 부르자 ㅇㅇ이는 고개를 들어 교사를 바라보았다.
간식시간이 되자 교사가 접시를 건네주었고, ㅇㅇ이는 두 손으로 받아 자기 앞에 놓았다.
교사가 이름을 부르자, ㅇㅇ이는 블록을 내려놓고 고개를 들어 교사를 바라봤다.
교사가 음악을 틀어주자, ㅇㅇ이는 손에 들고 있던 공을 옆으로 내려놓고 두 팔.. |
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교사, 손, 들다, 활동, 공, 또래, 모습, 블록, 사용, 근육, 소리, 이다, 작다, 바라보다, 컵, 발달, 놀이, 받다, 잡다, 안정 |
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| 교사가 "밥 먹자"라고 말하면 "밥!"하며 손을 흔든다.
물감이 묻은 손을 교사에게 보여주며 "아~ "소리를 낸다.
컵을 양손으로 들고 조심조심마신 후 교사를 쳐다본다.
활동이 끝나면 말없이 교사의 눈을 바라보며 손을 내민다.
정리 시간에 교사가 "우리 정리하자"고 말하면 손에 쥔 장난감을 내려놓는다.
양손을 들고 "주세요"라고 말한다.
낯선 사람에게는 말없이 교사를 쳐다보며 손을 잡는다.
친구와 .. |
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손, 말, 교사, 친구, 장난감, 소리, 들다, 바라보다, 보다, 따르다, 물, 바닥, 조용하다, 몸, 앉다, 웃다, 표현, 반복, 놀이, 흔들다 |
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