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(검색결과 약 33,325개 중 22페이지)
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| III.연구 대상자에 대해 필요한 사회복지 서비스를 제공하지 않는 것
IV.연구 결과의 보고
이 기간 동안, 그 연구에 대한 13개의 학술지 논문이 발표되었지만 그 연구는 방해받지 않은 채 계속되었다.
같은 규범이 사회복지연구에도 적용된다.
만일 이런 상황에서는 실험집단과는 다른 서비스를 제공하면서 두 집단을 비교하는 방법으로 연구가 가능한지를 검토해 볼 수 있다.
몇 해 전 연구의 마지막 단계.. |
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연구, 윤리, 되어다, 사회, 결과, 받다, 집단, 참여, 연구자, 복지, 서비스, 회복, 과정, 실험, 학생, 이렇다, 사람, 관련, 응답, 발표 |
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| 흡연 구조대 119
목적: 각종 모둠 활동을 통해 흡연의 유해성을 깨닫게 하는데 우선적 목표가 있으며 흡연의 실제적인 피해를 알려주고 금연을 통하여 어떤점이 좋아지는지 알려주는 것 입니다.
사업의 대상
◎일단집단: 대구시 고등학교 수 10만9천300명
◎위기집단: 북구 고딩 16,349
◎표적집단: 평소 흡연량이 하루 반갑 이하인 청소년 중 금연을 원하는 학생
◎클라이언트집단: 흡연기간이 2년이 넘고 흡.. |
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| 집단 괴롭힘 예방과 지도 방안
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
Ⅱ. 괴롭힘의 특징과 원인
1. 괴롭힘의 특징
2. 괴롭힘의 원인
가. 학생 당사자의 원인
나. 학교의 원인
다. 가정의 원인
라. 사회․문화적 원인
Ⅲ. 괴롭힘의 예방안
Ⅳ. 괴롭힘에 대한 지도 방안
1 . 피해자를 위한 활동
2 . 가해 학생을 위한 활동
3 . 학교의 역할
4 . 가정의 역할
5 . 사회의 역할
Ⅴ. 끝맺음
Ⅰ... |
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| 대한민국 청소년 학교폭력범죄, 그 실태에 대해서
근래들어 청소년 범죄가 더욱 심각해지고 있다는 점을 뉴스 등 통신매체를 통해 심심찮게 들려오고 있다. 폭력정도는 뉴스화되기 힘들정도로 청소년 강도, 살인, 성범죄 등 흉악범죄들이 늘어나고 있다. 성인들의 범죄 또한 심각하고 범죄율 또한 높지만 청소년범죄가 점점 더 급증하고 흉포화 되고있다는 점에서 청소년 범죄, 그 중에서 요즘 이슈가 되고.. |
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| I. 머리말
상품의 생산 및 유통과정에서 문제 발생시 소비자 개개인의 피해는 아주 적은 금액일 경우가 있으며 이러한 경우 민사소송법은 공동소송제도나 선정당사자제도를 마련해 놓고 있어 구제받을 수 있는 길이 있다. 그러나 개별적 소송 제기시 소송비용과 수행능력면에서 소비자의 부담이 크며 사법조직의 부담 또한 가중된다. 이러한 소비자피해에 대한 적절한 구제책의 미비는 기업의 침해행위를 더.. |
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| 학교폭력 가해학생의 학교적응을 위한
캠프 프로그램 연구
목 차
Ⅰ. 필요성 및 목적
1. 필요성
2. 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 개념 및 관련법
2. 현황
3. 학교사회복지사의 역할
4. 전문가 의견
Ⅲ. 프로그램
1.프로그램진행 내용
2.프로그램 진행 일정
3.목표에 대한 평가 방법
Ⅳ. 결론
1. 한계점
2. 제언
* 참고문헌
Ⅰ. 필요성 및 목적
1. 연구의 필요성
최근 들어 학교폭력이 이슈화가 되면.. |
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| 학교폭력의 유형
학교폭력의 유형은 일반적으로 신체적 폭력, 심리적 ․ 언어적 폭력, 그리고 대물폭력의 세 가지 유형으로 구분한다. 신체적 폭력은 신체적 고통이나 상해를 가할 의도나 그러한 의도가 있다고 인식되어진 행위를 말하며, 심리적 ․ 언어적 폭력은 학교에서 발생하고 있는 친구들의 따돌림, 위협, 공갈, 욕설과 같은 행위를 의미한다. 그리고 대물폭력은 고의로 물건을 부수거나 집어던지는 .. |
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| 사회행동의 전략과 전술
1. 개요
우리가 이전에 살펴보았던 사회행동은 과거 권위주의적이고 보수적인 정치풍토 속에서는 그것을 전개하는 데에 상당한 제약이 있었다. 그래서 1980년대 후반부터 종래의 이데올로기 중심적인 사회행동과 그에 따른 과격한 행동들은 점차 많은 변화를 가져오게 되었다.
① 활동영역-계급 혹은 계층 중심의 사회행동에서 지역사회중심 혹은 국가적인 차원의 사회 행동으로 그 .. |
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| 청소년기의 심리적 특징과 함께 학교폭력의 해결방안을 모색하시오.
법제처에 의하면 학교폭력이란 학교 안이나 밖에서 학생 사이에 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취(略取)유인, 명예훼손모욕, 공갈, 강요 및 성폭력, 집단 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란폭력 정보 등에 의하여 신체정신 또는 재산의 피해를 수반하는 행위를 말한다. 학교폭력은 형벌의 대상으로 「형법」을 비롯한 형사법이 적용.. |
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| [ 생활지도와 상담 ]
1. 학교 폭력의 개념
1) 일반적인 개념
* 학교 폭력의 일반적인 정의에 따르면, 학교 폭력이란 교육의 현장인 학교를 중심으로 발생되는 폭력을 일컫는다. 작게는 학교 내, 학교 주변에서 벌어지는 폭력을 가리키며, 넓게는 학교를 중심으로 학교 주변, 혹은 교내 관계에 의한 폭력을 포괄해 말한다. 이는 신체적, 언어적, 정서적일 수 있으며 특정기간 동안 되풀이 되는 특징이 있다... |
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| 방통대 중간과제 학교폭력예방의이론과실제
1. 학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석하시오.
2. 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해 조사하고 서술하시오.
학교폭력 예방의 이론과 실제
1. 학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석하시오.
2. 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해 조사하고 서술하시오.
목차
서론
본론
1. 학교폭력의 개념
2, 학교폭력의 영향 및 결과
3, 학교폭력의 특징
4.. |
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| 우리나라 소년법 내용 소개
소년법 폐지 찬반 의견 정리
소년법에 대한 개인적인 의견
소년법 폐치 찬반 의견 정리
우리나라 소년법에서 보호처분의 문제점으로는
소년법 폐지 찬반 의견 정리
소년 법 적용 사례연구
사건 내용
소년법에 대한 개인적인 의견
가정법원 소년부 또는 지방법원 소년부에서 보호사건을 관할하게 하되, 죄를 범한 소년, 형벌법령에 저촉된 행위를 한 10세 이상 14세 미만의자, 10.. |
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소년, 소년법, 조치, 세, 복지, 사법, 사건, 측면, 기능, 보호처분, 보호, 받다, 비행, 청소년, 비행청소년, 형, 성, 경우, 형사, 부 |
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| ○ 학교폭력 학교사회사업
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교폭력의 개념 및 유형
Ⅲ. 학교폭력의 발생원인
Ⅳ. 학교폭력의 해결방안
Ⅴ. 학교 사회복지사의 역할
1. 피해학생 발견 - 징후파악
① 신체적
② 정서적
2. 학교사회복지사의 개입
1)개인의 심리, 정서적 보호, 치료를 위한 개입
2)사회적 요인에 의해 발생한 학교폭력에 대한 개입
Ⅵ. 결론
○ 학교폭력 학교사회사업
Ⅰ. 서론
[표1]
출처 : 노벨과 개미와 .. |
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| 학교폭력
-학교사회사업-
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교폭력의 개념 및 유형
Ⅲ. 학교폭력의 실태(현황)
Ⅳ. 학교폭력의 유발요인
Ⅴ. 학교폭력의 대응책
Ⅵ. 학교사회복지사의 역할
Ⅶ. 결론
Ⅰ. 서론
2006년부터~2009년 현재까지 정부와 사회의 학교폭력 추방을 위한 많은 노력들에도 불구하고 학교폭력이 해를 거듭할수록 증가하고 있는 것으로 나타났다.
학교폭력은 1995년 이후부터 서서히 사회문제로 부.. |
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| 사회복지정책] 정책 문제의 파악 및 정의
이러한 정책문제를 정확하게 파악하고 정의하는 것은 중요하다.
정책 문제의 파악은 정책 문제의 원인, 결과 그리고 이들 간의 인과관계를 규명하는 것이다.
이 같은 정책 문제의 분석을 통하여 그 내용이 파악되면 다음으로 정책 문제의 정의를 하게 된다.
이러한 인과관계의 규명은 문제의 제반 측면을 개략적으로 파악한 다음에, 문제를 방치할 경우에 나타날 결.. |
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문제, 정책, 파악, 정의, 사회, 원인, 결과, 피해, 복지, 보다, 따르다, 규명, 인과관계, 객관, 과정, 상황, 판단, 서비스, 입장, 강조 |
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