|
|
|
전체
(검색결과 약 48,504개 중 22페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 저널리즘 개론 - 신문의 북섹션에 대한 분석 보고서
1. 문제제기
신문에는 다양한 섹션이 있다. 일반 섹션으로는 정치, 경제, 국제, 사회, 문화, 스포츠, 오피니언 등이 있고, 특별 섹션으로는 책 리뷰, 미디어, 예술, 경제특별 등이 있다. 특히 북리뷰 섹션은 1997년 이후 문화일보가 시작으로 각 신문사는 독자들이 원하는 문화적 측면을 제공하고자 하였다. 특히 북섹션이 활자매체인 신문에 대한 독자.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [음악사] 오페라의 탄생과 발전 - 이탈리아를 중심으로
오페라란 그리스 비극의 효과적 계승을 위해 16세기 말(1597), 이태리에서 탄생한 음악과 극이 결합된 예술의 한 형태로 각각의 독립적 예술성을 가진 음악(아리아, 레치타티보, 서곡), 미술(무대, 의상), 문학(대본=리브레토), 연극(연기, 극의 구성), 무용(발레 등)이 모두 결합된 대규모 종합예술이다. 오페라의 가사는 시, 소설 등의 문학작품 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 매체의 진화방향과비선형성 그리고 상호작용성
I. 비선형성과 상호작용성
디지털 미디어의 비선형성
임의적 접근(Random Access)
아날로그 미디어와 대비되는 대표적인 특성
사용자에 의한 시작점 선택과 ‘순차성’ 문제
Time
시기에 상관없이 끼어들 수 있음
시작점과 끝이 구분되지 않음
디지털 미디어의 상호작용성
정보 선택 시 수용자의 ‘선택성’
조작 가능성(manipulatability)
수용자
매체
II. 매체의.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 포스트모더니즘은 교육 내용과 교수법에 있어 획일성을 해체하고 다양성과 창의성을 중시하게 만든다.
또한, 학습자의 관점을 반영한 토 론 중심 수업, 학생 참여형 평가 방식은 포스트모더니즘적 교육관을 잘 반영하는 사례라 할 수 있다.
근대교육에서는 정답 중심의 지필 평가가 주를 이뤘으나, 포스트모더니즘의 영향으로 평가 역시 다양화되고 있다.
또, 디지털리터 러시교육, 성평등 및 다문화감수성 .. |
|
 |
교육, 중심, 포스트모더니즘, 지식, 학습자, 변화, 다양하다, 학생, 사회, 이다, 성, 학습, 평가, 내용, 대한, 해체, 문화, 관점, 수업, 되어다 |
|
|
|
|
 |
|
| 1
김하인 작가의 배경과 약력 소개 및 그의 작품 소녀처럼1,2의 줄거리와 특징 및 의의 조사분석
2
김하인
1962년 경상북도상주시에서 출생하였다. 중학교와 고등학교는 서울에서 다녔으나 대학교는 대구에서 졸업하였다. 대학교 3학년 때 《조선일보》 《경향신문》 《대구매일신문》 신춘문예에 당선된 뒤 《현대시학》을 통해 문단에 등단하였다. 잡지사 기자와 방송작가를 거쳐, 2004년 현재 강원도 양.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 고전소설에 나타난 사찰공간의 실상과 활용양상
1. 머리말
잘 아는 바와 같이, 소설이 구성되기 위해서는 인물․사건․배경을 필요로 한다. 이중 시간과 공간을 포괄하는 배경은 그것이 소설구성에서 상당한 역할을 담당하고 있음에도 불구하고, 실제 작품분석에서는 인물이나 사건에 비해 제대로 주목을 끌지 못하고 있는 것이 사실이다. 따라서 소설 논의에서 배경에 대한 관심은 더욱 높아질 필요가 있다.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 3)국어-이야기의 세계-말의 빠르기, 높낮이, 강약에 주의하며 말하여야 하는 까닭 알기
Ⅰ.
단원의 개관
1. 단원 소개
이 단원은 문학적 태도를 내면화하기 위하여 설정된 단원으로, 반언어적 표현이 드러나는 애니메이션을 담화자료로 하여 인물의 말투에 주의하며 만화 영화를 보는 활동에 주안점을 두고 있다.
글의 말을 대체하듯이 이미지 중심의 미디어 세계로 특징지어지는 요즈음에는 이미지가 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 사미인곡 연구에 대한 내용입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 작가 소개
2. 개관정리
3. 사미인곡의 원문과 해석 ( 전문)
4. 분석 (시구의 이해)
5. 작품의 구성
6. 감상
7. 사미인곡과 속미인곡의 차이점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 작가 소개
먼저 「사미인곡」의 작자인 송강 정철(鄭澈)에 대하여 소개.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 그림책을 활용한 문학적 접근 통합교육활동
그림책을 소개하는 목적 중 하나는 영유아가 그림책에 대해 흥미와 관심을 갖도록 하는 것이다. 그러기 위해서는 무엇보다도 교사 자신이 책에 대한 흥미를 가지고 있어야 한다. 그렇지 않으면 영유아들은 곧 눈치 채고 자신들도 흥미를 잃게 된다. 따라서 교사 자신이 사전에 그림책을 읽어보고 선정하는데, 선정 기준은 다시 읽어 보아도 재미있는 그림책 으.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [ 일본 문예 감상 ]
라쇼몽(羅生門)
인간의 Egoism에 대하여...
-서론
일본 문예 감상 수업을 들으며 아쿠타가와 류노스케의 ‘라쇼몽’이라는 소설을 접하게 되었다. 평소 일본문학에 관심이 있는 편은 아니었지만, 일본소설 세 가지 작품에 대해 알아보며 대부분의 작품에 인간의 본성이 세밀하게 그려진 것 같아 일본소설의 섬세함에 너무 인상 깊었다. 그리고 주인공의 행동묘사와 순간의 감정이 하나.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 니체의 차라투스트라는 이렇게 말했다 챕터별 내용요약과 핵심주제 분석 / 니체의 차라투스트라는 이렇게 말했다 이 책을 읽고 배우고 느낀점에 대해 작성한 독후감 입니다.
타 판매 독후감과 중복되는 부분 없기 때문에 그대로 제출하셔도 좋은성적 받을수 있을거라 생각합니다.
1. 차라투스트라는 이렇게 말했다 소개
2. 책 핵심주제
3. 챕터별 내용요약
4. 니체가 바라본 인간의 욕망
5. 가장 기억.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 3-1)국어-좋은생각이있어요-이야기를 읽고 깨달은 점 알아보기
국어과 교수학습 지도안
단 원 : 6. 좋은 생각이 있어요
본시주제 : 이야기를 읽고 깨달은 점 알아보기
대 상 : 3학년
일 시 :
장 소 :
수 업 자 :
지도교사
실습부장
교 감
교 장
O O 초등학교
가. 단원명 : 6. 좋은 생각이 있어요
나. 단원의 개관
이 단원은 문학이 가지는 설득적 속성을 체험하고 이해하도록 구성하였다. 이야기 글.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 3-1)국어-좋은생각이있어요-글쓴이의 생각 찾는 법 알아보기
국어과 교수학습 지도안
단 원 : 6. 좋은 생각이 있어요
본시주제 : 글쓴이의 생각 찾는 방법 알아보기
대 상 : 3학년
일 시 :
장 소 :
수 업 자 :
지도교사
실습부장
교 감
교 장
OO초등학교
가. 단원명 : 6. 좋은 생각이 있어요
나. 단원의 개관
이 단원은 문학이 가지는 설득적 속성을 체험하고 이해하도록 구성하였다. 이야기 글을 읽.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 3-1)국어(읽기)-6.좋은생각이있어요-이야기를_읽고_글쓴이의_생각찾는_방법알기(2차시)
국어과 교수학습 지도안
단 원 : 6. 좋은 생각이 있어요
본시주제 : 이야기를 읽고,
글쓴이의 생각을 찾는 방법 알기 (2/6)
대 상 : 3학년
일 시 :
장 소 : 3학년
수 업 자 :
교생
지도교사
실습부장
교 감
교 장
한국초등학교
가. 단원명 : 6. 좋은 생각이 있어요.
나. 단원 목표 : 이야기를 읽고 깨달은 점을 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| Desire Under the Elms of Eugene O Neill
A. Background of Work
작품을 제대로 읽는 데에는 여러 가지 방법이 있겠지만, 독자의 눈을 시대와 사회상에 초점을 맞추고 읽는 다면 훨씬 더 좋은 작품 읽기가 이루어 지리라고 생각한다.
Desire Under the Elms의 배경인 1800년대 중반은 이념적으로는 도덕적인 청교도 정신이 정치와 종교를 지배 했으나, 실제적으로는 California Dream 이라고 불리는 금.. |
|
|
|
|
|
|
|
