전체 (검색결과 약 34,154개 중 21페이지)  국어학-음운학(말의 소리) ( 11Pages ) Ⅲ. 말의 소리(2) (음운학) 1. 음성과 음소 [음성] 부려 쓰인 말의 소리의 낱덩이. 본디바탕으로 이뤄져있으며, 뜨내기바탕은 그 위에 얹혀 나타남. [객관적 다름과 주관적 다름] [k]┌ +울림 → [ɡ] └ +기 → [kʰ] [p]┌ +울림 → [b] └ +켕김 → [p’] 한국 사람들은 [k]의 ‘기’의 유무는 구별하나, ‘울림’의 유무는 구별하지 못함. [p]의 경우에도 ‘켕김’은 구별하고 ‘울림’은 구별 못함. 외국 사람들은 [k].. 리포트 > 인문/어학 |  말아톤을 보고 ( 2Pages ) 말아톤을 보고 .... 리포트 > 독후감/서평 |  말아톤을 보고 ( 2Pages ) 말아톤을 보고 .... 리포트 > 독후감/서평 |  동성애에 대하여 말하고자 하는 이유 ( 27Pages ) **‘동성애’에 대해서 말하고자 하는 이유** ‘동성애’ 라는 말이 우리 나라에서도 빈번히 들리게 된 것은 88 올림픽을 전후 해서가 아닌가 싶다. 올림픽 이후로 국내에서도 에이즈(AIDS) 환자가 급속히 증가하면서 그에 대한 기사와 아울러 항상 따라 다녔던 말이 바로 ‘동성애’ 였다. 물론 최근에 와서 에이즈 자체가 동성애와 직접적인 관련이 있는 것은 아니란 사실이 밝혀지기는 했지만, 에이즈 발견 .. 리포트 > 사회과학 | 사회과학  [학습 지도안] 2)바른생활-7. 컴퓨터를 바르게 사용해요 - 인터넷 이용할 때 바른 말 쓰기 ( 4Pages ) 2)바른생활-7. 컴퓨터를 바르게 사용해요 - 인터넷 이용할 때 바른 말 쓰기 결재 지도교사 협력교사 (바른 생활)과 교수-학습 과정안 초등학교 2학년 지도교사: 수 업 일 수업자 단 원 7. 컴퓨터를 바르게 사용해요 교과서 바생 78-79쪽 (3/4)차시 생길 66~67 학습형태 전체학습, 모둠학습 수업모형 실천중심학습 학습주제 인터넷을 이용할 때 바른 말 쓰기 학습자료 교사]PPT, 활동지, 단어카드 학생.. 리포트 > 교육학 |  [학습 지도안] 1)국어-5. 생각을 펼쳐요 - 생각이 잘 드러나게 말하는 방법 알기 ( 5Pages ) 1)국어-5. 생각을 펼쳐요 - 생각이 잘 드러나게 말하는 방법 알기 (국어)과 교수-학습 과정안 결재 지도교사 협력교사 수 업 일 수 업 자 단 원 5. 생각을 펼쳐요 교 과 서 58~59쪽 (2/4차시) 학습형태 전체 학습, 모둠 학습 수업모형 문제 해결 수업모형 학습주제 생각이 잘 드러나게 말하는 방법 알기 학습자료 교사] 뽀로로와 크롱이 사진, 듣기 CD-ROM, 부루마블 게임판, 말, 주사위, PPT, 교과서 .. 리포트 > 교육학 |  [학습 지도안] 2)바른생활-7. 컴퓨터를 바르게 사용해요 - 인터넷에서 바르고 고운 말 사용하기 ( 3Pages ) 2)바른생활-7. 컴퓨터를 바르게 사용해요 - 인터넷에서 바르고 고운 말 사용하기 결재 지도교사 협력교사 (바른 생활)과 교수-학습 과정안 초등학교 2 학년 지도교사: 수 업 일 수업자 단 원 7. 컴퓨터를 바르게 사용해요 교과서 80-81 쪽 학습형태 전체 학습, 개별 학습 수업모형 실천 중심 모형 학습주제 인터넷에서 바르고 고운 말 사용하기 학습자료 주사위 학습목표 인터넷에서 바르고 고운 말을.. 리포트 > 교육학 |  “다른 사람들이 나에 대하여 어떻게 생각하고 무엇이라고 말하는가”(마가복음8:27~29) “예수와 제자들이 빌립보 가이사랴 여러 마을로 나가실새 길에서 제자들에게 물어 이르시되 사람들이 나를 누구라고 하느냐 제자들이 여짜와 이르되 세례 요한이라 하고 더러는 엘리야, 더러는 선지자 중의 하나라 하나이다 또 물으시되 너희는 나를 누구라 하느냐 베드로가 대답하여 이르되 주는 그리스도시니이다 하매” 예수님과 제자들이 함께 빌립보 가이사랴 지방을 순회하고 있을 때 였습니다 예수께.. 문화예술 > 종교/초자연 | 타인, 자신, 평가, 판단, 정의, 가치  [학습 지도안] 1)국어-5. 생각을 펼쳐요 - 글을 읽고 누가 말했는지 알기 ( 4Pages ) 1)국어-5. 생각을 펼쳐요 - 글을 읽고 누가 말했는지 알기 결재 지도교사 협력교사 (국어-읽기)과 교수-학습 과정안 초등학교 1학년 지도교사: 수 업 일 수업자 단 원 5. 생각을 펼쳐요 교과서 75-77 ( 1/ 6)차시 학습형태 전체학습 수업모형 일반수업모형 학습주제 글을 읽고, 누가 무엇을 말했는지 알기 학습자료 교사] 교과서 학생] 교과서, 활동지 학습목표 글을 읽고, 누가 무엇을 말하였는지 알.. 리포트 > 교육학 |  [독후감]그들이 말하지 않은 23가지를 읽고 ( 3Pages ) 그들이 말하지 않은 23가지를 읽고 .... 리포트 > 독후감/서평 |  [학습 지도안] 4)국어-8. 함께하는 마음 - 배려하는 말하기 ( 5Pages ) 4)국어-8. 함께하는 마음 - 배려하는 말하기 결재 지도교사 협력교사 ( 국어 )과 교수-학습 과정안 초등학교 4 학년 지도교사: 수 업 일 수업자 단 원 8. 함께하는 마음 교과서 151-153 ( 1 / 3 )차시 학습형태 모둠, 전체 수업모형 문제해결 학습모형 학습주제 배려하는 말하기 학습자료 교사] 상황제시카드, 학생] 교과서 학습목표 상대방을 배려하는 말 하기가 필요한 까닭을 알 수 있다. 교 수 .. 리포트 > 교육학 |  차라투스트라는 이렇게 말했다 독후감,서평 ( 8Pages ) 차라투스트라는 이렇게 말했다 독후감,서평 입니다. 저렴한 독후감은 아니지만 그 누구와도 비교불가한 최고 품질의 독후감임을 자부합니다. 자세한 내용은 목차를 참고하시고 많은 도움 되시길 바랍니다 !! 1. 차라투스트라는 이렇게 말했다 책소개 2. 목차별 줄거리 요약 (1) 제1부 (2) 제2부 (3) 제3부 (4) 제4부 3. 이 책이 주는 철학적 의미 4. 가장 인상깊었던 구절과 나의생각 5. 책 내용비판.. 리포트 > 독후감/서평 | 서평, 니체의 차라투스트라는이렇게말했다 서평, 차라투스트라는 이렇게 말했다, 니체, 독후감  말하기 정의, 토론과 논쟁, 논문, 논의 구성을 위한 준비, 논리적 말하기와 글쓰기, 토론의 원칙, 실전, 토론에서 꼭 필요한 기술, 토론 사례 분석, 토론 평가 기준 ( 22Pages ) 말하기 정의, 토론과 논쟁, 논문, 논의 구성을 위한 준비, 논리적 말하기와 글쓰기, 토론의 원칙, 실전, 토론에서 꼭 필요한 기술, 토론 사례 분석, 토론 평가 기준 말하는 사람이 자신의 사상과 감정을 듣는 사람에게 음성언어나 신체언어로써 표현하는 기능 사적인 말하기와 공적인 말하기 ‘대화’ ‘연설’, ‘토의’, ‘토론’ 토론은 서로 간의 대화인 동시에 논리적인 말하기, 곧 ‘논증’이다. 말하기란 토론(d 리포트 > 인문/어학 |  [학습 지도안] 5)영어-What are you doing-현재의 활동 표현하는 말★ ( 8Pages ) 5)영어-What are you doing-현재의 활동 표현하는 말★ 영어과 교수 - 학습 과정안 단 원 11. What are you doing 학습주제 현재의 활동을 표현하는 말 익히기 일 시 장 소 대 상 수 업 자 결재 일/ 지도교사 부장 교감 교감 교장 초 등 학 교 단원 : 11. What are you doing I. 단원의 개관 1. 단원 설정 취지 현재의 활동을 묻고 대답하는 표현을 익혀 실생활에 사용할 수 있도록 지도하고자 한.. 리포트 > 교육학 |  (A+ 레포트) 장하준,<그들이 말하지 않는 23가지>를 읽고 ( 5Pages ) 장하준의 <그들이 말하지 않는 23가지>를 읽고 작성한 독후감입니다. I. 서론 II. 본론 1. 진보인가 보수인가 2. 교육의 필요성 3. 세계화 4. 국가와 시장을 대하는 태도 5. 새로운 유형의 자본주의 III. 결론 <참고 문헌> I. 서론 마이클 샌델의 '정의란 무엇인가?'와 장하준의 '그들이 말하지 않는 23가지'는 최근 우리사회에 신선한 자극이 되었다. 이 화제작은 서로 다른 주제를 다루.. 리포트 > 경영/경제 | 장하준, 그들이 말하지 않는 23가지, 독후감, 서평, 독서감상문 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30