|
|
|
전체
(검색결과 약 113,603개 중 20페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 5월 19일 나는 연대 안에 있는 백주년 기념관에 감상문도 쓸 겸, 감상도 할 겸 가게 되었다. 입구에서는 팜플렛을 나누어 주었다. 한복 입은 아주머니들께서는 한 분 한 분 내게 인사를 하길래 나도 얼떨결에 한 분 한 분에게 인사를 꼬박꼬박 해 드렸다. 아줌마들 입에서는 웃음이 피었는데 솔직히 오버 하는 게 좋을 줄은 몰랐다. 잡다한 내용은 삼가하고 본론으로 들어가자면 팜플렛은 비록 누가 훔쳐가.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 만3세 하반기(2학기) 관찰일지 (평가인증A 일상놀이 관찰일지/2학기 총평 첨부)
아이들의 일상적인 활동을 세심하게 기록하고, 놀이를 통해 이뤄지는 다양한 발달을 분석하였습니다. 일상생활,놀이 활동에 대한 다양한 관찰 포인트와 해석이 포함되어 있어, 평가제 준비하시는 선생님들께 유익한자료가 될것입니다.
일상생활
아침에 교실에 들어서자 살짝 쭈뼛거리며 자리에 앉았다. 친구들이 활발하게 인.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 다도의 정의
다도란 무엇인가?
다도와 다례
한국의 다도
화랑정신과 다도정신
원효의 화쟁지화
고려시대의 다도정신
조선시대의 다도정신
한국다도의 역사
고대사회의茶(부족사회)
고대국가시대의 茶문화
고려시대의 茶문화
조선시대의 茶문화
조선시대의 茶인들
차의 모든 것
차의정의
차의유래
차나무
차의종류
차의성분
차의응용
행다법
차생활과 예.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 과자로 친구 얼굴을 꾸며보던 ○○는 놀이를 마친 후 과자가루가 많이 묻은 손을 교사에게 보여준다.
그리고는 교사에게 보여주며 ʻʻ 이것 보세요~
는 나뭇잎을 주워 △△에게 보여주며 ʻʻ 이것봐.
는 ʻʻ 가서 손깨끗하게 씻고 다른 놀이 할래요.
라고 묻자 ○○는 ʻʻ 다 못 만들었는데 다른 친구들이 정리해요.
자신의 손을 관찰하던 ○○는 옆에 있던 친구의 손을 보며 크기를 비교해본다.
교사가 ʻʻ○○가 한복 |
|
 |
늘다, 친구, 보다, 교사, 손, 가다, 모양, 이야기, 동물, 보여주다, 만들다, 놀이, 그림, 그리다, 옆, 관심, 어떻다, 종이, 뒤, 하자 |
|
|
|
|
 |
 |
북한의 의식주 특징, 의생활, 식생활, 주거생활, 가정생활, 역할, 유래, 특징, 현황, 관리, 역할, 기법, 시사점, 조사분석 ( 7Pages ) |
|
| Report
( 북한의 의식주 특징, 의생활, 식생활, 주거생활, 가정생활, 역할, 유래, 특징, 현황, 관리, 역할, 기법, 시사점, 조사분석 )
목 차
1. 북한의 의생활
2. 북한의 식생활
3. 북한의 주거생활
4. 북한의 가정생활
5. 결론
1. 북한의 의생활
북한 주민들의 의생활은 기본적으로 배급제도에 의해 이루어지고 있기 때문에 단순·획일성을 탈피하지 못하고 있다. 이것은 중앙계획에 따라 규정된 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 화원형과 스토리텔링에 대해 논하시오
* 문화원형과 스토리텔링
문화콘텐츠는 '무형'의 무언가를 대중에게 판매한다. 소비자의 정신과 정서에
접근하여 그들에게 추상적인 환상을 판다. 환상은 소비자의 꿈을 이루어 주고,
자기만족을 던져 준다. 우리는 이러한 무형을 보통 문화라고 부른다. 문화를
향유하는 대가로 문화산업은 성장한다. 그런데 문화를 직접적으로 대증에게
전달한다고 해서 모든 것.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 일본문화중 대표적인 5개를 중심으로 정리한 자료입니다.
목차
① 다 도
② 꽃꽃이
③ 기모노
④ 일식
⑤ 일본의 스포츠
다도
차는 일본인에게 있어서 아주 친밀감이 있는 음료이다.
일상다반사라고 하는 말이 있듯이 차는 일본인의 생활
에 있어서 매우 중요한 위치를 차지하고 있다. 그러나
여기에서 다루는 차노유 라고도 하는 다도는 그와 같은
일상다반사로써의 차를 의미하지 않는다... |
|
|
|
|
|
 |
|
| 퍼즐이 계속 맞춰지지 않자 "선생님 친구가 안도와줘요"라고 말한다.
교사가 '누가 한번 나와서 이야기해 볼까?'라고 말하자 00가 손을 들고 앞으로 나온다.
00이랑 동작 사진을 보면서 "우리이거 해볼래?"라고 말한다.
친구가 가져가려고 하자 "야너 안 맞췄어 가져가면 안 되지"라고 말한다.
친구들이 '내가 도와줄까?'라고 말하며 블록을 만지려 하자 00가 '아니나 혼자서 만들어볼 게'라고 말한다.
친구.. |
|
|
말, 친구, oo, 교사, 보다, 가다, 00, 이야기, 활동, 모습, 만들다, 놀이, 보이다, 하자, 가지, 좋아하다, 손, 선생님, 자다, 거 |
|
|
|
|
 |
|
| 퍼즐이 계속 맞춰지지 않자 "선생님 친구가 안도와줘요"라고 말한다.
교사가 '누가 한번 나와서 이야기해 볼까?'라고 말하자 00가 손을 들고 앞으로 나온다.
00이랑 동작 사진을 보면서 "우리이거 해볼래?"라고 말한다.
친구가 가져가려고 하자 "야너 안 맞췄어 가져가면 안 되지"라고 말한다.
친구들이 '내가 도와줄까?'라고 말하며 블록을 만지려 하자 00가 '아니나 혼자서 만들어볼 게'라고 말한다.
친구.. |
|
|
말, 친구, oo, 교사, 보다, 가다, 00, 이야기, 활동, 모습, 만들다, 놀이, 보이다, 하자, 가지, 좋아하다, 손, 선생님, 자다, 거 |
|
|
|
|
 |
|
| Report
( 기모노의 유래와 형태 및 역사와 종류 및 가격 조사분석 )
목 차
1. 기모노의 유래와 기본형태
2. 기모노의 역사
3. 기모노의 종류
4. 기모노의 문양
5. 오비(帶)
6.기모노의 가격
한국에 한복이 있다면, 일본에는 기모노가 있다.
기모노는 한 장으로 된 사각형의 천을 몸에 감고 오비로 멋을 낸 일본의 전통의상이다.
나는 지금부터 기모노의 형태와 역사, 종류, 문양 등 기모노에 대해.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 3)사회-시장과 우리 생활(중안)
결재
지도교사
협력교사
( 사 회 )과 교수-학습 과정안
3학년
수 업 일
수업자
단 원
6. 시장과 우리 생활
교과서
( 4 / 16 )차시
학습형태
개별학습, 전체학습
수업모형
이론 중심 학습 모형
학습주제
시장이 하는 일
학습목표
시장의 종류를 말할 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습
단계
학습
과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(♧) 및 유.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| ※ 전통 예절 ※
▨ 간단한 예의 표시(읍례법, 揖禮法)
- 장소나 기타 사정으로 절을 해야 할 대상에게 절을 할 수 없을 때 간단하게 공경을 나타내는 동작이다. 따라서 어른을 밖에서
뵙고 읍례를 했더라도 절을 할 수 있는 장소에 들어와서는 절을 해야 한다. 요사이 경례가 읍례를 대신하지만 의식행사에서는
읍례를 해야 한다.
▨ 읍례의 종류
∞ 상읍례(上揖禮) : 자기가 읍례를 했을 때 답례를 하지 않는 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 만화책이라서 그런지 상당히 읽기 편하고 이해하기 쉬었다. 전 학기 일본문화의 이해 과목을 수강해서 그런지 생소한 느낌보다는 재미있는 느낌 이였다. 이 책은 먼저 한국과 너무 다른 나라인 일본을 보여 주고 있다.
우리나라 한복 치마가 넓게 퍼진데 비해 일본여성의 기모노는 폭이 아주 좁아서 여자들이 걷는 모양새부터 다르다. 또 한국 사람들은 온돌생활을 했는가 하면 일본 사람들은 짚으로 만든.. |
|
|
|
|
|
 |
|
개화사상,마케팅,브랜드,브랜드마케팅,기업,서비스마케팅,글로벌,경영,시장,사례,swot,stp,4p ( 12Pages ) |
|
| 한말유학 사상과 개화 사상의 이해와 반성
1.시작하는 글
국제화라는 말만큼이나 많이 들어왔던 이야기를 다시 한번 해본다면, 떡 대신에 햄버거를 좋아하고 한복보다는 청바지를 즐겨 입고, 판소리보다는 롹큰롤을 좋아하고, 사투리보다 영어 쓰는 사람이 달라 보이고....그런데 생활의 일부만 그러한 것이 아니다. 철학과의 경우에도 우리학교의 상황은 남의 나라 철학은 그 처음 시작하는 희랍에서부터.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 '이야기해 볼 친구 있나요?'라고 물어보자 00는 손을 번쩍 들고 '저요'라고 대답해 본다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
친구들이 00 말을 듣고 장난을 멈춘다.
선생님 친구가 안 놀아준대요'라고 말하며 교사에게 이른다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
교사가 '누가 한번 나와서 이야기해 볼까?'라고 .. |
|
|
친구, 말, 교사, 00, 보다, oo, 가다, 선생님, 만들다, 하자, 손, 거, 이야기, 영역, 들다, 활동, 해보다, 그림, 가지, 오다 |
|
|
|
|
|
|
