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 1학기 2학기 부모 상담일지 만5세 20명 ( 40Pages )
체육활동을 좋아하며 친구들과 활동적으로 놀이하는 것을 즐깁니다. 활동적이며 친구들과 지냅니다. 언제 그랬는지 왜 그랬는지도 이야기해주는 모습을 보입니다. 친구들에게 맞춰주어 놀이에도 참여하며 활동합니다. 다양한 친구들과 함께 놀이에 참여합니다. 친구들과 함께하는 신체 놀이도 좋아하고 적극적으로 참여합니다. 친구들을 좋아해서 먼저 관심이 가지고 다가갑니다. 친구들과 ..
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친구, 자다, 모습, 놀이, 좋아하다, 보이다, 활동, , 표현, , 이야기, 먹다, 많다, 보다, 좋다, 가지, 스스로, 관심, 교사, 어렵다
 - 만5세 1학기 2학기 18명 부모상담일지 ( 36Pages )
체육활동을 좋아하며 친구들과 활동적으로 놀이하는 것을 즐깁니다. 활동적이며 친구들과 지냅니다. 언제 그랬는지 왜 그랬는지도 이야기해주는 모습을 보입니다. 친구들에게 맞춰주어 놀이에도 참여하며 활동합니다. 다양한 친구들과 함께 놀이에 참여합니다. 친구들과 함께하는 신체 놀이도 좋아하고 적극적으로 참여합니다. 친구들을 좋아해서 먼저 관심이 가지고 다가갑니다. 친구들과 ..
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친구, 자다, 모습, 좋아하다, 놀이, 활동, 보이다, , 표현, , 먹다, 이야기, 보다, 많다, 스스로, 좋다, 가지, 관심, 생각, 어렵다
 5세 18명 1학기 2학기 부모 상담일지 ( 36Pages )
체육활동을 좋아하며 친구들과 활동적으로 놀이하는 것을 즐깁니다. 활동적이며 친구들과 지냅니다. 언제 그랬는지 왜 그랬는지도 이야기해주는 모습을 보입니다. 친구들에게 맞춰주어 놀이에도 참여하며 활동합니다. 다양한 친구들과 함께 놀이에 참여합니다. 친구들과 함께하는 신체 놀이도 좋아하고 적극적으로 참여합니다. 친구들을 좋아해서 먼저 관심이 가지고 다가갑니다. 친구들과 ..
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친구, 자다, 모습, 좋아하다, 놀이, 활동, 보이다, , 표현, , 먹다, 이야기, 보다, 많다, 스스로, 좋다, 가지, 관심, 생각, 어렵다
 -만 5세 20명 1학기 2학기 부모 상담일지 ( 40Pages )
체육활동을 좋아하며 친구들과 활동적으로 놀이하는 것을 즐깁니다. 활동적이며 친구들과 지냅니다. 언제 그랬는지 왜 그랬는지도 이야기해주는 모습을 보입니다. 친구들에게 맞춰주어 놀이에도 참여하며 활동합니다. 다양한 친구들과 함께 놀이에 참여합니다. 친구들과 함께하는 신체 놀이도 좋아하고 적극적으로 참여합니다. 친구들을 좋아해서 먼저 관심이 가지고 다가갑니다. 친구들과 ..
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친구, 자다, 모습, 놀이, 좋아하다, 보이다, 활동, , 표현, , 이야기, 먹다, 많다, 보다, 좋다, 가지, 스스로, 관심, 교사, 어렵다
 부모 상담일지 만5세 20명 1년 1학기 2학기 40 페이지 ( 40Pages )
체육활동을 좋아하며 친구들과 활동적으로 놀이하는 것을 즐깁니다. 활동적이며 친구들과 지냅니다. 언제 그랬는지 왜 그랬는지도 이야기해주는 모습을 보입니다. 친구들에게 맞춰주어 놀이에도 참여하며 활동합니다. 다양한 친구들과 함께 놀이에 참여합니다. 친구들과 함께하는 신체 놀이도 좋아하고 적극적으로 참여합니다. 친구들을 좋아해서 먼저 관심이 가지고 다가갑니다. 친구들과 ..
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 1학기 부모 상담일지 만5세 17명 ( 17Pages )
아이가 좋아하는 놀이입니다. 집에서도 블록 놀이하고 만드는 것을 하고 좋아합니다. 체육활동을 좋아하며 친구들과 활동적으로 놀이하는 것을 즐깁니다. 활동적이며 친구들과 지냅니다. 줄로놀이 하는 것을 좋아합니다. 언제 그랬는지 왜 그랬는지도 이야기해주는 모습을 보입니다. 바깥놀이 시간에 친구들과 곤충 잡고 놀이하는 것을 좋아합니다. 친구들에게 맞춰주어 놀이에도 참여하며 활..
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 -만4세 1학기 2학기 17명 부모상담일지 ( 34Pages )
문제 상황이 생겼을 때 이야기하려 하지 않으며 회피하려는 모습을 보입니다. 친구의 다른 의견도 배려하여 들어주는 모습이 필요합니다. 다양한 친구들과 다양한 영역에서 놀이에 참여하는 모습을 보입니다. 점점 식사하는 양도 늘어나고 집에서도 골고루 먹는 모습을 보입니다. 친구들과는 지내는 것 같아 보입니다. 또래 친구들과도 함께 놀이를 하는 것을 좋아한다. 또한 자신의 물건을 ..
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 상담일지 만4세 17명 1년 1학기 2학기 34페이지 ( 34Pages )
문제 상황이 생겼을 때 이야기하려 하지 않으며 회피하려는 모습을 보입니다. 친구의 다른 의견도 배려하여 들어주는 모습이 필요합니다. 다양한 친구들과 다양한 영역에서 놀이에 참여하는 모습을 보입니다. 점점 식사하는 양도 늘어나고 집에서도 골고루 먹는 모습을 보입니다. 친구들과는 지내는 것 같아 보입니다. 또래 친구들과도 함께 놀이를 하는 것을 좋아한다. 또한 자신의 물건을 ..
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 4세 19명 1학기 2학기 부모 상담일지 ( 38Pages )
문제 상황이 생겼을 때 이야기하려 하지 않으며 회피하려는 모습을 보입니다. 다양한 친구들과 다양한 영역에서 놀이에 참여하는 모습을 보입니다. 집에서도 블록 놀이하고 만드는 것을 즐기고 합니다. 점점 식사하는 양도 늘어나고 집에서도 골고루 먹는 모습을 보입니다. 친구들과는 지내는 것 같아 보입니다. 또래 친구들과도 함께 놀이를 하는 것을 좋아한다. 또한 자신의 물건을 정..
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자다, 친구, 모습, 놀이, 보이다, 먹다, , 좋아하다, 활동, 이야기, , 표현, 보다, 관심, 많다, 노래, 교사, 스스로, 좋다, 보이
 상담일지 만4세 19 명 1년 1학기 2학기 38페이지 ( 38Pages )
문제 상황이 생겼을 때 이야기하려 하지 않으며 회피하려는 모습을 보입니다. 다양한 친구들과 다양한 영역에서 놀이에 참여하는 모습을 보입니다. 집에서도 블록 놀이하고 만드는 것을 즐기고 합니다. 점점 식사하는 양도 늘어나고 집에서도 골고루 먹는 모습을 보입니다. 친구들과는 지내는 것 같아 보입니다. 또래 친구들과도 함께 놀이를 하는 것을 좋아한다. 또한 자신의 물건을 정..
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 평가제2학기 부모상담일지 만5세 21명 ( 21Pages )
친구들과 가상 놀이를 이끌어 나갑니다. 교사의 요구를 들어주며 친구들에게 바른 모습을 많이 보여줍니다. 또한 짝 찾기와 같은 활동도 해내는 모습을 보입니다. 일상 속에서 춤추고 노래하고 하는 것을 너무 좋아해서 친구들과 함께 노래들으며 춤추는 모습을 많이 보입니다. 다른 놀이는 실증을 자주 느끼는 것 같은데 색칠이나 그림 그리기는 즐기는 모습이 보입니다. 문제 상황이 생겼을 때 ..
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 -1학기 2학기 만4세 18명 부모상담일지 ( 36Pages )
문제 상황이 생겼을 때 이야기하려 하지 않으며 회피하려는 모습을 보입니다. 다양한 친구들과 다양한 영역에서 놀이에 참여하는 모습을 보입니다. 집에서도 블록 놀이하고 만드는 것을 즐기고 합니다. 점점 식사하는 양도 늘어나고 집에서도 골고루 먹는 모습을 보입니다. 친구들과는 지내는 것 같아 보입니다. 또래 친구들과도 함께 놀이를 하는 것을 좋아한다. 또한 자신의 물건을 정..
리포트 > 교육학 |
자다, 친구, 모습, 놀이, 보이다, 먹다, , 활동, 좋아하다, 이야기, , 표현, 관심, 보다, 많다, 스스로, 교사, 좋다, 보이, 가지
 부모 상담일지 만4세 18명 1학기와 2학기 ( 36Pages )
문제 상황이 생겼을 때 이야기하려 하지 않으며 회피하려는 모습을 보입니다. 다양한 친구들과 다양한 영역에서 놀이에 참여하는 모습을 보입니다. 집에서도 블록 놀이하고 만드는 것을 즐기고 합니다. 점점 식사하는 양도 늘어나고 집에서도 골고루 먹는 모습을 보입니다. 친구들과는 지내는 것 같아 보입니다. 또래 친구들과도 함께 놀이를 하는 것을 좋아한다. 또한 자신의 물건을 정..
리포트 > 교육학 |
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 (서사문학의 이해와 창작) 본인이 좋아하는, 혹은 아는 소설을 한 편 선택하시오. 그 중 자신과 가장 유사한 인물을 선정한 후, 그 인물을 1인칭으로 하여 작품 속의 다른 인물에게 ( 5Pages )
방통대 교수님이 좋아하시는 참신한 내용을 담고 있으므로, 참고하여 작성하시면 좋은 결과가 있을 것으로 믿습니다.^^ 질문과 무관한 답변으로 양만 많이 채워 정해진 분량을 초과하는 리포트는 오히려 좋은 점수를 받기 어렵습니다. 따라서 바쁜 교수님께서 불필요한 내용으로 도배된 리포트를 읽는 수고를 덜어드릴 수 있도록 교수님의 질문 의도에 맞게 핵심적인 내용으로 정해진 분량에 따라 답변을 채..
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서사문학의이해와창작, 서간문형태의소설, 본인이좋아하는혹은잘아는소설을한편선택하, 그중자신과가장유사한인물을선정한후, 그인물을1인칭으로하여작품속의다른인물에
 청소년들이 자아정체감의 형성이라는 발달과업을 성취할 수 있도록 도울 수 있는 방법에 대해서 가정, 학교, 사회적인 측면에서 기술하시오. ( 4Pages )
청소년들이 자아정체감의 형성이라는 발달과업을 성취할 수 있도록 도울 수 있는 방법에 대해서 가정, 학교, 사회적인 측면에서 기술하시오. Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 청소년기 자아정체감의 중요성 2. 청소년 자아정체감의 형성을 도울 수 있는 방법 1) 가정의 측면 2) 학교의 측면 3) 사회적 측면 Ⅲ 결론 및 의견 참고문헌 청소년들이 자아정체감의 형성이라는 발달과업을 성취할 수 있도록 도울..
리포트 > 교육학 |
자아정체감, 발달과업, 가정, 학교, 사회적인, 청소년 자아정체감, 청소년, 방법
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