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(검색결과 약 110,691개 중 19페이지)
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| [구운몽] 독후감
제목 : 열심히 후회하지 않는 삶을 살자.
사람은 누구나 자신이 원하는 삶을 살고 싶어한다. 하지만 이렇게 하다보면 언젠가 이제 옳은 길인가 이레 다시 생각해 보기도 한다. 깨달았을 땐 다시 돌아가기에 많이 시간이 흘려버려서 그 후회는 더 커지게 된다. 이런 삼 속에서 얻은 게 무엇이 있게 될까
한번 태어나 한번 죽어버리는 한낮 인간으로써밖에 존재하지 못한다는 사실이 허무하.. |
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| 행복한 사람은 시계를 보지 않는다
은희경
나는 네 웃음소리를 좋아했어
아침에 잠에서 깨어 맨 먼저 하는 일은 커튼을 젖혀 반지하 창으로 햇빛을 들이는 일이야. 내가 얇은 파자마 차림에 맨발로 창틀에 기대 서서 몸을 한번 흠칫 떨었다면 너는 당연히 추워서라고 생각하겠지 또 자동차 소리마저 끊긴 적막한 시각에 혼자 불빛 아래 앉아서 식빵을 굽는다면, 토스트에 아주 천천히 피너츠버터를 덧바.. |
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| 사회변동과 여가특성(사회변동과 여가의 특성)
사회변동과 여가특성
여가는 모든 시간에, 그리고 모든 문화 속에서 존재하여 왔으며 산업사회의 등장은 그 사회 내에 있어서 여가의 지위를 향상시켰다. 현대여가의 본질을
... 자세한 내용은 본문 참고 |
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| 마이클 샌델의 돈으로 살 수 없는 것들을 보고
최근 우리나라에서는 ‘묻지마 살인’, ‘인육캡슐’ 등 각박한 사회를 단적으로 보여주는 많은 문제점이 대두하고 큰 이슈가 되고 있다. 나는 이러한 사건들이 단순히 사회가 ‘인간적인 정’이 사라져가는 상황에서 나타나는 문제점 가운데 일부분이라고 생각했었다. 그런 내가 마이클 샌델 교수의 ‘돈으로 살 수 없는 것들’이라는 책을 읽으면서 내 주변 그리고 |
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| ‘아버지’를 읽고
이 책을 읽고 난 후 난 아무 말도 할 수 없었다. 또 아무생각도 나지 않았다. 머릿속은 백지였고, 마음은 빨갛게 달아올라 있었다. 눈물을 흘리지 않으려고 참아왔던 눈가는 따뜻했다. 아니 그보다 훨씬 더 뜨거웠다. 눈을 제외한 나의 모든 것들은 이미 젖어있었다. 책을 덮고 가장 먼저 생각한건 아버지였다. 지금까지 나에게 어리광스런 아빠라는 이름으로 불리던 아버지. 지금 그 이상.. |
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| 훗날 교사가 되어서 학생들을 어떻게 가르칠 것이며, 어떻게 지도할 것인지 미리 청사진을 그려본 레포트, 훗날 교사가 되려는 사람들에게 많은 도움이 될 레포트입니다. 정말 강력추천입니다. A플러스 받은 레폿입니다!!
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본론 <나의 생활지도 방안 7계명>
Ⅱ-Ⅰ.내가 가르치는 모든 학생들의 이름은 전부 외운다.
Ⅱ-Ⅱ.학생들과의 벽을 허물고 친구처럼 다가간다.
Ⅱ-Ⅲ.학생들을 모두 동등하게 .. |
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| 교육을 실시하여야 한다.
3. 공사장 및 갑의 공장 내에는 을의 책임하에 공사와 관련 없는 자의 출입을 금하며 공사장 및 갑의 공장 내에서 발생하는 인명사고(종사원은 물론 행인 포함), 도난 기타 모든 사고에 대하여는 을이 책임진다.
4. 을은 사전에 종사원명부를 갑에게 제출한다.
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| 한옥의 향기
-우암주택을 다녀와서-
비가 내렸다. 난 예전부터 비가 오는 날 택해서 이곳에 와봐야겠다고 생각했었다. 비록 비가 오는 날이 맑은 날보다는 밝고 명랑하지 못하겠지만, 대신 차분히 가라앉은 분위기에 젖을 수 있을 것 같아서 복잡한 머리도 식힐 겸 생각도 정리할까해서 일부러 비오는 날에 찾았다.
이 주택은 내가 학교와 가까워서 자주 찾는다. 이 곳에 올 때마다 항상 느껴지는 것이 .. |
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| 독서 동기와 몰입 독서의
영향에 관한 비판적 고찰
서 론
인간의 독서 행위
- 독서 동기와 욕구, 느낌, 호기심, 기대, 흥미, 몰입과 같은 정의적
요소를 동반한다.
- 독서의 정의적 영역은 독서 연구의 역사 속에서 늘 ‘가려진 분야’
였다고 할 수 있다.
- 독서가 끝난 후에도 독자의 흥미나 태도를 재구성하여 독서 행위에
지속적인 영향을 준다.
- 독서 동기와 몰입 독서의 개념을 정리 후 .. |
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| 독서치료의 절차(독서치료상담의 순서)에 대한 레포트 자료.
독서치료의 절차(독서치료상담의 순서)
목차
독서치료의 절차
I. 계약
II. 독서치료를 위한 물리적 환경구성
III. 심리적, 사회적 관계설정
IV. 토론과정에서의 경계설정
V. 기록과 보관(평가)
* 참고문헌
...(이하 내용 생략) |
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| 독서동기와 몰입 독서의 영향에 관한 비판적 고찰
Ⅰ. 서론
인간의 독서 행위는 언제나 독서 동기와 욕구, 느낌, 호기심, 기대, 흥미, 몰입과 같은 정의적 요소를 동반한다. 이러한 일련의 정의적 경험은 독서가 끝난 후에도 독자의 흥미나 태도를 재구성하여 독서 행위에 지속적인 영향을 준다. 독서의 정의적 영역은 이처럼 독서의 전 과정에 관여한다. 그러나 독서의 정의적 영역은 독서 연구의 역사 속.. |
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| 내 머릿속의 지우개를 보고나서
중학교 때 친구들과 영화를 다운받아서 본 적이 있었다. 무척 감동적인 영화여서 인상 깊게 기억하고 있었는데 이번 기회로 다시 한 번 보게 되었다.
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| 독서치료과정(단계)에 대한 레포트 자료.
독서치료과정(단계)
목차
독서치료과정
I. 읽기 전 단계
II. 읽기 단계
III. 읽기 후 단계
* 참고문헌
...(이하 내용 생략) |
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| 집단독서치료의 특성(집단치료를 통해 이루어지는 독서치료, 집단 독서치료과정의 역동성)에 대한 레포트 자료.
집단독서치료의 특성(집단치료를 통해 이루어지는 독서치료, 집단 독서치료과정의 역동성)
목차
집단독서치료의 특성
I. 집단치료를 통해 이루어지는 독서치료
1. 수용적 분위기
2. 집단토의를 통한 참여자의 자기이해
II. 집단치료과정의 역동성
1. 초기단계
2. 성숙단계
3. .. |
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초․중등학교의 독서자료 선정을 위한
기초자료 개발 연구
연구책임자: 김남두 (서울대학교)
공동연구자: 강충렬 (한국교원대학교)
박낙규 (서울대학교)
우한용 (서울대학교)
허경철 (한국교육과정평가원)
황규호 (이화여자대학교)
1999. 1.
목 차
서문
Ⅰ.서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구 내용 2
3. 연구 방법 및 절차 3
4. 연구의 기대 효과 6
Ⅱ. 국내․외 독서교육의 실태 분석 7.. |
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