|
|
|
|
 |
|
| 영아들이 음식 사진에 관심을 보여 교사는 음식의 이름과 음식에 대해서 알려줌.놀이지원-영아들이 자신이 좋아하는 음식 사진을 골라 교사에게 보여주었고 교사는 음식 사진을 풍선에 붙여 제공하였다.
놀이지원-음식 사진 위에 끼적이기를 하던 영아가 "커~커~"라고 이야기해서 교사는 스티커를 제공해 주었다.
영아들이 터널을 지나면서 부딪히지 않도록 교사는 수시로 상호작용해주며 놀이하였다.
전날 .. |
|
 |
아들, 교사, 놀이, 손, 모습, 영아, 주다, 씻다, 보다, 제공, 지원, 보이다, 표현, 알다, 해주다, 함, 이야기, 상호작용, 언어, 탐색 |
|
|
|
|
 |
|
| <기획서 요약>
[한국 뮤지컬의 전령사 남경주와 샤이닝 뮤지컬 스타 16인의 꿈의 무대]
- 화려한 무대와 조명, 음향 아래 꾸며지는 남경주의 “All That Musical”에서는 오랜 세월 한결같이 사랑받아온 전통적인 유명뮤지컬 시카고, 토요일밤의 열기, 마이페어레이디, 그리스, 오페라의 유령 등이 소개된다.
이와 더불어 뮤지컬 관객들은 물론 일반 대중들에게도 익숙하고 잘 알려진 이야기와 음악을 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| ``청춘 고민상담소`의 주요 내용과 함께 개인적인 생각과 느낌을 정리했습니다.
오타제로 독후감은 오타가 없습니다.
오타제로 독후감은 한글 맞춤법을 준수합니다.
오타제로 독후감은 인터넷 서점 등의 글로 짜깁기하지 않습니다.
오타제로 독후감은 페이지 수를 늘이려고 글자 크기나 줄 간격을 조정하지 않습니다.
오타제로 독후감은 저자의 프로필은 생략하고, 그 자리을 더 중요한 내용으로 채웁니.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 친구가 울자 00이는 교사를 쳐다보고 다시 눈을 흘겨 친구를 쳐다본다.
00는 또 다른 친구에게 다가가 ʻʻ 사진 찍어줄게.여기 보세요~
어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
교사는 ʻʻ 00야, 얼음을 만져볼까요?
교사가 "그럼 친구에게 다시 기회를 줘도 될까?" 하고 묻자 00이가 고개를 끄덕인다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
친구.. |
|
|
친구, 00, 말, 보다, 교사, 가다, 이야기, 손, 들다, 영역, 만들다, 소리, 내, 늘다, 하자, 활동, 뒤, 선생님, 그림, 가지 |
|
|
|
|
 |
|
| 친구가 울자 00이는 교사를 쳐다보고 다시 눈을 흘겨 친구를 쳐다본다.
00는 또 다른 친구에게 다가가 ʻʻ 사진 찍어줄게.여기 보세요~
어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
교사는 ʻʻ 00야, 얼음을 만져볼까요?
교사가 "그럼 친구에게 다시 기회를 줘도 될까?" 하고 묻자 00이가 고개를 끄덕인다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
친구.. |
|
|
친구, 00, 말, 보다, 교사, 가다, 이야기, 손, 들다, 영역, 만들다, 소리, 내, 늘다, 하자, 활동, 뒤, 선생님, 그림, 가지 |
|
|
|
|
 |
|
| 4차 산업혁명 시대에 사회복지 및 사회보장체계는 어떠한 변화와 준비를 해야 할 것인지에 대하여 서술하시오.
산업사회(industrial society라는 말은 농경중심의 전통사회에서 18세기 중엽 이후 에너지 시대의 막을 연 산업혁명에 의해 기계공업 등 산업화의 발달로 대량 생산이 보편화함에 따라 공장제 기계공업으로 발달된 사회를 말한다.
인류 문명사회의 발달은 수렵과 채취를 생활양식으로 하던 태초.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [사회복지 정보관리] 사회복지조직 정보자원관리의 필요성과 장단점
I. 정보자원관리의 필요성
정보자원관리는 정보기술 분야의 성과관리를 위한 프로세스 및 방법론으로서 기술 중심적인 접근보다는 업무와 성과를 우선적으로 강조하는 접근방식을 취하고 있다. 즉, 과거에 단위 업무별로 정보시스템을 도입하는 과정에서 발생된, 정보자원에 대한 중복투자 문제와 정보공유 미흡 등 과거 정보화 전반에 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 사회복지의 개념과 필요성에 대해서 사례를 들어 설명하시오.
'사회복지'의 개념을 제대로 이해하기 위해서는 사회복지의 성립 및 그 발전과정에 대한 이해가 필요하다. 그것은 사회복지가 사회구성원의 사회생활상의 변화와 관련된 사회적 적응방식을 사회적 차원에서 실시하는 조치이기 때문이다. 실제로 전통사회에서는 상부상조, 자선사업, 구빈사업 등의 용어로 표현되면서 빈곤, 사고, 천재지변, 전.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 사회복지의 협의의 개념과 비교 설명하고 실천학문으로서의 사회복지의 목적에 대해 설명하시오
사회복지의 개념은 크게 협의적 개념, 광의적 개념, 최광의적 개념 등의 세 가지로 구분할 수 있다. 협의적 개념에 의한 사회복지란 사회복지의 대상을 전체 국민 중에서 좀 더 한정된 '사회적 약자'또는 '사회적 낙오자'등으로 하여 그들의 구제, 보호, 갱생 등을 위해 도움을 주는 시책과 방법의 총화를 의.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 선생님 00가 빨리 안 나와요" 하며 말한다.
교사가 "이야기해 볼 친구?" 하자 00가 손을 번쩍 든다.
친구가 "간호사 놀이하려 구"라고 하자 00가 "나랑 같이 할래?" 하고 묻는다.
교사가 "그럼!"이라고 말하자 00가 "어떻게요?"라고 묻는다.
친구와 교사를 번갈아보며 말은 하지 않고 있다.
친구가 가져가려고 하자 00이가 "야너 안 맞췄어 가져가면 안 되지"라고 말한다.
친구**가교사에게 와서 "선생님 00.. |
|
|
00, 친구, 말, 교사, 가다, 보다, 하자, 이야기, 선생님, 만들다, 이다, 거, 오다, 들다, 영역, 묻다, 손, 그렇다, 먹다, 내 |
|
|
|
|
 |
|
| 라 말하며 교사를 본다.
00가 악기를 연주하는 친구에게 "나도 같이 하자."라고 이야기한다.
친구가 너무 좋아서 그랬구나 "교사의 말에 울먹이며 "네"한다.
교사가 박수를 치며 "대단한데!"라고 하자 00가 "선생님, 이번엔 좀 더 멀리요."라고 말한다.
교사가 해결을 해주니 친구에게 "거봐, 선생님이 다 알아서 해결해 주잖아"라고 말한다.
교사가 "00가 잘 봤구나. 선생님이랑 같이 **예쁜 머리카락까지 .. |
|
|
00, 말, 친구, 가다, 교사, 보다, 선생님, 하자, 만들다, 들다, 묻다, 오다, 이야기, 그림, 위, 손, 찾다, 대답, 그렇다, 그리다 |
|
|
|
|
 |
|
| 선생님 00가 빨리 안 나와요" 하며 말한다.
교사가 "이야기해 볼 친구?" 하자 00가 손을 번쩍 든다.
친구가 "간호사 놀이하려 구"라고 하자 00가 "나랑 같이 할래?" 하고 묻는다.
교사가 "그럼!"이라고 말하자 00가 "어떻게요?"라고 묻는다.
친구와 교사를 번갈아보며 말은 하지 않고 있다.
친구가 가져가려고 하자 00이가 "야너 안 맞췄어 가져가면 안 되지"라고 말한다.
친구**가교사에게 와서 "선생님 00.. |
|
|
00, 친구, 말, 교사, 가다, 보다, 하자, 이야기, 선생님, 만들다, 이다, 거, 오다, 들다, 영역, 묻다, 손, 그렇다, 먹다, 내 |
|
|
|
|
 |
|
| 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
친구들이 다가와 같이 놀이를 하자고 하자 00가 요리를 하겠다고 이야기한다.
친구들과 큰 소리로 이야기하며 놀이를 하다
친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
친구와 놀이를 하던 00이가 울먹이는 모습으로 교사에게 다가온다.
교사는 00이에게 친구에게 같이 .. |
|
|
친구, 말, 교사, 이야기, 00, 보다, 놀이, 만들다, 모습, 가다, 좋아하다, 자다, 활동, 보이다, 영역, 물, 하자, 먹다, 들다, 해주다 |
|
|
|
|
 |
|
| 사회복지실천의 관점인 환경 속의 인간에 대해 토론하시오에 대한 레포트 자료.
사회복지실천의 관점인 환경 속의 인간에 대해 토론하시오
사회복지실천의 궁극적인 목적은 무엇인가? 모든 사람들의 삶의 질을 현재 상태보다 향상시키는 것이고, 개인과 사회 간의 유익한 상호작용을 증진시키거나 개선하려고 하는 것이라고 NASW는 밝히고 있다. 여기에서 중요한 사실은 '모든 사람', '살의 질 향상', '개.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 친구와 이야기를 한다.
친구들이 다가와 같이 놀이를 하자고 하자 00가 요리를 하겠다고 이야기한다.
친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
친구와 놀이를 하던 00이가 울먹.. |
|
|
말, 교사, 친구, 00, 이야기, 보다, 만들다, 가다, 영역, 하자, 놀이, 물, oo, 활동, 선생님, 오다, 손, 들다, 묻다, 거 |
|
|
|
|
|
|
