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| 체육활동을 좋아하며 친구들과 활동적으로 놀이하는 것을 즐깁니다.
활동적이며 친구들과 잘 지냅니다.
언제 그랬는지 왜 그랬는지도 잘 이야기해주는 모습을 보입니다.
친구들에게 잘 맞춰주어 놀이에도 잘 참여하며 활동합니다.
다양한 친구들과 함께 놀이에 잘 참여합니다.
친구들과 함께하는 신체 놀이도 좋아하고 적극적으로 참여합니다.
친구들을 좋아해서 먼저 관심이 가지고 다가갑니다.
친구들과 .. |
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친구, 자다, 모습, 놀이, 좋아하다, 보이다, 활동, 말, 표현, 집, 이야기, 먹다, 많다, 보다, 좋다, 가지, 스스로, 관심, 교사, 어렵다 |
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| 체육활동을 좋아하며 친구들과 활동적으로 놀이하는 것을 즐깁니다.
활동적이며 친구들과 잘 지냅니다.
언제 그랬는지 왜 그랬는지도 잘 이야기해주는 모습을 보입니다.
친구들에게 잘 맞춰주어 놀이에도 잘 참여하며 활동합니다.
다양한 친구들과 함께 놀이에 잘 참여합니다.
친구들과 함께하는 신체 놀이도 좋아하고 적극적으로 참여합니다.
친구들을 좋아해서 먼저 관심이 가지고 다가갑니다.
친구들과 .. |
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친구, 자다, 모습, 놀이, 좋아하다, 보이다, 활동, 말, 표현, 집, 이야기, 먹다, 많다, 보다, 좋다, 가지, 스스로, 관심, 교사, 어렵다 |
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| 체육활동을 좋아하며 친구들과 활동적으로 놀이하는 것을 즐깁니다.
활동적이며 친구들과 잘 지냅니다.
언제 그랬는지 왜 그랬는지도 잘 이야기해주는 모습을 보입니다.
친구들에게 잘 맞춰주어 놀이에도 잘 참여하며 활동합니다.
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친구들과 함께하는 신체 놀이도 좋아하고 적극적으로 참여합니다.
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친구들과 .. |
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친구, 자다, 모습, 놀이, 좋아하다, 보이다, 활동, 말, 표현, 집, 이야기, 먹다, 많다, 보다, 좋다, 가지, 스스로, 관심, 교사, 어렵다 |
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| 체육활동을 좋아하며 친구들과 활동적으로 놀이하는 것을 즐깁니다.
활동적이며 친구들과 잘 지냅니다.
언제 그랬는지 왜 그랬는지도 잘 이야기해주는 모습을 보입니다.
친구들에게 잘 맞춰주어 놀이에도 잘 참여하며 활동합니다.
다양한 친구들과 함께 놀이에 잘 참여합니다.
친구들과 함께하는 신체 놀이도 좋아하고 적극적으로 참여합니다.
친구들을 좋아해서 먼저 관심이 가지고 다가갑니다.
친구들과 .. |
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친구, 자다, 모습, 놀이, 좋아하다, 보이다, 활동, 말, 표현, 집, 이야기, 먹다, 많다, 보다, 좋다, 가지, 스스로, 관심, 교사, 어렵다 |
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| 교사가 "우와 ~00 아이게 뭐야~?" 하고 묻자 "밥"이라고 말을 한다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
라고 교사가 말한다.
교사와 00가 놀이하는 모습에 * *가 관심을 보이며 다가왔다.
교사가 ʻʻ**도 같이 놀이하고 싶은가 봐 요~ʼʼ라고 말하자 00는 ʻʻ**가 그럼 맞춰봐~ʼʼ라고 말한다.
라고 말하며 교사에게 손을 내민다.
교사가 "**아~손닦자"라고 말하자 00이가 일어.. |
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00, 교사, 말, 친구, 놀이, 가다, 먹다, 보다, 모습, 보이다, 활동, 늘다, 관심, 들다, 손, 이야기, 선생님, 가지, 집, 좋아하다 |
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| 교사가 "이야기해 볼 친구?" 하자 00가 손을 번쩍 든다.
나란히 놓고 00는 교사에게 말한다
교사가 "왜 선생님이랑 목소리만 들릴까?" "매일 이야기하는 친구 말
00가 악기를 연주하는 친구에게 "나도 같이 하자."라고 이야기한다.
교사가 박수를 치며 "대단한데!"라고 하자 00가 "선생님, 이번엔 좀 더 멀리요."라고 말한다.
00가 "내가 먼저 놀고 나서 너 줄게"라고 말하자 친구가 00에게 양보한다.
친구.. |
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00, 친구, 말, 교사, 가다, 보다, 선생님, 만들다, 하자, 이야기, 들다, 이다, 앉다, 거, 영역, 묻다, 손, 오다, 소리, 그림 |
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| 교사가 "이야기해 볼 친구?" 하자 00가 손을 번쩍 든다.
나란히 놓고 00는 교사에게 말한다
교사가 "왜 선생님이랑 목소리만 들릴까?" "매일 이야기하는 친구 말
00가 악기를 연주하는 친구에게 "나도 같이 하자."라고 이야기한다.
교사가 박수를 치며 "대단한데!"라고 하자 00가 "선생님, 이번엔 좀 더 멀리요."라고 말한다.
00가 "내가 먼저 놀고 나서 너 줄게"라고 말하자 친구가 00에게 양보한다.
친구.. |
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00, 친구, 말, 교사, 가다, 보다, 선생님, 만들다, 하자, 이야기, 들다, 이다, 앉다, 거, 영역, 묻다, 손, 오다, 소리, 그림 |
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| 체육활동을 좋아하며 친구들과 활동적으로 놀이하는 것을 즐깁니다.
활동적이며 친구들과 잘 지냅니다.
언제 그랬는지 왜 그랬는지도 잘 이야기해주는 모습을 보입니다.
친구들에게 잘 맞춰주어 놀이에도 잘 참여하며 활동합니다.
다양한 친구들과 함께 놀이에 잘 참여합니다.
친구들과 함께하는 신체 놀이도 좋아하고 적극적으로 참여합니다.
친구들을 좋아해서 먼저 관심이 가지고 다가갑니다.
친구들과 .. |
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친구, 자다, 모습, 좋아하다, 놀이, 활동, 보이다, 말, 표현, 집, 먹다, 이야기, 보다, 많다, 스스로, 좋다, 가지, 관심, 생각, 어렵다 |
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| 체육활동을 좋아하며 친구들과 활동적으로 놀이하는 것을 즐깁니다.
활동적이며 친구들과 잘 지냅니다.
언제 그랬는지 왜 그랬는지도 잘 이야기해주는 모습을 보입니다.
친구들에게 잘 맞춰주어 놀이에도 잘 참여하며 활동합니다.
다양한 친구들과 함께 놀이에 잘 참여합니다.
친구들과 함께하는 신체 놀이도 좋아하고 적극적으로 참여합니다.
친구들을 좋아해서 먼저 관심이 가지고 다가갑니다.
친구들과 .. |
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친구, 자다, 모습, 좋아하다, 놀이, 활동, 보이다, 말, 표현, 집, 먹다, 이야기, 보다, 많다, 스스로, 좋다, 가지, 관심, 생각, 어렵다 |
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| 라 말하자 교사가 ○○가 쓴 것을 본다.
라 말하자 △△가ʻʻ아.
라 말하자 ○○가ʻʻ 이렇게 하면 어때요?
라 말하자 ○○가 고개를 들고 △△를 보다
가ʻʻ 여기 찾았어 !ʼʼ라 말하자고개를 들어 □□를 본다.
라 말하자 □ □가 말 없이 △△와○○를 본다.
라 말하자 □□를 보던 ○○가ʻʻ□ □야, 나랑 같이 옷 접을래?
가ʻʻ이번엔 네가 말해봐!
유아가 교사를 보며 '선생님 나도 이거 잘해요'라고 말하며 교사의 |
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가다, 말, 교사, 보다, 친구, 선생님, 손, 늘다, 들다, 그림, 거, 그렇다, 하자, 오다, 00, 위, 만들다, 어떻다, 앞, 내 |
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| 라고 하자 00가* *의 손을 보며 ʻʻ 너는 장갑 없어?
옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점프했어, 스티커 붙여줘"라고 말한다.
00가 ʻʻ 근데 털이 있네? 그리고 뾰족해!ʼʼ라고 말한다.
00가 '내가 먼저 잡았어'라고 말한다.
00가 "또 다른 거해보자!"라고 말하고 * *와 함께 영역을 이동한다.
다 만들자 옆에 앉아 있던 00를 보면서 "나 00이에게 전화해야지"라고 말한다.
00이랑 동작 사진을 보면서 "우리.. |
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말, 00, 친구, 가다, 교사, 보다, 하자, 오다, 늘다, 들다, 선생님, 가지, 그림, 만들다, 이야기, 종이, oo, 묻다, 거, 영역 |
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| 선생님 00가 빨리 안 나와요" 하며 말한다.
라 말하자 △△가ʻʻ 그래!
라 말하자 ○○가ʻʻ 그래, 좋아!
00가 악기를 연주하는 친구에게 "나도 같이 하자."라고 이야기한다.
00가 ʻʻ 이것봐.
00가 ʻʻ 그럼 이거 봐.
교사가 박수를 치며 "대단한데!"라고 하자 00가 "선생님, 이번엔 좀 더 멀리요."라고 말한다.
교사가 해결을 해주니 친구에게 "거봐, 선생님이 다 알아서 해결해 주잖아"라고 말한다.
친구가 화장.. |
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친구, 00, 말, 가다, 교사, 보다, 선생님, 손, 내, 만들다, 거, 하자, 영역, 이야기, 위, 오다, 악기, 글자, 앉다, 그렇다 |
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| 라고 하자 00가* *의 손을 보며 ʻʻ 너는 장갑 없어?
옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점프했어, 스티커 붙여줘"라고 말한다.
00가 ʻʻ 근데 털이 있네? 그리고 뾰족해!ʼʼ라고 말한다.
00가 '내가 먼저 잡았어'라고 말한다.
00가 "또 다른 거해보자!"라고 말하고 * *와 함께 영역을 이동한다.
다 만들자 옆에 앉아 있던 00를 보면서 "나 00이에게 전화해야지"라고 말한다.
00이랑 동작 사진을 보면서 "우리.. |
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말, 00, 친구, 가다, 교사, 보다, 하자, 오다, 늘다, 들다, 선생님, 가지, 그림, 만들다, 이야기, 종이, oo, 묻다, 거, 영역 |
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| 점점 식사하는 양도 늘어나고 집에서도 골고루 잘 먹는 모습을 보입니다.
친구들의 이야기도 관심 있게 듣고 공감하는 모습을 보입니다.
또래 친구들과도 함께 놀이를 하는 것을 좋아합니다.
밥을 골고루 잘 먹지만 종종 편식하는 모습을 보입니다.
일상 속에서 춤추고 노래하고 하는 것을 너무 좋아해서 친구들과 함께 노래들으며 춤추는 모습을 많이 보입니다.
혼자 놀이하는 것보단 친구들과 함꼐어울려 .. |
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모습, 친구, 놀이, 말, 보이다, 활동, 자다, 좋아하다, 집, 이야기, 먹다, 표현, 보다, 노래, 관심, 어린이집, 이해, 음식, 신체, 보이 |
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| 유아교육기관에서 활용하는 놀이유형과 특성에 대하여 논하고 놀이와 발달과의 관계에 대하여 서술하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아교육기관에서 활용하는 놀이유형과 특성
2. 놀이와 발달과의 관계
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
유아교육기관에서 활용하는 놀이유형과 특성에 대하여 논하고 놀이와 발달과의 관계에 대하여 서술하시오
Ⅰ 서론
유아교육기관 및 보육시설의 하루 일과 중 놀이활동 시간을 1/.. |
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