|
|
|
전체
(검색결과 약 9,314개 중 15페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 인사고과의 의의와 인사고과 오류에 대하여 설명하시오.
목차
인사고과의 의의와 인사고과 오류에 대하여 설명하시오.
I. 인사고과의 의의
II. 인사고과 오류
1. 항상오류
1/ 관대화 경향
2/ 중심화 경향
2. 현혹효과
3. 논리적 오류
4. 대비오류
* 참고문헌
... |
|
|
|
|
|
 |
|
| [귀인이론] 귀인이론의 특성과 귀인오류에 대한 레포트 자료입니다.
[귀인이론] 귀인이론의 특성과 귀인오류
목차
귀인이론
I. 세 가지 차원
1. 특이성
2. 일관성
3. 합의성
II. 귀인오류
1. 기본적 귀인오류
2. 행위자-관찰자 효과
3. 합의성 정보의 과소사용 오류
4. 자기기반 합의성 오류
5. 방어적 귀인오류
6. 자존적 귀인오류
7. 자기중심적 오류
* 참고문헌
...(이하 생략) |
|
|
|
|
|
 |
|
| [유아 언어발달] 유아기 어휘발달, 문법발달, 의사소통발달, 유아기 언어적 환경의 중요성
... 자세한 내용은 본문 참고 |
|
|
|
|
|
 |
|
| 문법교육
1. 요약
□ 문법교육이 지향하는 인간상
- 실용적 인간 : ‘올바르고 정확한’언어 생활을 영위, 현대에는 규범적인 언어생활을 영위하는 것을
넘어서서, 자신의 삼에 상응하는 언어생황을 할 수 있는 교양능력을 갖춘 인간상을 포함.
- 탐구적 인간 : 언어 스스로 문제를 구성하고 해결 할 수 있는 인간. 학습자는 지식이 생산되는
과정을 인식하고 혼자 힘으로 탐구를 실행 할 수 있어야 한다.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 1. 문법교육은 왜 필요할까
1) 문법교육이 지향하는 인간상을 크게 세 가지로 설명하여 문법교육의 목표를 도출
2) 국어교과 내에서 문법 교육이 지녀왔던 위상
3) 문법 교육이 해내야 할 교과적 역할 기술
1) 문법교육이 지향하는 인간상
(1) 실용적 인간을 길러 내기 위해 : 올바르고 정확한 언어생활을 위하여
국어교과에서는 줄곧 ‘실용성’을 지향해 왔다. 실용성 지향의 문법교육은 ‘올바르고.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 유길준의 문법연구
1.유길준의 문법연구의 특징
유길준은 정치가이고 外國史家이며 국문법학자이다. 1881년에 일본에 건너가서 공부를 했으며, 1883년에는 미국에 건너가서 보스턴 대학을 다녔으며, 1885년에는 유럽 여러나라를 시찰하기도 하였다. 1895년에 국학문혼용체로 쓴 [서유견문록]이 있다. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 유아기 언어발달(유아기의 어휘력 및 문법, 의사소통능력, 유아기 언어능력향상을 위한 방법)
... 자세한 내용은 본문 참고 |
|
|
|
|
|
|
|
 |
|
| 과세자료의 오류를 정정하고자 한다는 내용의 오류자료정정결의서 양식입니다.
오류자료정정결의서
<정정내용>
정정할항목
당초내용
정정내용
정정사유
:
:
붙임: 1. 오류정정책임자 등의 오류자료정정요청서 1부.
(예시) (납세자의 오류자료정정신청서 1부)
:
: |
|
|
|
|
|
 |
|
| 근무성적평정상의 오류(근무성적평정 문제점)
목차
근무성적평정상의 오류
I. 평정척도의 문제
II. 연쇄효과
III. 집중화 경향
IV. 관대화 경향, 엄격화 경향
V. 규칙적 오류와 총계적 오류
VI. 시간적 오류
VII. 선입견에 의한 오류
근무성적평정상의 오류
근무성적평정 과정에는 평정결과를 왜곡시키는 여러 가지 오류가 개재될 가능성이 있다. 평정상의 오류는 대부분 평정자와 평정방법에 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [아동언어발달] 아동기 언어발달(아동의 어휘-문법발달, 의사소통능력발달, 읽기와 쓰기능력발달)
아동기 언어발달
초등학교에 입학하는 아동기에 접어들면서 어휘력이나 문법에 대한 이해가 증가한다. 또한 단어가 의미하는 바에 대한 생각이 바뀌게 되고 철자법과 단어의 소리를 익히게 되는 등 언
... 자세한 내용은 본문 참고 |
|
|
|
|
|
 |
|
| 초보자 및 문법을 전체적으로 보고 싶은분에게 필요한 자료입니다. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 학교문법에서의 시간 표현 문제와 그 해결 방안 연구 리포트입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
1. 들어가며
2. 문제의 제기
3. ‘-었-’에 대한 연구
3.1. 과거
3.2. 완결
3.3. 과거지속
3.4. 단언
4. ‘-었었-’에 대한 연구
4.1. 과거강조
4.2. 단절
5. 현행 학교 문법의 시간 표현 문제와 해결방안
5.1. 현행 고등학교 문법 교과서.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 귀인과정에서의 오류들에 대하여 설명하라에 대한 레포트 자료.
귀인과정에서의 오류들에 대하여 설명하라
목차
귀인과정에서의 오류들에 대하여 설명하라
I. 귀인의 방향
II. 귀인의 규칙
III. 귀인에서 오류 문제
* 참고문헌
...(이하 내용 생략) |
|
|
|
|
|
 |
|
| [학령전기 아동의 언어발달] 학령전기(아동기) 아동의 언어발달(문장 및 어휘발달, 어의발달, 문법발달, 의사소통기술의 발달)
목차
학령전기 아동의 언어발달
I. 문장 및 어휘 발달
1. 확인 부가 의문문
2. 3어 이상의 문장
II. 어의 발달
III. 문법 발달
IV. 의사소통기술의 발달
학령전기 아동의 언어발달
[1] 문장 및 어휘 발달
학령 전기의 아동들은 문장의 길이와 어휘가 증가하여 필.. |
|
|
|
|
|
|
|
