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전체
(검색결과 약 10,446개 중 14페이지)
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| 네일아트의 이해
아름다운 손톱과 발톱
12
① 네일 아트(nail art)란 p4
② 대표적인 네일 아트의 종류와 방법
1) 칼라: 프렌치, 그라데이션, 젤칼라 p5~9
2) 아트: 도트, 포커, 스톤 p10~12
③ 내 손에 맞는 손톱 모양 p13
스퀘어 네일, 오버스퀘어 네일, 라운드 네일,
오벌 네일, 포인트 네일
④ 참고문헌 p14
목차
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| 카멜레온 조직으로의 변신과 인적자원관리
1. 들어가며
앞으로 중견기업에 있어서 무엇보다 중요한 것은 카멜레온같은 조직형성과 그 중심에 서 있는 사람관리라고 할 수 있다. 21세기에 들어서 수많은 조직이 탄생되고 무너지고 있다. 수십년이 걸리던 조직변화가 눈 깜짝할 새에 바뀌고 있다. 멀리 느껴졌던 이웃이 경쟁자로서 우리의 조직을 위협하고 있다. 종업원은 자신의 능력개발과 직무가치를 찾.. |
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| 교사가 "OO아잘자~"하고 말하자 "네"라고 대답한다.
교사가 "머리"라고 말하자 00가 머리를 두 손으로 잡는다.
교사가 ʻʻ00야, 친구들이 차례차례 줄을 서 있어요.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사가 ʻʻ00는 선생님 사진을 보고 있었네요.
교사가 전지를 가리키며 "00야 무슨 모양 같니?"라고 말하자 "손"이라고 말한다.
00이 차례가 되어 "00이 손닦자~"라고 말하자.. |
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교사, 00, 말, 친구, oo, 가다, 선생님, 보다, 하자, 손, 앉다, 위, 먹다, 이야기, 들다, 늘다, 만들다, 거, 묻다, 놀이 |
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| 교사가 "OO아잘자~"하고 말하자 "네"라고 대답한다.
교사가 "머리"라고 말하자 00가 머리를 두 손으로 잡는다.
교사가 ʻʻ00야, 친구들이 차례차례 줄을 서 있어요.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사가 ʻʻ00는 선생님 사진을 보고 있었네요.
교사가 전지를 가리키며 "00야 무슨 모양 같니?"라고 말하자 "손"이라고 말한다.
00이 차례가 되어 "00이 손닦자~"라고 말하자.. |
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교사, 00, 말, 친구, oo, 가다, 선생님, 보다, 하자, 손, 앉다, 위, 먹다, 이야기, 들다, 늘다, 만들다, 거, 묻다, 놀이 |
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| 교사가 "OO아잘자~"하고 말하자 "네"라고 대답한다.
교사가 "머리"라고 말하자 00가 머리를 두 손으로 잡는다.
교사가 ʻʻ00야, 친구들이 차례차례 줄을 서 있어요.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사가 ʻʻ00는 선생님 사진을 보고 있었네요.
교사가 전지를 가리키며 "00야 무슨 모양 같니?"라고 말하자 "손"이라고 말한다.
00이 차례가 되어 "00이 손닦자~"라고 말하자.. |
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교사, 00, 말, 친구, oo, 가다, 선생님, 보다, 하자, 손, 앉다, 위, 먹다, 이야기, 들다, 늘다, 만들다, 거, 묻다, 놀이 |
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| 00이 차례가 되어 "00이 손닦자~"라고 말하자 교사에게 다가온다.
교사가 "00아잘 자~"라고 말하자 "네"라고 대답한다.
교사가 "머리"라고 말하자 00가 머리를 두 손으로 잡는다.
교사가 ʻʻ○○는 색깔 이름도 알고 영어로도 말할 수 있군요.
교사가 ʻʻ00야, 친구들이 차례차례 줄을 서 있어요.
교사가 ʻʻ00도 뒤에 가서서 볼까요?
교사가 ʻʻ00 앞에 블록들이 많이 있네요.
교사가 "00가 무당벌레는 어디 있어.. |
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교사, 말, 00, 가다, 보다, 친구, oo, 늘다, 손, 먹다, 들다, 카드, 그림, 보이다, 블록, 이야기, 거, 선생님, 모습, 위 |
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| 1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 자연탐구
7. 2학기 발달평가
교사 또는 친구들과 도움을 주고받으며 협력할 수 있으며 공동체에서 함께 사용하는 물건을 소중히 여기는 태도를 기를 수 있다. 자연물에 관심을 갖고 탐색하기를 좋아하여 자연물의 모양을 잘 표현 하였다.교사의 핸드폰에 관심을 갖고 탐색활동을 즐긴다. 교사는 OO가 충분히 탐색활동을 즐길수 있도록.. |
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| 영유아 지각발달 특성에 대한 레포트 자료입니다.
영유아 지각발달 특성
목차
영유아기 지각발달
A. 지각발달이론
I. 첨가이론
II. 분화이론
B. 영아기의 지각발달
I. 영아의 지각 연구방법
1. 선호도 조사
2. 습관화 도식
3. 조작적 조건형성
II. 시지각 발달
1. 시각적 정확도
2. 대상 지각
가. 모양 항상성
...(이하 생략) |
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| ◎ 나일론의 합성 ◎
1. 실험제목 : 나일론의 합성
2. 실험날짜 :
3. 시험 조 및 공동 실험자 :
4. 실험목적
최초의 합성 고분자였던 나일론의 합성을 통하여 고분자의 특성을 이해한다.
5. 서론과 원리
1) 서 론
일반적으로 많은 수의 단량체(monomer)인 소단위체들이 반복적으로 결합된 분자를 고분자(polymer) 또는 거대분자(macromolecule)라고 한다. 보통 수백 개에서 수십만 개의 원자들이 공유.. |
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| 인간의 인식과 자모음 문자의 언어표기체계에 대한 이해
1. 언어인식원리에 대한 전개에서 소리인식현상
언어인식원리에 대한 전개에서 소리인식현상은 각 반응물질들의 반응대가 상당히 겹치고 해서 단순히 공진음만으로는 경험될 수 없는 음색들이 소리인식공간에 많이 존재하며, 또한 성도가 만들어 낼 수 있는 입의 모양도 발성구조의 제약에 의해 상당히 제한적일 것임을 짐작할 수 있다. 그런데 소.. |
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| PSD layer가 그대로 살아있는 소스라 어느정도 포샵을 활용할 수 있어야 가치가 있습니다.
늘리고 칼라나 모양,스타일을 변형하여 활용하시면 공부와 활용에 도움이 되리라 봅니다.
저작자 - 외국
재가공자 -새하늘
제작시기-2003.04
포멧-PSD 포토샵 원본소스
용량 -12M
습득효과 - 웹디자인시 필요한 UI작업의 시간 단축 및 스터디,스타일 공부 및 적용 |
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| 카메룬의 주거
차례
1. 부족에 따른 가옥의 특성
2. 카메룬의 주거 모습
3. 카메룬의 마운딩 농가
1. 부족에 따른 가옥의 특성
음보로로(Mbororo)족 : 나무, 잎을 이용함.
피그미족 : 집이 낮음 (∵피그미족의 키가 작음)
얇은 나뭇가지를 둥그렇게 엮은 다음
그 틀에 나뭇잎을 끼워서 지음
지푸라기나 모양이 다른 잎을 얹어서
장식함
남부 지역 주민 : 진흙과 짚, 사각형 주택
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| 교사가 "OO아잘자~"하고 말하자 "네"라고 대답한다.
교사가 "머리"라고 말하자 00가 머리를 두 손으로 잡는다.
교사가 ʻʻ00야, 친구들이 차례차례 줄을 서 있어요.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사가 ʻʻ00는 선생님 사진을 보고 있었네요.
교사가 전지를 가리키며 "00야 무슨 모양 같니?"라고 말하자 "손"이라고 말한다.
00이 차례가 되어 "00이 손닦자~"라고 말하자.. |
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교사, 00, 말, 친구, oo, 가다, 선생님, 보다, 하자, 손, 앉다, 위, 먹다, 이야기, 들다, 늘다, 만들다, 거, 묻다, 놀이 |
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| 교사가 "OO아잘자~"하고 말하자 "네"라고 대답한다.
교사가 "머리"라고 말하자 00가 머리를 두 손으로 잡는다.
교사가 ʻʻ00야, 친구들이 차례차례 줄을 서 있어요.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사가 ʻʻ00는 선생님 사진을 보고 있었네요.
교사가 전지를 가리키며 "00야 무슨 모양 같니?"라고 말하자 "손"이라고 말한다.
00이 차례가 되어 "00이 손닦자~"라고 말하자.. |
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교사, 00, 말, 친구, oo, 가다, 선생님, 보다, 하자, 손, 앉다, 위, 먹다, 이야기, 들다, 늘다, 만들다, 거, 묻다, 놀이 |
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| 5)수학-사다리꼴의 넓이
수업실습 교수-학습 계획(교생용)
월․일
교과
단원
학습주제
학습목표
수학
7. 평면도형의 넓이
▶사다리꼴의 넓이
사다리꼴의 넓이를 구하는 방법을 이해하고, 넓이를 구할 수 있다.
단계
교수-학습 활동
시간
학습자료(☞) 및 유의점(※)
새로운 문제 상황 제시
동기 유발하기
-피자주문
-직사각형, 평행사변형, 삼각형, 사다리꼴 모양의 피자를 주문할 때, 최대한 양이 많은 것으.. |
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