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(검색결과 약 43,138개 중 13페이지)
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| 영양교육의 목적과 내용에 대해 기술하고 영유아에게 제공할 영양지식교육활동계획안을 작성하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영양교육의 목적과 내용
1) 영양교육의 목적
2) 영양교육의 내용
2. 영유아에게 제공할 영양지식교육활동계획안
1) 영양지식교육활동계획안 목적
2) 영양지식교육활동계획안
Ⅲ 결론
참고문헌
영양교육의 목적과 내용에 대해 기술하고 영유아에게 제공할 영양지식교육활동계획안.. |
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| [영유아 안전사고] 보육시설에서 발생하는 영유아의 안전사고 원인 및 대처방법에 대해 논하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 보육시설 및 설비에서 발생하는 안전사고 및 대처방법
2. 영유아 및 교사의 부주의로 발생하는 안전사고 및 대처방법
3. 놀이시 발생하는 안전사고 및 대처방법
4. 화장실에서 발생하는 안전사고 및 대처방법
5. 급식시 발생하는 안전사고 및 대처방법
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
[영유아 안.. |
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| 직접 작성한 레포트 입니다. 잘되어서 뿌듯하고 학점도 잘 받았습니다.
Ⅰ. 보육지원인력의 역할
1. 간호사
2. 영양사 및 취사부
3. 운전기사
4. 실습교사
5. 그 밖의 보육인력자원
Ⅱ. 보육교사의 전문성을 위한 방안
1. 간호사
· 영유아보육법에서는 어린이집에서 영유아 100인 이상을 보육하는 기관의 경우 간호사 1인을 두어야 한다고 규정.
① 영유아의 건강과 안전에 관한 지도와 교육 담당
② 신체검사.. |
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| 2)국어-초대하는 글 쓰는 방법 알아보기(세안)
( 국어 )과 교수·학습 과정안
결재일
지도교사
연구부장
교감
교장
교 과
국어 (쓰기)
단 원
4. 마음을 주고받으며(2/4)
학급주제
초대하는 글 쓰는 방법 알아보기
일 시
장 소
2학년
수 업 자
목 차
Ⅰ. 수업을 준비하며
Ⅱ. 단원 지도 계획
1. 단원의 개관
2. 단원 목표
3. 관련 교육과정 성취 기준
4. 단원의 계열
5. 주요 학습 내용 및 활동
6.. |
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| II.점자 쓰기와 읽기
따라서 점자를 쓸 때에는 오른쪽에서 왼쪽으로써야만 왼쪽에서 오른쪽으로 점자를 읽을 수 있다.
시각장애인이 스스로 읽고 쓸 수 있는 유일한 글자가 점자이기 때문이다.
그러나 점자의 경우에는 필요할 때에는 언제든지 다시 읽을 수 있고, 책의 내용을 생각하면서 읽을 수 있다.
인간 발달/조복희, 도현심 외 1명 저/교문사/2016
시각장애아 교육] 점자지도-점자의 특징과 원리, 점.. |
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점자, 점, 읽다, 사용, 개, 묵자, 경우, 형, 위, 종이, 방식, 외, 64, 필요하다, 도서, 문자, 아래, 빈칸, 자음, 단어 |
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| [아동기발달특성] 아동기 인지발달, 기억발달, 언어발달
목차
아동기 인지발달 및 언어발달
I. 아동기 인지발달
1. 보존개념
2. 탈중심화
3. 유목화
4. 조합의 능력
II. 아동기 기억발달
1. 기억과정 2. 기억책략
III. 아동기 언어발달
1. 언어발달이론
2. 아동기 언어발달
3. 음성, 의미, 문법의 발달
4. 듣기, 말하기, 의사소통능력의 발달
5. 읽기, 쓰기 발달
아동기 인지발달 및 언.. |
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| 문법 교육에 있어 정의적 학습의 필요성
서론
글쓰기 교육은 국어 교육에서 큰 비중을 차지하는 교육 중 하나다. 특히 입시위주의 우리나라 교육에서는 학생들의 능력 평가 중 하나로 논술평가를 실시하고 있다. 따라서 학교에서는 글쓰기 교육을 강조하고, 수행평가 영역에도 그 범위를 증대시키고 있다. 하지만 글쓰기 교육은 읽기, 말하기, 듣기보다 시간이 많이 교육시간이 많이 필요하며, 막상 교육.. |
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| 말하기 지도에서의 사용할 수 있는 질문유형을 설명하고 각 유형의 사례를 3가지씩 상황를 설정하여 기술하여 주세요.
균형 잡힌 언어 교수법에서는 특히 교사의 역할이 매우 중요하다. 총체적 언어 접근법과 음운 중심 접근법 사이에서 균형을 잘 잡는 것은 교사이기 때문이다. 균형잡힌 언어 교수법은 유아 개개인의 개별화 교육을 지향하기 때문에 그 균형점은 개별 유아마다 다르다. 따라서 교사는 유.. |
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| [유아언어교육] 말하기 지도에서의 사용할 수 있는 질문유형을 설명하고 각 유형의 사례를 3가지씩 상황을 설정하여 기술
균형 잡힌 언어 교수법에서는 특히 교사의 역할이 매우 중요하다. 총체적 언어 접근법과 음운 중심 접근법 사이에서 균형을 잘 잡는 것은 교사이기 때문이다. 균형잡힌 언어 교수법은 유아 개개인의 개별화 교육을 지향하기 때문에 그 균형점은 개별 유아마다 다르다. 따라서 교사는.. |
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| [유아언어교육] 말하기 지도에서의 사용할 수 있는 질문유형을 설명하고 각 유형의 사례를 3가지씩 상황을 설정하여 기술
균형 잡힌 언어 교수법에서는 특히 교사의 역할이 매우 중요하다. 총체적 언어 접근법과 음운 중심 접근법 사이에서 균형을 잘 잡는 것은 교사이기 때문이다. 균형잡힌 언어 교수법은 유아 개개인의 개별화 교육을 지향하기 때문에 그 균형점은 개별 유아마다 다르다. 따라서 교사는.. |
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| 6-2)읽기-3.삶의 무늬-인물이 추구하는 삶을 이해하며 이야기를 읽는 것이 중요한 까닭
국어과 교수학습 지도안
단 원 : 3. 삶의 무늬
본시주제 : 인물이 추구하는 삶을 이해하며 이야기를 읽는 것이 중요한 까닭을 알 수 있다.
대 상 : 6학년
일 시 :
장 소 :
수 업 자 :
교생
지도교사
실습부장
교 감
교 장
한국초등학교
( 국어 )과 교수-학습 과정안
가. 단원명 : 3. 삶의 무늬
(1) 따뜻한 마음
나.. |
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| [학생생활지도-학교생활지도] 생활지도의 개념(정의)과 발달, 생활지도의 필요성, 생활지도원리, 생활지도의 영역, 생활지도순서(단계)
- CONTENTS -
생활지도(학생생활지도, 학교생활지도)
I. 생활지도의 개념
II. 생활지도의 발달
III. 생활지도의 필요성
IV. 생활지도의 목표
a) 학생의 행동에 직결된 직접목표
b) 학교와 교사에 대한 봉사로서의 간접목표
V. 생활지도의 원리
1. 기본원리
2.. |
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| 읽기 교육에 영향을 주는
정의적 요인과 읽기 교육의 실제
[ 목 차 ]
Ⅰ. 읽기교육의 개관
1. 읽기의 개념
2. 읽기의 의미 구성 과정
Ⅱ. 학습에 영향을 주는 정의적 요인 (이론적 배경)
1. 태도
2. 학업적 효능감
3. 학습동기
Ⅲ. 읽기 교육에 영향을 주는 정의적 요인
1. 태도
2. 동기
3. 효능감
Ⅳ. 정의적 요인을 고려한 읽기교육의 실제
1. 동기부여 : 흥미로운 글 제시
2. 읽기활동을.. |
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| 1)국어-4. 아, 재미있구나! - 그림동화 읽기
결재
지도교사
협력교사
(국어-읽기)과 교수-학습 과정안
초등학교 1 학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
4. 아, 재미있구나!
교과서
읽기 69-72( 5,6/6)차시
학습형태
전체학습 -] 모둠학습
수업모형
일반수업모형
학습주제
그림 동화 읽기
학습자료
교사]
학생]
학습목표
글과 그림이 나타내는 뜻을 생각하며 그림 동화를 읽을 수 있다.
교 수 학 습 .. |
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| 영화와 국어교육 리포트입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
Ⅰ. 서언
Ⅱ. 영화와 상징
① 보편적 상징
② 개인적 상징
③ 원형적(신화적) 상징
Ⅲ. 영화와 배경
Ⅳ. 영화와 이데올로기 - 비판적으로 읽기
① 가장 미국적인 이미지
② 미국의 패권주의와 편견
③ 변화하는 세계에 대한 두려움
④ 영화에서 그려지고 있는 한국인
Ⅴ. 영화의 구성
Ⅵ. |
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