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(검색결과 약 9,410개 중 13페이지)
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| 해당 조직이나 활동에서 본인이 맡았던 역할에 대해 상세히 기술.(400자)
해당 활동의 결과와 이를 통해 본인이 배운 점은 무엇인지 상세히 기술.(400자)
당시의 상황과 본인의 역할을 육하원칙에 따라간략히 기술해 주십시오(200자)
당시 본인이 맡은 역할을 보다 더 잘하기 위해 어떤 노력을 기울였는지 상세히 기술(400자)
매주 다른 여행지에 대해 항상 10일 전부터 여행 정보를 수집했고 친구들의 의견.. |
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여행, 플랜트, 본인, 정보, 값, 작성, 기술, 위해, 친구, 배우다, 설계, 결과, 통해, 보여주다, 내용, 준비, 관련, 사례, 전문성, 계획 |
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| 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
친구들이 다가와 같이 놀이를 하자고 하자 00가 요리를 하겠다고 이야기한다.
친구들과 큰 소리로 이야기하며 놀이를 하다
친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
친구와 놀이를 하던 00이가 울먹이는 모습으로 교사에게 다가온다.
교사는 00이에게 친구에게 같이 .. |
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친구, 말, 교사, 모습, 놀이, 이야기, 00, 활동, 해주다, 보다, 보이, 보이다, 표현, 필요하다, 자다, 만들다, 가다, 관심, 영역, 도움 |
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| 선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
미술영역에서 ** 친구와 @@친구가 뿅뿅이를 가지고 미술 활동을 하고 있다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
교사가 **이를 불편하게 한 00에게 이야기를 하고 * * 이에게 사과하자 '다음부턴 그러지마'라고 말한다.
자유선택활동시간 친구에게 "OO야 우리같이 놀자"라고 말한다.
어.. |
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친구, 교사, 놀이, 이야기, 말, 보다, 모습, 활동, oo, 가다, 00, 표현, 보이다, 손, 자다, 영역, 그림, 관심, 가지, 먹다 |
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| 나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
교사가 **이를 불편하게 한 00에게 이야기를 하고 * * 이에게 사과하자 '다음부턴 그러지마'라고 말한다.
밖에 나가서 뭐 할 건데요?" 하고 00이가 말하고 교사가 다음 활동이야기.. |
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친구, 교사, 말, 보다, 이야기, oo, 가다, 00, 손, 활동, 놀이, 영역, 그림, 뒤, 하자, 그리다, 묻다, 개, 들다, 내 |
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| 00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
자유선택활동시간 친구에게 "OO야 우리같이 놀자"라고 말한다.
어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
교사가 **이를 불편하게 한 00에게 이야기를 하고 * * 이에게 사과하자 '다음부턴 그러지마'라고 말한다.
선생님 친구가 놀고 .. |
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친구, 말, oo, 보다, 교사, 이야기, 가다, 00, 놀이, 손, 먹다, 하자, 영역, 활동, 개, 선생님, 그림, 뒤, 해주다, 거 |
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| 00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
자유선택활동시간 친구에게 "OO야 우리같이 놀자"라고 말한다.
어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
교사가 **이를 불편하게 한 00에게 이야기를 하고 * * 이에게 사과하자 '다음부턴 그러지마'라고 말한다.
선생님 친구가 놀고 .. |
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| 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
교사가 친구들의 이야기를 들어 주도록 이야기한 뒤 다시 활동을 진행하자 잠시 이야기를 듣다가 다시 00에게 이야기를 한다.
물을 마시며 친구와 이야기하고 다 먹은 친구들이 하고 있는 놀이를 보다가 와서 컵을 정리한다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 친.. |
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친구, 이야기, 모습, 놀이, 교사, 00, 활동, 보이다, 해주다, 영역, 필요하다, 보다, 보이, 표현, 말, 가다, 자다, 하자, 관심, 가지 |
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| 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
교사가 친구들의 이야기를 들어 주도록 이야기한 뒤 다시 활동을 진행하자 잠시 이야기를 듣다가 다시 00에게 이야기를 한다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 친구와 이야기를 한다.
친구들과 큰 소리로 이야기하며 놀이를 하다
쌓기 영역에서 친구들과 함께 놀.. |
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| 처음 하는 일이었기에 종종 계산 실수를 하였고, 이를 줄이고자 꼼꼼히 메모하려는 노력을 하기 시작했습니다.
학과 집행부 활동은 물론 교내 태권도 동아리의 부회장으로서 부원들과 동아리를 운영하였고, 해외 봉사활동으로 캄보디아에서 센터 보수 및 태권도 교육팀으로 참여하게 된 밑거름이 되었습니다.
특히 1학년 때부터 활동한 연합 태권도 동아리를 통해서는 학교 내 다른 학과 사람들뿐만 아니라 .. |
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태권도, 메모, 원, 교육, 되어다, 이다, 사람, 수련, 대회, 동아리, 팀, 기계, 예시, 생각, 캄보디아, 숙박, 늘, 팀원, 조사, 지인 |
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| 세계를 건너 너에게 갈게 줄거리 요약 및 책 소개, 세계를 건너 너에게 갈게 읽고 느낀점에 대해 작성한 독후감입니다.
인터넷으로 대충 검색한자료가 아니라 수많은 브레인스토밍을걸쳐 완성하였습니다.
1. 세계를 건너 너에게 갈게 책소개
2. 줄거리 요약
3. 만약 나에게 이런일이 일어난다면?
4. 느낀점
5. 독후감
세계를 건너 너에게 갈게 줄거리 요약 및 책 소개, 세계를 건너 너에게 갈게 읽고 .. |
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| [영화감상문] 영화 ‘미녀는 괴로워’를 보고나서
목 차
1. 들어가며
2. 영화의 줄거리
3. 영화를 보고나서
1. 들어가며
일본 만화를 소재로 한 영화 미녀는 괴로워는 만화에서의 흥행을 담보로 한 영화이기에 일정 부분 그 흥행성을 보장받기에 충분한 영화이다. 그러나 그러한 영화들의 대부분이 다른 장르에서 충족된 높은 기대치를 만족시키지 못할 경우 오히려 담보된 흥행성마저도 잃어버리기 마련이.. |
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| [영화감상문] 영화 ‘미녀는 괴로워’를 보고나서
목 차
1. 들어가며
2. 영화의 줄거리
3. 영화를 보고나서
1. 들어가며
일본 만화를 소재로 한 영화 미녀는 괴로워는 만화에서의 흥행을 담보로 한 영화이기에 일정 부분 그 흥행성을 보장받기에 충분한 영화이다. 그러나 그러한 영화들의 대부분이 다른 장르에서 충족된 높은 기대치를 만족시키지 못할 경우 오히려 담보된 흥행성마저도 잃어버리기 마련이.. |
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| 영화감상문 - ‘모스크바는 눈물을 믿지 않는다’를 보고
‘모스크바는 눈물을 믿지 않는다.’라는 영화를 보게 되었다. 찾아보니 러시아가 소련 이였던 시절 1979년에 개봉되었던 영화로 아카데미 영화상까지 받은 유명한 영화였다고 한다. 하지만 나에게는 생소했던 러시아 영화였고 오래된 영상미여서 지루할 것이라 예상하고 보았었다. 별로 기대를 안 하고 시작해서인지 영화를 보면서 점점 재미위주로만 .. |
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| ‘블랙’은 장르상 장애인 영화다. 이 영화를 감상문으로 쓴 이유는 장애인 영화가 아직 하나의 영화장르로 정착된 것은 아니지만, 장애인 영화는 다른 장르 영화와 공통적이면서도 독특한 특징을 갖기 때문이다. 장애의 상태, 사회적인 냉대, 가족들의 고통과 갈등, 장애의 한계를 극복하면서 장애에 대한 긍정적인 의미를 부각시키는 장면 등이 나에겐 큰 감동으로 다가왔기 때문에 이 영화를 감상문으로 쓰.. |
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