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(검색결과 약 125,342개 중 13페이지)
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| 교육과학기술부 자료입니다.
기관명
수신자
(경유)
제목
1. 교육인적자원부 홈페이지 “학교정보 검색”에 등록되길 희망하여
학교정보를 송부합니다.
2. 학교정보
- 소재지 :
- 홈페이지 :
- 우편번호 :
- 주소 :
- 전화번호 :
- 팩스번호 :
- 소속교육청 :
- 설립구분 :
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| [과학수업모형] 과학과 교수, 학습 모형
과학 교수․학습 모형 또는 수업모형이 과학 교육학자들에 의해 다양하게 제시되었다.
1950년대 학문중심 교육관에서는 합리적인 판단능력을 갖춘 지성인의 양성에 목적을 두며, 교육 내용으로 학문의 기본 구조를, 교육방법으로는 탐구와 발견을 강조하였다. 이러한 학문중심사상의 영향을 받아 1970년대에는 ‘탐색, 발명, 발견’으로 이어지는 순환학습수업모형(Kar.. |
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| 교육심리 이론 실제에 적용하기
발달에 따른 피아제 관점 적용
1. 구체적이고 개별화된 예를 제시하라.
- 교사가 동물에 대한 단원의 시작으로 학생들을 동물원에 데리고 간다. 대부분 시간을 동물원에서 보낼 계획이다.
- 영어 교사가 학생들에게 그들이 읽고 있는 소설에 대한 역할극을 해보게 한다. 학생들 은 그 뒤 등장인물들의 느낌과 정서에 대해 논의한다.
- 사회교과 교사가 학생들이 법 제도.. |
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| 집에서 간단하게 과학의 원리를 알 수 있는 학습 참고 자료 입니다.
☞ 왜 매실과 설탕만으로 매실액을 만들 수 있는지?
☞ 김장철에 배추를 소금에 절여 배추의 뻣뻣함을 없애는지?
☞ 왜 생선을 오래 보관하기 위하여 소금에 절이는지? |
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| 아동과학교육과 관련하여 비고츠키의 사회·문화적 인지발달이론에 대하여 설명하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 비고츠키 관점에서 아동과학교육
1) 과학적 개념
2) 비고츠키의 아동과학교육
2. 비고츠키의 사회·문화적 인지발달이론
1) 내면화
2) 근접 발달영역(The Zone of Proximal Development, ZPD)
3. 과학교육에서 교사의 역할
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
아동과학교육과 관련하여 비고츠키의 사회·문화적 인.. |
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| 6-1)과학-7.전자석-전류가 흐르는 에나멜선 주위의 나침반 방향 관찰(순환학습)
Ⅱ. 선행 연구
1. 과학 학습 모형
1) 순환 학습 모형
(1) 순환학습모형의 배경 및 특징
순환 학습 모형은 과학의 기본개념 학습 및 인지발달을 촉진하기 위하여 도입한 학습모형이다. 개방된 학생들의 활동과 교사의 교수활동이 적절하게 결함된 것이다. 특히 탐색단계에서의 관찰 실험을 통하여 학생 스스로 실물과 상호.. |
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| 친구들이 "선생님 00이는 또 하고 싶은가 봐 요~~"라도 말한다.
친구들이 함께 하자고 이야기해 역할 영역에서 함꼐놀이한다.
친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
친구와 놀이를 하던 00이가 울먹이는 모습으로 교사에게 다가온다.
교사는 00이에게 친구에게 같이 놀자고 이야기해 보았니라고 묻자, "같이 놀자고 이야기했는데..."라고 작게 이야기한.. |
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교사, 친구, 말, 00, 이야기, 보다, 영역, 하자, 가다, 활동, 거, 만들다, 놀이, 뒤, 들다, 손, 선생님, 시작, 묻다, 글자 |
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| 친구가 진짜라고 하자 "가지고와 봐"라고 말한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
교사가 **이를 불편하게 한 00에게 이야기를 하고 * * 이에게 사과하자 '다음부턴 그러지마'라고 말한다.
저 알아요!"라고 말하며 손을 들고 교사에게 "너무 추워서요."라고 이야기한다.
친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
00.. |
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말, 친구, 교사, 00, 이야기, 보다, 선생님, 하자, 손, 먹다, 들다, 가다, oo, 오다, 뒤, 활동, 거, 그림, 영역, 묻다 |
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| 아동수과학지도-아동기 수.과학 교육의 평가
1. 관찰◈ 관찰방법1) 교사는 관찰을 이용하여 교실에서 영유아들이 수∙과학에 얼마나 관심과 흥미를 보이는지,어떠한 수∙과학 지식을 갖고 있는지, 그리고 문제해결 상황에서 수∙과학 개념을 어떻게적용하는지를 평가할 수 있음(Kennedy, 1984).
2) 일상생활에서 나타나는 자연스런 행동을 기록하는 관찰 방법은 교수-학습 과정의자연스러운 일부분이므로 실제 .. |
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| 5)과학-5. 즐거운 상상 - 명화 변경하고 광고 만들기
결재
지도교사
협력교사
( 과학 )과 교수-학습 과정안
초등학교 5학년 지도교사 :
수 업 일
수업자
단 원
5. 즐거운 상상
교과서
45 (5-6/6)차시
학습형태
개별학습, 모둠학습
수업모형
창의적 수업 모형
학습주제
명화 변형하고 광고 만들기
학습자료
교사] PPT,
학생] 교과서, 종이, 물감
학습목표
명화를 바꾸어 그리고 광고를 만들어 이야기를 .. |
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| 4)과학-3. 식물의 구조와 기능 - 식물의 구조와 각 부분의 기능에 대하여 정리하기
결재
지도교사
협력교사
( 과학 )과 교수-학습 과정안
초등학교 4학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
3. 식물의 구조와 기능
교과서
과학 122-125,130-131
실험관찰 68-71 (11/12)
학습형태
개별
수업모형
발견학습모형
학습주제
식물의 구조와 각 부분의 기능에 대하여 정리하기
학습자료
[교사] 그림, PPT
[학.. |
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| 3)과학-4. 날씨와 우리 생활 - 시간에 따른 기온의 변화를 측정하고 설명하기
결재
지도교사
협력교사
( 과학 )과 교수-학습 과정안
초등학교 3학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
4. 날씨와 우리 생활
교과서
132~133쪽 ( 3/ 11)차시
학습형태
전체활동, 개별활동
수업모형
가설 검증 학습 모형
학습주제
시간에 따른 기온의 변화를 측정하고 설명하기
학습자료
교사] 온도계
학생] 교과서, 실험.. |
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| ◈ 목 차 ◈
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교, 과학, 그리고 교육에 대한 개념적 분리
1. 학교와 교육의 개념적 분리
2. 교육을 과학에 종속된 수단으로만 보는 시선 탈피
3. 논리적 문제
Ⅲ. 원격교육의 개념
1. 원격교육의 개념
2. 원격교육의 특성
Ⅳ. 원격교육의 장점과 단점
1. 장점
2. 단점
※참고문헌
-엄태동(1998). 교육적 인식론. 서울: 교육과학사.
-엄태동(2001). 존 듀이 교육.. |
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| 근대 자연과학자에 의해서 조직된 교육이론 및 학교에서의 과학 발전
1. 자연과학자에 의해서 조직된 교육이론
자연과학자가 교육적인 요구를 표명할 수 있게 된 것은 자연 과학의 조직이 완성되게 된 것 19세기 중엽부터.
1) 스펜서의 『교육론』
1860년 출판. 과학적 경향의 근본적인 특징이 그의 논문 중 교육의 중요이론으로서 학과 선택에 중요성에 관한 그의 논의 중에 나타남.
베이컨에 의해서 강.. |
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| 세 바퀴로 가는 과학 자전거를 읽고나서
초등학교 3학년 때 광화문을 지나다가 천정산 터널을 반대하는 지율스님의 단식을 응원하기 위해 종이로 도롱뇽을 접던 일이 생각이 난다. 지율스님의 단식의 의미가 뭔지 모르고 색색의 종이를 접는 재미만 기억에 남아 있었는데 이 책을 읽고 별 생각 없이 이용하는 과학기술의 산물이 그것이 만들어지는 과정에서 많은 사연을 담고 있다는 것을 알게 되었고 그 .. |
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