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(검색결과 약 58,791개 중 12페이지)
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| 교사가 ʻʻ00가 정말 많이 컸네요.
교사와 ○○가 놀이하는 모습에 △△가 관심을 보이며 다가왔다.
교사가 ʻʻ △△도같이 놀이하고 싶은가 봐 요~ʼʼ라고 말하자 ○○는 ʻʻ △△가그럼 맞춰봐~ʼʼ라고 말한다.
는 교사에게 ʻʻ 선생님, 이거 봐요.
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
교사가 "이제 놀이를 정리할 시간이 되었네요 정리정돈해 볼까요?"라고 말한다.
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교 |
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교사, 말, 친구, 놀이, 표현, 00, 손, 가다, 관심, 늘다, 보이다, 신체, 모습, 즐기다, 보다, 다양하다, 모양, 가지, 소리, 이야기 |
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| 만3,4,5세 어린이집 평가제 관찰일지 입니다.
125페이지 분량으로 아주 자세하게 작성하였습니다.
평가인증A 관찰일지 입니다.
기본생활
식판을 받아 자신의 자리를 향해 천천히 걸어간다. 식사 인사가 끝나자 손을 들어 얼굴을 받친다. 교사가 “OO야 ~손 내리고 밥 먹자”라고 말을 하자 교사를 한번 쳐다보고는 손을 내리지 않는다. 교사가 “OO야 ~화장실 가서 쉬 한번 해 보고 올까요?”라고 말하자 “네”.. |
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| 만3세 1학기 놀이와 일상생활영역 관찰일지 및 1학기 발달평가 자료입니다.
만3세 유아 한명당 놀이활동4개, 일상생활2개 분량으로 관찰하고 평가하였습니다.
정말 열심히 만든 자료라 내용 구성 모두 좋습니다.
좋은 결과 있으시길 바랍니다.
만3세 1학기 놀이와 일상생활영역 관찰일지 및 1학기 발달평가
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
=> 1학기 총.. |
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| 만3세 일상,놀이활동 2학기 관찰일지,발달평가 입니다.
만3세 유아 30명을 대상으로 아주 자세하게 관찰하고 평가하였습니다.
일상생활
자리에 앉아 음식을 먹는다. 자신이 먹고 싶은 반찬을 먹은 뒤 식판에 남아 있는 반찬을 보고 주위를 들러본다. 숟가락으로 반찬을 떠서 주변을 살핀 뒤 바닥에 떨어뜨린다.
놀이활동
종이벽돌 블록을 위로 높이 쌓고는 성을 만든다고 이야기한다. OO가 함께 성을 만들.. |
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| 교사는 00이에게 "00이가 도와주니깐 선생님이 힘이 나는 것 같아"라고 말하자 씨익 웃으며 뿌듯하다는 모습을 보인다.
교사가 "우와 00가 눈을 만들었구나~ "하자 웃음을 지으며 다른 과자를 또 하나 올리며 "코!"라고 말한다.
교사가 ʻʻ00가 정말 많이 컸네요.
교사가 "00는 교구장 뒤에 숨고 싶어요?"라고 물어보자 "네"라고 말한다.
00의 말을 듣고 있던 00이와 **가 "선생님 저도 숨고 싶어요"라고 말.. |
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00, 말, 교사, 친구, 가다, 놀이, 보다, 먹다, 이야기, 활동, 모습, 선생님, 보이다, 관심, 만들다, 손, 늘다, 하자, 좋아하다, 집 |
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| 친구가 자기는 가만히 있었다고 하자 그래도 다시 하자고 말한다.
얼음을 가만히 쳐다보며 '여기 무슨 모양이 보이네'라고 말하고 친구와 함께 한 참 관찰하고 교사에게 들고 온다.
친구들이 모두 "누가 한 거지?"하며 서로를 보면서 "난 아니야"라고 서로 아니라고 말한다.
친구들이 누구냐고 묻자 00가 "누구였지 맞다 **였어요!"라고 말한다.
교사가 "이번엔 누가 문을 만들어 볼까?" 하자 oo가 손을 번.. |
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| 만2세 2학기 놀이일상 관찰일지 입니다.
아이들의 감정, 사회성, 언어 능력 등을 세심하게 기록하면서, 부모님과 교사가 함께 아이의 성장을 도울 수 있도록 작성하였습니다.
식사를 하고 OO가 교사를 보며 “선생님 다 먹었어요”라고 말하였다. OO에게 “OO야 다 먹었어? 더 먹고싶으면 이야기해”라고 말하니 OO가 “정리할래”라고 말하며 다 먹은 식판과 숟가락을 들고 스스로 정리해본다.
공동 놀이실에 .. |
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| 교사가 "그럼!"이라고 말하자 00가 "어떻게요?"라고 묻는다.
친구가 너무 좋아서 그랬구나 "교사의 말에 울먹이며 "네"한다.
00이는 교사에게 와서 "선생님 저그림 못 받았아요."라고 또 말한다.
선생님 00이는 노래 잘하죠?이것 봐요."라고 말한다.
선생님 00가 빨리 안 나와요" 하며 말한다.
친구**가교사에게 와서 "선생님 00가 넘어졌어요"라고 말해준다.
친구가 아니라고 하면서 00이에게 그 모습을 보.. |
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| 교사가 '뭘로 시작해 볼까?'라고 이야기하자 00이가 '모래요'라고 말한다.
옆 친구가 '내가 도와줄까?'라고 말하고 00는 친구와 함께 글자를 적어본다.
친구가 그래도 놀자고 하자 "너랑은 다음에 놀아줄게"라고 말한다.
다시 친구가 우리나라 노래를 무엇인지 묻자 생각하다가 모르겠다고 말한다.
옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점프했어, 스티커 붙여줘"라고 말한다.
난 엄마할래'라고 말한 00는 자고.. |
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| 1년분량의 만1세반 관찰일지+관찰평가 자료입니다.
다양한 성향을 가진 영아 5명을 대상으로 하였고 20페이지로 구성되어 있습니다.
평가인증 A자료입니다.
1. 아동관찰
기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구
2. 해석 및 평가
기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구
OO가 친구들이 등원할 때 친구에게 손을 흔들어 인사를 하거나 친구에게 다가가 반갑게 .. |
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| Ⅲ. 말의 소리(2)
(음운학)
1. 음성과 음소
[음성] 부려 쓰인 말의 소리의 낱덩이. 본디바탕으로 이뤄져있으며, 뜨내기바탕은 그 위에 얹혀 나타남.
[객관적 다름과 주관적 다름]
[k]┌ +울림 → [ɡ]
└ +기 → [kʰ]
[p]┌ +울림 → [b]
└ +켕김 → [p’]
한국 사람들은 [k]의 ‘기’의 유무는 구별하나, ‘울림’의 유무는 구별하지 못함. [p]의 경우에도 ‘켕김’은 구별하고 ‘울림’은 구별 못함. 외국 사람들은 [k].. |
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| 나는 3개야!"라고 하며 00가 교사에게 "선생님 손으로도 해봐요."라고 말한다.
바깥놀이터에 나오자 00가 교사에게 다가와 "더워요."라고 말한다.
00이가 친구 옆으로 와서 자리에 앉는다.
교사가 ʻʻ00야, 얼음을 만져보니 차가웠나요?
친구가 "간호사 놀이하려 구"라고 하자 00가 "나랑 같이 할래?" 하고 묻는다.
교사가 지폐를 들고 오자 00가 교사에게 ʻʻ 얼마 받아야 하지?
친구 00이가 화를 내며 밀치.. |
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| 돌봄 노동을 설명하고 돌봄노동의 문제를 사례와 함께 서술하시오. 그리고 이것이 문제가 된다고 생각하는 이유를 논하시오에 대한 레포트
돌봄 노동을 설명하고 돌봄노동의 문제를 사례와 함께 서술하시오. 그리고 이것이 문제가 된다고 생각하는 이유를 논하시오
목차
돌봄 노동을 설명하고 돌봄노동의 문제를 사례와 함께 서술하시오. 그리고 이것이 문제가 된다고 생각하는 이유를 논하시오
I. .. |
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| 가족단위 자원봉사활동) 자녀와 함께 하는 자원봉사, 자녀동반 자원봉사의 필요성과 사례, 유형과 내용
목차
* 자녀와 함께 하는 자원봉사
Ⅰ. 자녀와 함께 하는 자원봉사가 왜 필요한가?
Ⅱ. 자녀와 함께 하는 자원봉사 사례
Ⅲ. 자녀와 함께 할 수 있는 자원봉사의 활동 유형과 내용
1. 활동 유형
2. 연령대별 자원봉사활동의 내용
- 7세 미만의 아동이 있는 가족의 경우
- 초등학생 자녀와의 자원봉.. |
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| [가족단위 자원봉사] 부부동반 자원봉사, 부부가 함께 하는 자원봉사의 필요성과 사례, 가족자원봉사 수칙
목차
* 부부가 함께 하는 자원봉사
Ⅰ. 부부가 함께 하는 자원봉사가 왜 필요한가?
Ⅱ. 부부가 함께 하는 자원봉사의 사례
Ⅲ. 부부가 함께 하기 위한 가족자원봉사의 수칙
1. 부부 모두 즐거울 수 있는 분야를 택하는 것이 좋다
2. 봉사활동 날짜가 정해지면 반드시 시간과 .. |
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