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| 선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
미술영역에서 ** 친구와 @@친구가 뿅뿅이를 가지고 미술 활동을 하고 있다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
교사가 **이를 불편하게 한 00에게 이야기를 하고 * * 이에게 사과하자 '다음부턴 그러지마'라고 말한다.
자유선택활동시간 친구에게 "OO야 우리같이 놀자"라고 말한다.
어.. |
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| 3번 질문에 직무와 관련된 내용을 묻는 부분이 있기에 여기선 인재상과 관련한 내용을 작성해주시면 좋겠네요.
해당 내용을 중심으로 기재해 주시면 좋겠습니다.
도전 정신은 인재상에 기재된 내용이고 글로벌 마인드는 직무에서 요구하는 바로 잘 작성해주셨습니다.
마지막 하고 싶은 말은 소제목으로 기재한 표현을 다시 작성하는 것이 좋습니다.
이러한 자세는 KCC의 해외영업직에 가장 적합한 역량이라 .. |
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| 풍부한 감정 표현과 상상력을 바탕으로 다양한 활동에 적극적으로 참여하며, 특히 언어와 예술영역에서 뛰어난 표현 능력을 보인다.
익숙한 교사나 친구와 있을 때는 자신의 감정이나 생각을 간단히 말로 표현하려는 시도가 있으며, 반복된 활동에서는 점차 말수가 늘어난다.
활동 중 규칙이나 순서를 설명하거나 친구에게 "이건 이렇게 해야 해"라고 말하는 등 논리적인 표현이 자주 보인다.
친구의 탐색을.. |
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| 탐구활동 중 관찰한 내용을 정확히 표현하며, 원인과 결과에 대해 생각을 확장하려는 탐색 태도를 보입니다.
1학기 동안 신체조절력, 언어표현 능력, 또래와의 협동성, 예술적 감수성, 탐구활동 참여도 등에서 고르게 성장하였습니다.
예술활동에 적극적으로 참여하며, 창의적인 표현을 통해 자신만의 감정과 생각을 구체적으로 드러냅니다.
활동에 자발적으로 참여하고, 자기 생각을 명확히 표현하며, 타인.. |
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| 감정 표현이 풍부하고 정서적으로 민감한 성향을 지니고 있으며, 익숙한 교사와의 안정된 애착을 바탕으로 점차 생활과 놀이에 적극적으로 참여하는 모습이 나타나고 있습니다.
특히 신체활동과 언어 이해, 사회적 상호작용에서 두드러진 성장을 보이며, 주도적으로 탐색하고 표현하는 모습이 자주 관찰된다.
장난감을 건네거나 친구의 행동을 따라하는 등 긍정적인 상호작용이 많아졌으며, 갈등 상황에서는.. |
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| 과정 내용 : 유체의 흐름 중층류, 난류의 특성을 알아보고 Navier-stokes equation을 활용한 문제에 적용 및 해결방안
이런 문제를 해결하고 예방하기 위해 자기 자신을 관리하는 것이 가장 중요합니다.
과정 내용 : 유체의 흐름 중층류(및), 난류의 특성을 알아보고, Navier-stokes equation을 활용한 문제에 적용 및 해결방안(을 공부했습니다.)
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| 지난해 생활 속에서 일어나는 문제 상황을 이해하고 스스로 해결하기 어려워 교사의 도움을 필요로 했다면 지금은 혼자서 해결하는 모습을 보이고 있어 격려와 칭찬으로 더 자신감을 갖도록 도와주고 있습니다.
좀 더 그리기에 흥미를 가지고 적극적으로 활동하도록 칭찬으로 지도 중입니다.
학습활동에 집중이 어렵던 지난 학기에 비해 지금은 학습에 흥미가 생겨 즐겁게 참여하고 노력하는 모습을 항상 보.. |
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| 지난해 생활 속에서 일어나는 문제 상황을 이해하고 스스로 해결하기 어려워 교사의 도움을 필요로 했다면 지금은 혼자서 해결하는 모습을 보이고 있어 격려와 칭찬으로 더 자신감을 갖도록 도와주고 있습니다.
좀 더 그리기에 흥미를 가지고 적극적으로 활동하도록 칭찬으로 지도 중입니다.
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| 지난해 생활 속에서 일어나는 문제 상황을 이해하고 스스로 해결하기 어려워 교사의 도움을 필요로 했다면 지금은 혼자서 해결하는 모습을 보이고 있어 격려와 칭찬으로 더 자신감을 갖도록 도와주고 있습니다.
좀 더 그리기에 흥미를 가지고 적극적으로 활동하도록 칭찬으로 지도 중입니다.
학습활동에 집중이 어렵던 지난 학기에 비해 지금은 학습에 흥미가 생겨 즐겁게 참여하고 노력하는 모습을 항상 보.. |
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| 예시 : OO한 사소한 관심으로 OO한 성과를 이룬 적이 있습니다.
예시 : OO한 손님들이 있어서 OO한 어려움에도 부딪혔습니다.
OOO 부동산 투자개발대학원을 목표로 OO하게 임한 결과 OO한 것까지 따라올 수 있었습니다.
예시 : 부동산 투자개발 수업을 듣던 중 OO한 프로젝트에서 OO한 어려움이 있었습니다.
예시 : OO한 생각에서 멈추지 않고 OO하게 행동해야만 OO한 것을 얻을 수 있다는 것을 배웠습니다... |
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| 탐구활동 중 관찰한 내용을 정확히 표현하며, 원인과 결과에 대해 생각을 확장하려는 탐색 태도를 보입니다.
활동 중 친구나 교사와의 대화에서 적절한 말투와 어휘를 사용하고, 상황에 맞게 자신의 의견을 표현하려는 태도가 안정되어 있습니다.
탐색활동에서 관찰 결과를 친구와 공유하거나 그림으로 표현하는 등 다양한 방식으로 자신의 생각을 정리하고 표현하려는 태도가 나타납니다.
활동 속에서 자신.. |
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