|
|
|
|
 |
|
| 낯선 사람에게는 잠시 관찰하다가 안정을 찾으면 반응을 보이며, 또래가 옆에 있을 때 손을 뻗거나 몸을 움직여 다가가려는 모습도 관찰된다.
음악을 들려주면 눈을 감거나 고개를 돌리는 모습이 보이며, 강한 소리나 빠른 리듬의 음악에는 깜짝 놀라는 반응을 보인다.
장난감을 손에 쥐면 곧바로 흔들며 소리를 내는 등 적극적인 반응이 나타난다.
옹알이를 자주 하며, 다양한 소리로 자신의 기분을 표현하.. |
|
 |
반응, 손, 보이다, 소리, 몸, 표현, 장난감, 모습, 교사, 탐색, 울음, 자주, 관찰, 보이, 흔들다, 관심, 안정, 음악, 고개, 자극 |
|
|
|
|
 |
|
| 영화 감상문 – 비버(The beaver)를 보고
이 영화에서 주인공은 백인이며 이름은 월터 블랙이다. 직업은 큰 규모의 장난감회사의 CEO이다. 우울증으로 인해 단란했던 가족관계는 파탄의 지경으로 왔다. 월터의 가족은 막내인 헨리와 포터, 그리고 아내 메리디스가 있다. 이 영화에서는 우울증을 겪고 있는 월터 블랙이 제1형 양극성 장애로 발전된 과정과 치료받지 못한 월터 블랙의 비극적인 결말을 보여.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 주변에서 자주 듣는 말이나 행동에 반응하며, 자신의 의사를 몸짓이나 소리로 표현합니다.
안녕', '주세요' 등의 단어를 들었을 때 손을 흔들거나 손을 내미는 동작으로 반응하며, 자신이 원하는 것이 있을 경우 특정 사물을 가리키거나 소리로 요구를 표현합니다.
간단한 율동동작을 반복적으로 보여주면 손을 들거나 몸을 흔들며 모방하려는 행동을 보입니다.
악기를 흔들거나 북을 두드리며 자신이 만든 .. |
|
|
손, 반응, 표현, 행동, 스스로, 장난감, 탐색, 모습, 보이다, 교사, 소리, 반복, 시도, 흔들다, 관찰, 들다, 감각, 나타나다, 발달, 이루어지다 |
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 짧은 노래를 부르며 율동을 해주면 웃음을 보이며 소리를 내고, 손을 잡아 움직여주면 즐거워하는 반응이 나타난다.
교사가 손을 잡아간단한 동작을 해주면 즐겁다는 듯 옹알이 소리를 내며 반응한다.
예술경험에서는 음악, 시각적 자극, 소리에 즐겁게 반응하며 감각 발달이 활발하게 이루어지고 있다.
특히 교사가 같은 소리를 반복하면 흥미롭게 반응하며 비슷한 소리를 내려고 한다.
작은 방울 .. |
|
|
소리, 교사, 반응, 손, 움직임, 모습, 장난감, 잡다, 탐색, 음악, 보이다, 표현, 들다, 눈, 반복, 흔들다, 나타나다, 바라보다, 시도, 보이 |
|
|
|
|
 |
|
| 만0세 1학기 관찰일지 및 연계된 부모상담일지 입니다.
관찰일지는 일상생활과 놀이활동 영역에 걸친 실제 관찰기록, 주제 중심으로 발달과정을 묘사하였고
부모상담일지는 관찰기반 상담 내용과 연계활동 제안까지 포함되어 있습니다.
그리고 학기별로 사용할수 있는 1학기 발달평가와 총평 및 향후방향 제언도 첨부되어 있습니다.
간단한 수정만으로 바로 사용 가능할수 있도록 작성하였고 교사 중심의 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 짧은 노래를 부르며 율동을 해주면 웃음을 보이며 소리를 내고, 손을 잡아 움직여주면 즐거워하는 반응이 나타난다.
교사가 손을 잡아간단한 동작을 해주면 즐겁다는 듯 옹알이 소리를 내며 반응한다.
예술경험에서는 음악, 시각적 자극, 소리에 즐겁게 반응하며 감각 발달이 활발하게 이루어지고 있다.
특히 교사가 같은 소리를 반복하면 흥미롭게 반응하며 비슷한 소리를 내려고 한다.
작은 방울 .. |
|
|
교사, 소리, 손, 반응, 표현, 장난감, 탐색, 모습, 흔들다, 안정, 보이, 잡다, 음악, 따르다, 시도, 보이다, 활발하다, 행동, 나타나다, 발달 |
|
|
|
|
 |
|
| 놀이 중 친구가 다가오자 시선을 마주치고 "같이 해요"라고 말한다.
활동 후 자기 작품을 친구에게 보여주며 "내가 만들었어"라고 말한다.
교사가 "이제 손씻으러 가자"라고 말하자 "네~"라고 대답하고 줄을 선다.
교사가 "○○야도와 줄래?"라고 물었을 때 "응, 내가 할게요!"라고 말하고 친구의 정리도 도와준다.
친구가 자신을 먼저 부르자 "왜 요~?"라고 반응하고, 함께 앉아 "같이 놀자"라고 말한다.
놀.. |
|
|
말, 손, 친구, 교사, 활동, 요, 들다, 중, 보다, 관찰, 놀이, 표현, 정리, 묻다, 블록, 물, 거, 언어, 앉다, 위 |
|
|
|
|
 |
|
| 가정 중심부 모 교육 프로그램 사례
플로리다 부모교육 영·유아 프로그램
부모-자녀 장난감도서관 프로그램
모자-가정 프로그램
가정 개입 프로그램
프로그램의 진행은 부모가 교육을 받아 직접 자녀를 양육하도록 하였다.
가정 중심부 모 교육 프로그램 사례
플로리다 프로그램은 1주 1회, 1시간에서 1시간 30분 정도 부모교육자가 아동의 각 가정을 방문하여 부모에게 한 주일 동안 아동과 함께할 활동을 .. |
|
|
부모, 프로그램, 아동, 교육, 활동, 위, 가정, 발달, 세, 되어다, 놀, 감, 잇다, 언어, 실시, 대한, 조정자, 용, 가정방문, 자료 |
|
|
|
|
 |
|
| 주양육자 및 교사에게 애착을 형성하고 있으며, 낯선 사람에게는 잠시 관찰 후 웃거나 몸을 돌리는 반응을 보입니다.
또래 영아가 옆에 있을 때 함께 소리를 내거나 손을 뻗는 등 관심을 보이는 모습도 관찰됩니다.
낯선 사람에게는 신중히 관찰한 후 반응하며, 또래가 옆에서 움직이면 함께 반응하거나 손을 뻗어 장난감을 빼앗으려는 시도도 있습니다.
시각과 청각자극에 대한 반응이 뚜렷하며, 새로운 물.. |
|
|
반응, 탐색, 교사, 장난감, 모습, 안정, 관찰, 보이다, 소리, 보이, 손, 환경, 감각, 몸, 자극, 뻗다, 눈, 익숙하다, 거나, 표현 |
|
|
|
|
 |
|
| 사업계획서
Ⅰ. 계획사업의 개요.
1. 회사개요
1) 회사명: ‘어른장난감.’ ADULTOY ,
웹페이지: www.adultoy.co.kr
창업일자: 2012년 10월 2일
2) 기업로고 및 로고이름
● 기업 로고명: 성인용품이란 어두운 이미지를 없애고 어른들이 가지고 즐겁게 놀 수 있는 어른들을 위한 장난감이라는 컨셉으로 ‘어른장난감’이라고 정하였으며, 웹사이트 주소도 ‘www.adultoy.co.kr’로 기억하기 쉽게 설정. .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 손을 뻗어 장난감을 잡고 입으로 가져가는 행동이 관찰되며, 시각과 청각자극에 따라 몸을 움직이며 반응하고 있습니다.
장난감에서 나는 소리를 따라 고개를 돌리는 반응이 있으며, 새로운 자극에 대한 호기심이 점차 늘어나고 있습니다.
교사와의 상호작용에 긍정적으로 반응하며, 주변 환경에 대한 관심을 보이며 자발적인 탐색행동을 시도하고 있습니다.
교사와 또래와의 상호작용에서도 긍정적인 반응.. |
|
|
반응, 손, 보이, 소리, 교사, 몸, 표현, 모습, 탐색, 관찰, 장난감, 시도, 감각, 나타나다, 안정, 자극, 다양하다, 입, 행동, 표정 |
|
|
|
|
 |
|
| 레고 LEGO
-성공요인
-위기극복전략
-마케팅
SWOT,STP,4P
-느낀점
INDEX
1. 레고 LEGO 기업소개
2. 레고의 성공요인과 브랜드가치
3. 레고 기업환경분석 (5 Forces Model분석)
4. 레고의 위기와 극복전략
(1) 레고의 위기
(2) 위기극복전략
5. 레고 SWOT분석
(1) Strength (강점)(2) Weakness (약점)
(3) Opportunity (기회)
(4) Threat (위협)
6. 레고 STP분석
(1) Segmentation (시장세분화)
(2) T.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 친구 손을 잡고 "내거야!"라고 말하며 블록을 다시 가져온다.
친구에게 "조심해야 해요"라고 말하며 교사 쪽을 바라본다.
친구가 사용하는 장난감을 보며 "같이 놀아요!"라고 말하고 옆에 앉는다.
친구가 말을 걸자 별다른 반응 없이 손에 쥔블록만 바라본다.
책장을 넘기며 교사의 말이나 친구의 말끝을 따라 말한다.
블록을 쌓으며 친구에게 "이거 이렇게 하면 무너져요"라고 말한다.
친구가 따라하자 "잘.. |
|
|
말, 친구, 교사, 손, 들다, 블록, 옆, 바라보다, 먹다, 보다, 앉다, 중, 뒤, 쌓다, 묻다, 고개, 거, 그림, 숟가락, 조용하다 |
|
|
|
|
 |
|
| 정성을 다해 상세하게 작성했습니다.
신입원아 적응일지 작성해 참고하세요~
글자 모양(굴림체, 장평 100%, 크기 10 pt)
행복하세요, Now
1일차
활동 내용 : 선생님이 "안녕OO~!" 인사를 하면 엄마 뒤에 숨어 밖을 내다본다. 교실에서 장난감을 만지다가 미끄럼틀을 가지고 놀아보라고 하자 미끄럼틀에 관심을 보인다. 미끄럼틀을 가지고 놀 때 친구가 다가오면 친구의 얼굴을 바라보고 환하게 웃는다.
.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 친구가 장난감을 가지고 놀자"나도 같이 해도 돼요?"라고 말한다.
친구들이 달려가는 중에도 혼자 나뭇가지를 만지며 "까끌해요"라고 말한다.
친구가 먼저 다가오면 "같이 놀자!"라고 말하며 손을 잡는다.
활동 중 "같이 놀 사람~여기로 오세요!"라고 큰 소리로 말한다.
친구가 놀이도 중 멈추면 "왜 안 해? 계속하자!"라고 말하며 활동을 이어가려 한다.
놀이를 할 때 친구들에게 먼저 다가가 "같이 놀자".. |
|
|
말, 친구, 교사, 중, 손, 활동, 놀이, 조용하다, 라며, 몸, 따르다, 표현, 보다, 옆, 소리, 식사, 장난감, 반응, 거, 뒤 |
|
|
|
|
|
|
