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(검색결과 약 14,430개 중 11페이지)
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| 이상화의 시 세계 연구 리포트입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
Ⅰ.서언
Ⅱ이상화시의 변모과정은 어떠한가
1)초기시의 성격- 낭만주의적 경향
2)전환기 시의 성격- 민족적 현실에의 관심
3)후기시의 성격
Ⅲ 결론
참고문헌
1)초기시의 성격- 낭만주의적 경향
1920년대 초기에 있어서 문학의 감상과 낭만, 그리고 퇴폐와 병적 관능은 유.. |
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| ** 본인이 많은 공을 들여 요약을 하였읍니다. 책을 읽지 않고 요약만 보아도 생생한 내용을 전달받을수 있을 것입니다. **
건설회사를 다니는 회사원으로서 우연한 기회에 서울대 윤석철 교수가 지은 프린시피아 매네지멘타라는 책을 읽고 감명을 받았으며, 개인적으로 책의 내용전반에 걸쳐 요약을 하였다. 또한 가장 친한 친구에게 책 한권을 더 구입하여 선물하였던 서적입니다. ** 경영자 및 회사 C.. |
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| 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 친구와 이야기를 한다.
친구들이 다가와 같이 놀이를 하자고 하자 00가 요리를 하겠다고 이야기한다.
친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
친구와 놀이를 하던 00이가 울먹.. |
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말, 교사, 친구, 00, 이야기, 보다, 만들다, 가다, 영역, 하자, 놀이, 물, oo, 활동, 선생님, 오다, 손, 들다, 묻다, 거 |
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| 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 친구와 이야기를 한다.
친구들이 다가와 같이 놀이를 하자고 하자 00가 요리를 하겠다고 이야기한다.
친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
친구와 놀이를 하던 00이가 울먹.. |
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말, 교사, 친구, 00, 이야기, 보다, 만들다, 가다, 영역, 하자, 놀이, 물, oo, 활동, 선생님, 오다, 손, 들다, 묻다, 거 |
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| 교사와 친구들이 "OO야, 왜 그래!"라고 말하며 OO를 바라보았고 OO는 "지렁이요."라고 대답했다.
그리곤 자신이 만든 것도 oo이에게 보여주며 "나는 이렇게 만들었어"라고 말한다.
교사가 "oo이 밥을 왜 이렇게 안 먹어?"라고 묻자 "배불러요"라고 말한다.
교사가 "앗oo이 따로따로 모아야지~"라고 말하자 "oo이가 따로따로 해요?"라고 묻는다.
교사가 "oo아그스티커 어디서 났어?" 하고 묻자 "이거 oo이랑 .. |
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oo, 말, 친구, 교사, 가다, 만들다, 00, 보다, 이야기, 선생님, 하자, 놀이, 오다, 가지, 이다, 먹다, 거, 들다, 늘다, 그림 |
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| 교사가 "왜 그래?"라고 묻자 "oo이가 내꺼를 부셔가지고..."라고 말을 흐리며 말한다.
교사가 "친구들이 어떤 가면을 쓰고 있니?"라고 말하자 "코끼리랑 호랑이요"라고 말한다.
나중에 말을 안 걸어주는 친구**를 좋아한다고 교사에게 이야기하며 어두운 표정을 짓는다.
교사가 "뭐 그려?" 하고 묻자 "사람 그리고 있어요"라고 말한다.
교사가 "이건 왜 안 먹었어?이것도 먹어야지"라고 말하자"이건 싫어하.. |
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말, 교사, 친구, oo, 보다, 하자, 거, 선생님, 묻다, 활동, 먹다, 가다, 그렇다, 그림, 손, 들다, 이름, 싶다, 이야기, 만들다 |
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| 교사가 "왜 그래?"라고 묻자 "oo이가 내꺼를 부셔가지고..."라고 말을 흐리며 말한다.
교사가 "친구들이 어떤 가면을 쓰고 있니?"라고 말하자 "코끼리랑 호랑이요"라고 말한다.
나중에 말을 안 걸어주는 친구**를 좋아한다고 교사에게 이야기하며 어두운 표정을 짓는다.
교사가 "뭐 그려?" 하고 묻자 "사람 그리고 있어요"라고 말한다.
교사가 "이건 왜 안 먹었어?이것도 먹어야지"라고 말하자"이건 싫어하.. |
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말, 교사, 친구, oo, 보다, 하자, 선생님, 거, 먹다, 그렇다, 묻다, 가다, 활동, 손, 들다, 그림, 이름, 싶다, 이야기, 물 |
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| 교사가 "왜 그래?"라고 묻자 "oo이가 내꺼를 부셔가지고..."라고 말을 흐리며 말한다.
교사가 "친구들이 어떤 가면을 쓰고 있니?"라고 말하자 "코끼리랑 호랑이요"라고 말한다.
교사가 "뭐 그려?" 하고 묻자 "사람 그리고 있어요"라고 말한다.
교사가 "이건 왜 안 먹었어?이것도 먹어야지"라고 말하자"이건 싫어하는 거에요"라고 말한다.
낙엽 모양 바느질을 하던 oo가"선생님이 거보세요"라고 말하며 교사.. |
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말, 교사, 친구, oo, 보다, 하자, 선생님, 먹다, 거, 가다, 묻다, 물, 그림, 그렇다, 들다, 만들다, 활동, 손, 이야기, 오다 |
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| REPORT
제목 : 드라마 속 사회문제
과목명
교수님
학과
학번
이름
이메일
제출일
목차
Ⅰ. 서론 --- 1
- 무엇이 문제인가
Ⅱ. 본론 --- 2
1. 드라마 속 사회문제 실태 --- 2
1) 불륜 등 복잡한 인간관계 --- 2
- 불굴의 며느리 를 중심으로
2) 상대적 박탈감 --- 4
- 드라마 속 재벌을 중심으로
3) 도덕성 --- 6
- 오작교 형제들 을 중심으로
4) 성 --- 8
- 드라마 속 성 풍속도 변천사.. |
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| Report
( 영화 괴물을 보고 성공원인, 전략, 영화 속 캐릭터 분석, 괴물의 의미, 영화 속 가족애, 주요장면, 분석, 시사점, 개선점, 조사분석 )
목 차
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 영화 속의 캐릭터 분석
1. 영화 속 ‘괴물’
(1) 제 1 괴물 : 괴물(怪物)로서의 괴물
(2) 제 2 괴물 : 영웅으로서의 괴물
(3) 제 3 괴물 : 숨겨진 괴물
2. 영화 속 ‘가족’
Ⅲ. 영화『괴물』의 주요 장면과 주제
1. 메인 플롯과 서브 .. |
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| 1
인기 드라마를 통한 시대 엿보기
드라마 속 인기 장르
드라마 속 인기 캐릭터
극 중 인물들의 다양한 직업
리메이크 드라마와 시리즈물
INDEX
들어가며
드라마 속 인기 장르
로맨스(romance) 트렌디(trendy)
로맨스 드라마: 남녀 사이의 사랑 이야기. 또는 연애 사건
트렌디 드라마: 최신 유행의 드라마
드라마 속 인기 장르
사극 퓨전 사극
사극 : 역사극
퓨전 사극: 고증에만 몰두하는 교과서 같.. |
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| 영화 속으로 떠나는 세계관 기행 - 주술의 세계관
목 차
1. 내용소개
인디아나 존스 1(레이더스)
인디아나 존스2
2. 이 영화 속에 나타난 주술적인 모습에는 어떤 것들이 있는가
3.주술의 의미와 역사
4.현대 사회에 나타난 주술적인 모습에는 어떤 것이 있는가
5.성경은 주술에 대해서 무엇이라 말하는가
1. 내용소개
인디아나 존스 1(레이더스)
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| 제목 영화속에 숨겨져 있는 다양한 요소들과 철학적 사고
부제 쿵푸를 통해 보여주는 현실과 인생의 가르침
1. 서론
- 쿵푸 팬더 와 쿵푸 허슬 속에서 알아보는 다양한 요소들과 철학적 의미
2. 본론
(1) 이미지와 상징을 통해 알아보는 현실과 철학적 고찰 - [쿵푸 팬더]
(2) 영화 속에 나타나는 시뮬라시옹의 세계 - [쿵푸 팬더], [쿵푸 허슬]
(3) 영화 속에 담긴 신화의 모티브 - [쿵푸 팬더]
(4).. |
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