|
|
|
전체
(검색결과 약 24,829개 중 10페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 근로연계 복지제도의 유형 및 내용
표> 근로연계 복지 프로그램의 유형
사회복지의 이해: 윤찬영 저, 정민사, 2017
김종일(2001, 73-81)은 서구에서 실시하고 있는 근로연계 복지 프로그램을 세 가지 유형으로 구분하고 있다.
노동시장 재통합 유형으로서 탈복지유형과 사회통합 유형의 중간적 형태다.
세 가지 근로연 계복지 프로그램의 유형과 특성은 <표>와 같다.
표> 근로연계 복지 프로그램의 유형
근.. |
|
 |
복지, 사회, 근로, 계, 정책, 유형, 세, 뉴별, 청소년, 실업자, 프로그램, 과정, 상담, 문제, 개월, 지도, 대상, 은, 실시, 전략 |
|
|
|
|
 |
|
| 1
대상(주) 대리점 전산화 정보 시스템 (ERP) 도입 제안서
MDO SYSTEM
2
목차
1. 회사 소개
2. 제안 목적 및 배경
3. 제안 시스템 내용
4. 타사 ERP 시스템 도입 문제점
5. 시스템 구축 방법
6. 시스템 구축 일정 계획
7. 구축 비용
8. 납품 및 사후 관리
3
1-1.회사 소개
회사명: 엠디오 시스템( MDO SYSTEM)
대표자:강진관
설립일: 1993년 4월 18 일
주소: 서울시 송파구 가락2동 127번지 2층
개발 내역 :.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| Ⅰ. 서 론
1. 시작하면서…
기능주의패러다임 다중패러다임
분리교육패러다임 통합교육패러다임
시설, 서비스중심 패러다임 지원, 역량강화 패러다임
다중패러다임
(1) 분리교육의 문제점
특수교육을 마친 후 사회에 잘 적응하지 못한다는 점.
(일반인과 다른 교육을 받았기 때문)
(2) 정상화(normalization)운동
장애 아동을 사회적 기능면에서 정상인과 유사한 수준에 이르게 하는 것을 특수교육의 목.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 장애아동의 통합교육
Ⅰ. 서론
지금까지 우리나라 유아교육은 정상적인 유아만이 주요대상이었다. 통계적인 측면에서 가장 많은 집단을 차지하고 있는 유아들이 그 주요대상이 되는 것은 어쩌면 당연한 것일 수도 있다. 그러나 이들은 우수 또는 영재유아와 자애유아들이 있기에 ‘정상’이라 말할 수 있는 것이다. ‘정상’과 비정상‘이라는 단어는 지극히 상대적인 개념일 뿐이다. 만약 우리가 한 인간 집단을 |
|
|
|
|
|
 |
|
| 노인 교육의 주요 범위
범위 2건강 증진 및 생활자립교육과 사례분석
노인이 지역사회 구성원으로서 적극적으로 참여할 수 있도록 지원하는 교육 모형이다.
건강증진교육 : 치매 예방, 운동 프로그램, 식생활 교육 등
이 프로그램은 지역 복지관과 협력하여 경도인지장애 노인을 대상으로 인지훈련, 신체활동, 식생활 교육, 사회활동 참여 등 통합형 건강증진 프로그램을 제공한다.
노인교육학의 기본 모형 .. |
|
|
교육, 노인, 사회, 프로그램, 건강, 활동, 형, 삶, 통합, 참여, 지역, 범위, 증진, 사례, 모형, 중심, 교양, 협력, 신체, 과제 |
|
|
|
|
 |
|
| 유아교사의 일반적 자질(유아교사의 인간적 자질과 전문적 자질)
교사는 유아를 가르치면서 보호를 해야 한다. 오늘날 유아기관은 교수기능과 보호기능을 구분하기가 불가능하게 상호 통합하고 있으며, 교사와 보호제공자 간의 역할 구분은 어렵고 상당 부분 중복된다. 선진국의 경우, 유아 프로그램들은 양 기능을 통합하여 다양하게 운영하고 있다. 유아 프로그램별로 바람직한 교사의 자질은 특유한 것.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 통합적 접근이란 복합적인 문제와 다양한 환경 요인에 놓인 개인이나 집단에게 단일한 이론이나 방법만을 사용하는 것이 아니라, 여러 이론과 실천 전략을 유기적으로 결합하여 상황에 맞는 개입을 시도하는 사회복지 실천 방식이다.
이는 개인을 독립적인 존재가 아닌 다양한 체계와의 상호작용 속에 존재하는 유기체로 바라보는 관점으로, 통합적 접근은 이러한 관점을 실천에 반영하여 문제를 보다
두 관.. |
|
|
접근, 사회, 통합, 체계, 개입, 실천, 이론, 개인, 문제, 관점, 다양하다, 방법, 요인, 지역, 보다, 환경, 전통, 생태, 전략, 중심 |
|
|
|
|
 |
|
| 선별주의와 보편주의에 대한 자신의 생각을 적어보자에 대한 레포트 자료입니다.
선별주의와 보편주의에 대한 자신의 생각을 적어보자
보편주의와 선별주의간의 논쟁은 현대적 사회복지가 시작된 이래로 끊이지 않고 반복되고 있으며, 시대적 상황에 따라 우열이 판단될 뿐이다. 세계적으로 경제적 성장이 지속되고, 진보주의가 우세하던 세계대전 이후의 상황에서는 보편주의가 더 많은 관심의 대상이 되.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 장애유아의 조치(장애아 조치)
목차
장애유아의 조치
I. 적법절차
II. 무상의 적절한 교육
III. 최소제한적 환경조치
IV. 개별화교육 프로그램
V. 부모참여
VI. 통합교육
장애유아의 조치
장애유아는 공공 재정이 지원되는 유아기관에 입학할 수 있는 권리를 갖고 있다. 장애유아가 그러한 프로그램에 충분히 접근할 수 있도록 접근에 방해가 되는 요소는 제거되어야 한다. 교사는 개별 유.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 사회복지 프로그램은 지역주민이 쉽게 접근할 수 있어야 된다.
프로그램은 클라이언트의 욕구 충족과 문제 해결에 적합하도록 제공해야 한다.
서비스 제공자가 그 서비스를 산출하고 분배하는 데 소요되는 비용에는 금전적 비용과 비금전적 비용으로 구분된다.
비용은 서비스 제공자 측에서만 발생하는 것이 아니라, 클라이언트 측에서도 발생하는데, 이를 '기회비용'이라고 한다.
서비스 제공자는 클라이언.. |
|
|
서비스, 비용, 프로그램, 클라이언트, 사회, 제공, 문제, 간의, 위, 금전, 전달, 욕구, 개발, 데, 복지, 성, 해결, 필요하다, 협력, 지역 |
|
|
|
|
 |
|
| 동의서
1) 등원시간과 귀가시간은 일정하게(월-금)지키셔야 합니다.
- 우리 어린이집 프로그램에 지장을 초래하고, 아동 지도에 곤란함이 있습니다.
2) 오후 2시 이전에 이루어지는 2차 서비스는 불허합니다.
- 우리 어린이집 프로그램에 지장을 초래하고, 아동 지도에 곤란함이 있습니다.
3) 2시 이후에 이루어지는 원 밖에서의 2차 서비스는 교사와의 상담과 의뢰를 통해 이루어질 때 보다 효.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 학교 중단 및 학교폭력 문제를 해결하기 위해 여성가족부와 교육부가 협력할 수 있는 주요
학교 중단 위기 청소년을 위한 통합지원 프로그램 운영
학교 중단과 학교폭력 문제는 교육부와 여성가족부가 각각의 역할을 수행하는 것만으로는 해결하기 어렵다.
따라서 두 부처가 적극적으로 협력하여 학교 내 예방교육 강화, 심리·정서적 지원체계 마련, 학업중단 위기 청소년을 위한 대안교육 제공, 사이버폭력.. |
|
|
학교, 청소년, 중단, 여성가족부, 교육부, 교육, 지원, 문제, 협력, 학교폭력, 학업, 위, 학생, 내, 사회, 제공, 대응, 운영, 폭력, 계 |
|
|
|
|
 |
|
| I.가족 교육사업
IV.가족 돌봄 지원 서비스 사업
V.다양한 가족통합서비스 사업
이러한 방향을 기조로 하여 건강가정지원센터에서 시행하는 사업은 가족기능 강화와 가족 문제 예방에 목표를 두고 크게 네 가지의 사업기능, 즉 가족교육 및 상담, 가족 돌봄 지원, 맞춤형 서비스 지원, 평등하고 행복한 가족친화문화 조성의 기능으로 나누어 그에 해당하는 다양한 사업을 추진하고 있다.
가족 구성원의 잠재.. |
|
|
가족, 사업, 서비스, 문화, 교육, 상담, 통합, 기능, 건강, 다양하다, 친, 화, 문제, 강화, 돌보다, 지원, 지역, 두다, 가지, 가정 |
|
|
|
|
 |
|
| 사회 복지 조사론 - 논리 모델(Logic model)
프로그램 논리 모델은 목표와 결과 사이의 관계를 설명하는 도식이다. 이러한 프로그램의 논리 모델은 다음의 세 가지 면에서 유용하게 사용된다.
① 다양한 프로그램들의 목적과 목표들을 명확하게 만들고자 하는 프로그램 계획가, 직원, 제3자들에게 도움이 된다.
② 프로그램이 진척되는 동안의 프로그램 운영 차트를 보여주는 편리한 시각적 장치이다.
③ .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 방과 후 보육프로그램의 문제점 및 발전 방안
1. 프로그램 개요
- 부모의 맞벌이 및 생활 형편의 어려움으로 적절한 보살핌을 받을 수 없는 초등학교 아동들을 방과 후 시간부터 부모의 귀가시간까지 보호하고 아동에게 필요한 다양한 교육 프로그램 및 특기적성교육, 상담서비스, 여가활동, 기본생활습관 지도 등을 통하여 가정과 가정 이외의 곳에서 제공할 수 있는 역할을 동시에 보완해 줌으로써 아동.. |
|
|
|
|
|
|
|
