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(검색결과 약 27,952개 중 10페이지)
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| 독일의 영재교육 및 장애교육
1. 들어가며
신체 및 정신적으로 장애가 있는 어린이나 청소년들을 위한 각종 특수학교가 있으며 그 외에도 이들을 교육적으로 지원하는 제도가 갖추어져 있다.
2. 영재교육
독일의 영재교육은 다음과 같은 특징들을 갖고 있다. 우선 5학년부터 영재와 보통아로 구분하여 영재는 김나지움으로 진학한다. 김나지움도 재능에 따라 수준 차이가 많으며, 김나지움의 졸업 시험.. |
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| 쓰기교육에서 정의적 요인에 대한 이론,
정의적 요인을 고려한 교수-학습 과정안
1. 쓰기교육에서 정의적 요인에 대한 이론 정리
쓰기 동기, 쓰기 태도, 쓰기 신념 등이 쓰기에 영향을 준다는 점은 경험적으로 확인할 수 있다. 글을 잘 쓰는 학생들은 쓰기 동기가 분명하고 쓰기 태도도 긍정적인 경우가 일반적이다. 학생들이 쓰기를 기피하는 이유는 쓰기 자체의 특성이나 사회․문화적 환경 등 여러 가.. |
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| 조기 특수교육 서비스] 장애아동 조기교육을 위한 진단 및 평가
표> 장애아동 진단·평가 과정
장애진단 과정은 선별을 통해서 의뢰된 아동의 장애 유형과 상태 또는 발달지체의 성격과 정도를 정확히 판단하며, 특수교육적 도움이 필요한지를 결정하는 과정이다.
교육 프로그램을 계획하기 위한 진단은 아동을 위한 실제 교육과정과 관련되어야 한다.
진단 ․ 평가는 이러한 정보를 수집하고 결정을 내리는 .. |
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장애, 발달, 진단, 아동, 검사, 교육, 평가, 영역, 프로그램, 특수교육, 위, 외, 지체, 선, 사용, 계획, 관련, 가족, 정보, 결정 |
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| 특수교육학개론- 통합교육에 대해
특수교육학을 본격적으로 학습하기 전에, 특수교육학이 다루는 내용과 범위에 대해 개괄적으로 살펴봤던 지난 시간에 이어, 이번 시간에는 “통합교육”에 대해 다루었다. 새로운 교육 트렌드 중 하나인, “통합교육”에 대해 여러 번 들어보기는 했지만, 통합교육이 무엇을 의미하는지, 통합교육의 목표는 무엇이며, 통합교육을 했을 때 나타날 수 있는 혜택과 문제점에 대.. |
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| 특수교육] 장애아동에 대한 진단-평가의 개념
검사와 기타 진단․ 평가자료는 아동의 모국어나 능통한 언어로 제작되고 실시될 수 있어야 하며, 검사의 사용 목적에 타당해야 한다.
인간 발달/조복희, 도현심 외 1명 저/교문사/2016
여기서 교육진단 ․ 평가란 특수교육을 받을 필요가 있는 대상자를 선별하기 위하여 그들의 특성 또는 교육상의 현저한 문제성을 파악하는 과정으로 학생의 특성과 특별한 요구.. |
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평가, 교육, 특성, 아동, 진단, 측정, 가지, 문제, 적절하다, 어떻다, 과정, 개인, 외, 검사, 자료, 사정, 손상, 따르다, 명, 절차 |
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| [교사의 자질] 영아교사(어린이집교사)의 자질, 유치원교사(유아교사)의 자질, 초등학교 교사(초등학교선생님)의 자질
목차
교사의 자질
I. 영아교사(영아 담당교사)의 자질
1. 교사의 역할
2. 교사의 자질
II. 유치원 교사의 자질
1. 인간적 자질
2. 전문적 자질
III. 초등학교 교사의 자질
교사의 자질
전통적으로 교사에게 요구되는 자질은 유아의 교육보다 보호에 더 많은 비중을 두었다.. |
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| 정부자료입니다.
2007학년도
특수교육대상자 특별전형 계획(상이 국가유공자)
[국・공립대]
대학명
모집
구분
전형유형
모집
인원
지원자격
최저학력기준
전형요소
반영비율(%)
경북대
수시2
특수교육
대상자
13
다음 조건을 모두 충족하는 자
◦ 고등학교 졸업(예정)자 또는 이와 동등한 학력 소지자
◦ 당해연도 대학수학능력시험을 치른자
◦ 장애인복지법 제29조 규정에 의하여 장애인(1급~4급) 등록.. |
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| '우리나라의 유아특수교육의 현황과 문제점에 대하여 논하시오.'로 작성한 A+ 레포트입니다.
I. 서론
II. 본론
1. 유아특수교육의 현황
2. 유아특수교육의 문제점
(1) 유아특수교육 대상자 기준의 문제점
(2) 장애유아 발견의 문제점
(3) 장애 유아 진단에 관한 문제점
(4) 장애유아 배치에 관한 문제점
3. 우리나라 유아특수교육 개선 방안
III. 결론
* 참고자료
I. 서론
장애 영․유.. |
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| 장애학생 통합교육의 이해
1. 머리말
특수교육의 기본방향은 장애라는 이유로 사회로부터 분리되거나 차별 받아서는 안된다는 철학을 바탕으로 한 완전통합에 맞춰져야 한다. 따라서 21세기 특수교육의 화두는 통합교육으로, 장애인이 어떠한 방법으로라도 분리되지 않고 일반학습에서 여느 아이들과 함께 교육하는 것을 의미한다. 최근 이러한 통합교육에 대한 관심이 고조되고 있는 현실을 직면하며, .. |
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| 위탁교육기관 변경 신청서 작성 서식입니다.
특수교육진흥법 시행령 제8조 제1항의 규정에 의하여 위와 같이 신청합니다.
< 세부 내역 >
1. 위탁중인 학교명
2. 변경내용
2-1. 희망 학교명
2-2. 사유 등 포함 |
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| 교사의 지위(교사의 사회적 지위와 교육적 지위)
교사의 지위
1. 교사의 교육적 지위
교사란 학교에서 학생의 교육에 책임을 갖는 사람을 의미한다. 교사의 지위란 교사 임무의 중요성 및 그 임무를 수행하는 교사의 능력에 대한 평가정도에 적절하게 사회에서 인정하는 지위 혹은 경의이며, 다른 전문직과 비교
... 자세한 내용은 본문 참고 |
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| [별지 제1호의2서식]
소방훈련 및 교육결과 기록부
작성년월일 :...
특수장소
상호
(명칭)
방화관리
등급
□ 1급 □ 2급
소재지
(전화 :)
구조
지하 층, 지상 층, 연면적 ㎡, 바닥면적 ㎡, 개동
관계인
성명(기관 또는 법인명)
서명(인)
주소
(전화 :)
방화관리자
성명
선임일자
직위
자격구분
□ 1급 □ 2급
훈련교육일시
교육구분
□ 자체교육
□ 소방기관에 의한 교육
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| 보면 학생을 포함한 학습자의 기본적인권이 학교교육 또는 사회교육의 과정에서 존중되고 보호되어야 하며(제12조) 학부모는 자녀의 교육에 관해 학교에 의견을 제시할 수 있고 학교는 이를 존중하여야 하며(제13조) 학교교육에서 교원의 전문성은 존중되며 신분을 보장(제14조)해야 한다고 명시되어 있다. 제3장에서는 교육의 진흥에 대한 기본적 규범을 제시하고 관련하고 있는데 그 중 국가와 지방자치단.. |
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| [교사] 교사의 자질에 대해 설명하시오
목차
* 교사의 자질
Ⅰ. 교사의 열린 마음
Ⅱ. 교사의 사랑
Ⅲ. 교사의 헌신과 사명감
* 참고문헌
* 교사의 자질
교사의 자질이란 교사가 갖추어야 할 개인적 특성 및 교직 관련 태도를 의미
한다. 즉, 교사의 지적 , 정서적 , 사회적 , 신체적, 개인적 특성과 교직에 관련된
특정한 태도와 교직수행능력을 의미한다. 그렇다.. |
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| 읽기 교육에 영향을 주는
정의적 요인과 읽기 교육의 실제
[ 목 차 ]
Ⅰ. 읽기교육의 개관
1. 읽기의 개념
2. 읽기의 의미 구성 과정
Ⅱ. 학습에 영향을 주는 정의적 요인 (이론적 배경)
1. 태도
2. 학업적 효능감
3. 학습동기
Ⅲ. 읽기 교육에 영향을 주는 정의적 요인
1. 태도
2. 동기
3. 효능감
Ⅳ. 정의적 요인을 고려한 읽기교육의 실제
1. 동기부여 : 흥미로운 글 제시
2. 읽기활동을.. |
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