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유아교육 - 유아교육을 위한 보육시설 실내환경에 대한 연구
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1. 서론
1-1. 연구의 필요성과 목적
6세 이전의 초기 경험이 인간의 성격 형성과 사회행동의 기초를 이루는데 없어서는 아니될 중요한 역할을 한다는 점에 대해서는 이미 많은 교육학자와 심리학자들에 의하여 밝혀진바 있으며, 타고난 가능성도 초기 경험을 통한 적절한 자극으로써 충분히 개발될 수 있다.
유아는 자극적이면서도 정돈된 환경에서 선택한 활동에 능동적으로 참여할 때 학습이 이루어지게 되므로 보육환경은 대단히 중요하다. 여러 학자들의 연구결과등에서도 나타나는 것처럼 보육시설의 물리적인 환경은 아동의 사회성에 영향을 끼치므로 매우 중요하다. 그러므로 무한한 가능성과 잠재력을 지닌 아동의 발달적 특징을 고려하여 볼 때 아동의 신체적, 정서적, 사회적 지적 발달에 도움을 주며 다양한 경험과 자극을 제공해 줄 수 있는 실내환경계획이 필요하다.
유아는 그들이 살아가고 배우는 환경을 선택할 수 없다. 유아들은 주위 환경을 탐색하기 위해 이리저리 자의로 움직일 수 있다해도 자신의 요구에 맞춰 한 환경에서 벗어나거나 환경을 변화시킬 능력은 없다. 이는 아동의 경험은 성인이 아동을 위해 만들어 놓은 물리적 환경에 의해 결정된다는 것을 의미한다. 이러한 이유 때문에 유아교육자들은 아동의 발달과 학습을 향상시키는 실내환경을 구성하기 위해 그들이 할 수 있는 모든 것을 알아야 하고 이를 수행해야할 의무가 있다고 생각한다.
따라서 유아교육자들은 물리적 환경의 중요성을 인식하고 유아교육 프로그램의 주요 부분으로 다루기 위해 현장조사와 다양한 사례를 통해 보육시설 실내환경에 대한 연구를 하고자 한다.
1-2. 연구의 범위 및 방법
보육시설이 물리적 환경구분에 대한 이론적인 지식과 실내환경구성이 아동에게 미치는 영향 등을 조사하고 현장조사를 통해 바람직한 보육시설 실내환경에 대해 알아본다.
2. 아동발달을 위한 보육시설의 물리적 환경구분
2-1. 아동발달 특성
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2013.06.19
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