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수학교육과의 연구세미나, 학술동아리, 소논문 작성 등 다양한 학술활동에 참여하여, 수학교육의 이론적 동향과 현장 문제를 균형 있게 탐구할 계획입니다.
수학 교육과에서 운영하는 멘토링, 방과후지도, 지역사회 연계교육 프로그램 등에 참여하여, 다양한 학생을 직접 지도하고 현장에서 배움을 실천할 계획입니다.
수학 교육과는 단순히 수학 문제풀이를 넘어서, 학생의 창의적 사고력과 논리력, 그리고 자기주도적 학습태도를 길러주는 역할이 중요하다고 생각합니다.
앞으로 이화여대에서 체계적으로 배운 이론과 실무, 그리고 저의 현장 경험을 바탕으로, 교육적 격차 해소와 학생 중심의 수학교육 실현에 앞장서는 교사로 성장하겠습니다.
이화여자대학 교 수학교육과 졸업 이후 저의 첫 번째 목표는 중등학교 수학교사로서 교실 현장에서 학생들과 직접 소통하며 수학 교육의 긍정적 변화를 이끌어내는 것입니다.
더불어, 현장 경험을 바탕으로 수학 교육연구자로서도 역량을 확장할 계획입니다.
이화여자대학교에서 습득한 학문적 기반, 다양한 현장 경험, 그리고 저의 존중과 성장의 가치관을 토대로, 학생과 학교, 지역사회 모두에게 실질적인 변화를 선사하는 수학교육 전문가로 진로를 실현하겠습니다.
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편입학 후 학업계획을 서술하시오.
세 번째로, 수학 교육연구 역량 강화에도 힘쓰겠습니다.
수학교육과의 연구세미나, 학술동아리, 소논문 작성 등 다양한 학술활동에 참여하여, 수학교육의 이론적 동향과 현장 문제를 균형 있게 탐구할 계획입니다.
예를 들어 수학 교과 교육과정의 변화, 창의·융합형 수업 설계, 협력학습과 자기주도학습 프로그램, 디지털 기반수학 학습도구 개발 등 실제 교육 현장에서 요구되는 다양한 연구주제에 관심을 두고, 동료들과 함께 연구 프로젝트를 수행하겠습니다.
특히 학습부진 학생이나 수학에 흥미가 낮은 학생들에게 맞춤형 학습 동기 부여와 자기주도적 문제 해결 지도 방식을 실제로 적용해보고, 그 효과를 분석하는 경험을 쌓겠습니다.
영어논문 탐독, 해외 수학 교육 사례연구, 외국학생과의 협력 프로젝트, 온라인 국제세미나 참가 등 다양한 방식으로 세계 수학 교육 동향을 익히겠습니다.
초등학교 시절, 친구들과의 갈등 상황이나 단체 활동에서 의견 차이가 있을 때마다, 상대방의 입장에서 생각해보고서로 이해하는 과정을 반복했던 경험이 지금의 저를 만든 첫 출발점이었습니다.
이러한 경험은 앞으로 교사가 되었을 때 학생 각자의 개성과 학습 스타일을 존중하며 지도하는 데 큰 자양분이 될 것이라 확신합니다.
여러 차례 교육봉사와 멘토링 활동에 참여하며 학생, 학부모, 교사 등 다양한 사람들과 소통해 보니, 존중은 곧 신뢰를 만드는 첫걸음이고, 신뢰가 쌓일 때 공동체 전체가 함께 성장할 수 있다는 사실을 몸소 느낄 수 있었습니다.
단순히 수학적 지식만 전달하는 것이 아니라, 그 학생만의 속도와 방법을 인정하고 존중해 줄 때 진정한 배움이 이루어진다는 깨달음은 앞으로 교사로서도 절대 잊지 않을 신념입니다.
교실에서 만나는 다양한 학생 한 명 한 명의 가능성을 믿고, 서로 다른 경험과 시각을 가진 동료, 학부모, 지역사회와 열린 마음으로 협력하며 더 나은 교육의 길을 함께 만들어가고 싶습니다.
이화여자대학 교 수학교육과 졸업 이후 저의 첫 번째 목표는 중등학교 수학교사로서 교실 현장에서 학생들과 직접 소통하며 수학 교육의 긍정적 변화를 이끌어내는 것입니다.
지금까지 멘토링, 방과후 학습지도, 교생 실습, 다양한 교육봉사 경험을 통해 실제로 학생의 성장을 곁에서 함께할 때 가장 큰 보람과 책임감을 느꼈습니다.
수학 교사로서의 역할에 안주하지 않고, 학교 내외의 수업 연구회, 교육연수, 현장연구 프로젝트에 적극적으로 참여해, 변화하는 교육환경에 능동적으로 대응하는 교육 전문가로 거듭나겠습니다. |
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2025.12.24
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