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손 씻기 위해 세면대로 이동할 때는 물 흐르는 소리가 들리기 전에 수도꼭지 쪽을 바라보며 손등을 천천히 들어올리는 행동을 보였다.
교사가 자신의 이름을 부르면 손에 들고 있던 장난감을 잠시 내려놓고 고개를 들어 교사 얼굴을 바라보며 짧은 소리를 내어 반응하였다.
교사가 물을 담은 작은통을 기울여 물 흐름을 보여주자 흐르는 쪽으로 손을 뻗어 흐름의 방향을 확인하려는 모습을 보였다.
아침에 가방에서도시락통이 꺼내지는 소리를 듣자고개를 들고 가방 쪽을 바라보며 손을 가볍게 들어올리는 행동을 보였다.
자신이 들고 있던 장난감이 떨어지면 교사를 바라보며 손을 올려 도움을 요청하듯 작은 소리를 냈다.
또래가 손에 든 장난감을 교사에게 가져오는 모습을 보자 가까이 다가가 그 장면을 지켜보고 자신의 손에도 작은 블록을 들고 교사 앞에 가져가 비슷한 행동을 시도했다.
교사가 작은 통에 담긴 뾰족한 삼각블록을 흔들자 블록 소리가 나는 방향으로 고개를 돌리고 통바닥을 손가락으로 눌러 내부 움직임을 확인하려 했다.
햇빛이 바닥에 길게 비칠 때 빛 위에 손바닥을 천천히 올려 그림자가 생기는 모습을 관찰하고 손의 위치를 이동시키며 그림자 모양 변화를 확인했다.
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2학기 영아발달평가
상자의 뚜껑을 여는 소리를 들으면 눈을 크게 뜨고 한 걸음 가까이 다가와 손을 상자 위로 올리며 안에 무엇이 있는지 알고 싶어 하는 행동이 나타났다.
교사가 작은 북을 두드려 소리를 들려주자 고개를 좌우로 돌리며 소리가 나는 방향을 확인하고 손바닥을 북쪽으로 내밀어 소리를 따라가려 했다.
친구가 내는 소리가 들리면 고개를 돌려 친구 쪽을 바라보며 짧은 소리를 내어 반응하며 소리로 의사를 주고받으려는 모습도 보였다.
교사가 다가와 "안아줄까?"라고 말하면 양손을 들어 교사 쪽으로 기울이며 교사 품에 안기길 원하는 듯한 행동을 보였다.
물티슈통을 흔들어주자 안쪽에서 나는 소리를 듣고 통을 손으로 잡아 위 아래로 가볍게 흔들며 소리의 변화를 스스로 확인하였다.
자신이 들고 있던 장난감이 떨어지면 교사를 바라보며 손을 올려 도움을 요청하듯 작은 소리를 냈다.
또래가 손에 든 장난감을 교사에게 가져오는 모습을 보자 가까이 다가가 그 장면을 지켜보고 자신의 손에도 작은 블록을 들고 교사 앞에 가져가 비슷한 행동을 시도했다.
교사가 작은 통에 담긴 뾰족한 삼각블록을 흔들자 블록 소리가 나는 방향으로 고개를 돌리고 통바닥을 손가락으로 눌러 내부 움직임을 확인하려 했다.
교사가 작은 손전등을 비추며 "여기 있네"라고 말하자 빛이 움직이는 방향으로 고개를 돌리고 "으으" 같은 짧은 소리를 내며 반응했다.
또래가 내는 미묘한 소리를 들으면 잠시 멈추고 소리가 난쪽을 바라보며 비슷한 높낮이의 소리를 반복하는 행동도 나타났다.
교사가 종이컵에 작은 방울을 넣어 흔드는 순간 방울 소리를 따라 고개를 움직이며 소리의 길이를 듣고 컵의 아래쪽을 손가락으로 톡 건드려진동을 확인하려 했다.
등원 후교사가 신발 정리함을 여는 소리를 듣고 고개를 들며 자신의 신발을 가리키듯 손을 앞으로 내밀었다.
교실 바닥에 여러 개의 작은 발자국 모양 스티커가 붙어 있는 것을 보고 스티커 위에 한 발씩 올려보며서는 위치를 조절하는 행동을 반복했다.가벼운 바구니를 잡아들어 올릴 때는 손잡이를 한 번에 잡지 못해 손을 여러 번 위치시키며 바구니의 균형을 맞추려는 모습이 보였다.
낮은 장애물 앞에서는 두 손을 장애물 위에 올려 균형을 잡은 뒤 한 발을 들어 천천히 넘어가며 이동의 속도와 힘을 조절했다.가벼운 끈달린 상자를 잡으면 상자를 뒤로 끌어보기도 하고 갑자기 끈을 놓아 상자가 멈추는 모습을 바라보며 움직임 변화를 관찰했다.
놓으며 소리의 변화에 따라 움직임을 조절했다.
교사가 여러 크기의 뚜껑을 바닥에 놓자 뚜껑을 하나씩 들고 바닥에 떨어뜨려나는 소리를 비교하며 반복적으로 탐색했다.
교사가 천천히 단어를 말해주면 그 말 끝을 따라 짧은 소리를 내며 발성의 길이를 스스로 조절해보려는 행동을 보였다.
교사가 "어디 있을까?" 라고 말하면 곁에 있는 물건을 뒤집어 보거나 옆으로 밀어 확인하며 말에 따라 행동으로 반응하려는 모습이 나타났다.
작은 손잡이가 있는 통을 들어 올릴 때는 한 손으로 통을 잡고 다른 손을 반대쪽에 대어 무게를 조절한 뒤 천천히 들 어 올렸다
친구가 바닥을 두드리는 소리가 들리면 고개를 들어 친구 쪽을 바라보고 같은 리듬으로 손바닥을 바닥에 쳐 반응하는 모습이 나타났다.
물이 조금 담긴 그릇을 기울여 물 흐름을 보여주면 물이 흐르는 방향을 따라 손을 천천히 움직여 물결의 움직임을 비교했다.가벼운 스펀지와 무거운 나무 블록을 동시에 제공하면 두 물건을 들었다
등원 후교사가 교실 조명을 켜자 천천히 불빛 쪽을 올려다보며 눈을 몇 번 깜빡이고 손을 가볍게 들어 빛의 방향을 확인하려는 듯 움직였다.
교사가 제공한 가벼운 공을 바닥에 내려놓자 한 손으로 공을 살짝 굴려 공이 멈출 때까지 따라가며 속도를 조절해 움직였다.
교사와 눈이 마주치면 미세한 소리를 내며 몸을 약간 앞으로 기울여 관심을 표현했고, 교사가 말하는 짧은 단어의 첫 음절을 따라하려는 듯 소리를 반복하기도 했다.
교사가 바닥에 앉아 손을 펼치면 천천히 다가가 교사 앞에 멈춰 서서 손을 교사 손 등 위에 가볍게 올리는 등 접촉을 시도하였다.
페트병에 담긴 작은 돌멩이가 흔들릴 때 돌이 부딪히는 소리를 듣고 페트병을 직접 들어 좌우로 흔들며 소리의 변화를 확인했다.
교사가 작은 통을 흔들어 소리를 들려주면 통이 멈출 때까지 눈으로 따라가며 입술을 모아 짧은 소리를 내어 반응했다.
교사가 옆에 앉아 손을 펼치면 몸을 살짝 교사 쪽으로 기울이고 손바닥으로 교사 손등을 가볍게 누르며 관계를 이어갔다.
멈추면 그 위치까지 걸어가 친구의 손 과 장난감을 번갈아 보며 상황을 관찰했다. |
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2025.12.01
10페이지
