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특히 '영어교육론', '언어 습득 이론', '영어교수학습방법론', '평가와 피드백', '교수 담화 분석' 등의 과목은 제가 현장에서 마주한 문제를 학문적으로 분석할 수 있는 기반이 될 것입니다.
입학 후 저는 영어교육의 이론과 실제를 균형 있게 학습하며, 학문적 분석과 교육 실천을 연결하는 연구를 진행할 계획입니다.
1학기에는 '영어교육 이론', '언어 습득론', '교육심리학', '영어교수법' 과목을 수강해 학습자의 인지 적 발달과 언어 습득 간의 관계를 분석할 예정입니다.
연구에서는 학습자의 언어적 수행뿐 아니라 감정적 반응까지 분석해, 언어교육의 심리적 요인을 함께 고려할 예정입니다.
영어교육은 언어의 정확성을 높이는 과정이자 학습자의 사고와 표현을 확장시키는 학문이라고 생각합니다.
궁극적으로 제가 추구하는 연구의 목적은 '영어교육의 심리적, 사회적, 언어적 요인을 통합적으로 설명하는 교수학습 모델 구축'입니다.
저는 언어교육이 인간이해의 학문이라는 신념을 잃지 않고, 영어교육을 통해 사고의 확장과 문화의 교류를 이끄는 연구자로 성장하겠습니다.
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경희대학교 교육대학원 영어교육전공을 선택한 이유는, 이곳이 언어교육을 단순한 기술적 접근이 아닌 '인간 이해를 전제로 한 학문'으로 다루기 때문입니다.
특히 언어 습득 과정에서의 정서적 요인, 문화적 정체성, 학습동기의 상호작용을 연구하여 교수법에 반영할 계획입니다.
학문적 탐구는 크게 이론연구→실증분석 →교수법 개발의 세단계로 구성할 계획입니다.
1학기에는 '영어교육 이론', '언어 습득론', '교육심리학', '영어교수법' 과목을 수강해 학습자의 인지 적 발달과 언어 습득 간의 관계를 분석할 예정입니다.
특히 언어 습득론을 통해 제2언어 습득의 단계와 요인(동기, 입력, 상호작용 등)을 심층적으로 연구하고, 학습자유형별로 적합한 교수전략을 탐색할 계획입니다.
이를 통해 교사의 피드백 유형이 학습자의 언어발달과 자신감에 미치는 영향을 실증적으로 분석하겠습니다.
또한 교수학습 세미나에서 다른 교사들과 협업하여 개발한 수업모델을 공유하고, 피 드백을 통해 개선할 계획입니다.
석사논문은 '피드백 유형이 학습자의 영어 말하기 자신감과 언어정확성에 미치는 영향'을 주제로 연구하고자 합니다.
연구에서는 학습자의 언어적 수행뿐 아니라 감정적 반응까지 분석해, 언어교육의 심리적 요인을 함께 고려할 예정입니다.
제가 대학원에서 가장 중점적으로 탐구하고 싶은 연구주제는 '피드백 유형이 영어학습자의 자율성 및 발화능력에 미치는 영향'입니다.
이런 현상을 체계적 으로 연구하여, 교수자가 학습자의 언어적 특성과 정서적 반응을 함께 고려한 피드백 모델을 제시하고 싶습니다.
저는 학습자가 영어를 통해 타 문화를 배우는 동시에 자기 문화의 정체성을 재인식하는 과정을 교육의 핵심으로 보고 있습니다.
단순히 교수법을 적용하는 교사가 아니라, 교육현장의 문제를 학문적으로 탐구하고 해결방안을 제시할 수 있는 연구기반의 교사로 활동할 계획입니다.
특히 제2언어 습득 이론, 사회언어학, 담화분석 등의 심화연구를 통해 언어교육의 인지적·사회문화적 측면을 통합적으로 탐구할 계획입니다.
미래 세대의 교사들이 학문적 근거에 기반한 교육을 수행할 수 있도록 지원하고, 현장에서 발생하는 문제를 연구로 해결할 수 있는 체계를 구축하고 싶습니다. |
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2025.11.03
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